新教材的名称由原来的.doc

“新教材的名称由原来的思想政治改为思想品德,这说明新教材在知识框架上更注重学生品德的培养，突出思品课的德育功能。比较新旧教材的课程标准可以发现，新旧教材在教学内容上发生了很大变化，具体表现在：一。政治的内容有所删减，品德的内容有所增加。新教材删除了“繁、难、偏、旧”的内容，改变了偏重书本知识的现状，将心理健康、道德、法律、国情等内容有机整合，增加了道德特别是社会公德教育，更加注重学生对知识的感悟和体会，增强时代感。比如九年级删除了人类社会发展常识的内容，将其并入历史或历史与社会，增加了国情、国策教育的内容。对过高的认知要求适当降低了难度，增加了创新和实践的相关内容，二。过去强调学科体系，现在淡化学科体系，体现综合性、开放性。新教材淡化了学科倾向,成为多种学科知识综合的载体。教学总目标和分类目标不仅仅拘限于哪一课、哪一个单元，而是要求教师根据教学实际需要，灵活选择，增强了教材的弹性，为教学提供了更加开放的空间。学习内容本身更加开放和自由，学生可以运用各种知识，多维度、多层次、多视角去观察和分析同一问题，更能培养学生的归纳综合和创造性思维能力。三。呈现方式更贴近生活、学生和社会实际。新课标以全新的设计形式呈现课程内容，从初中学生的认知水平和生活实际出发，围绕成长中的我，我与他人，我与集体、国家和社会等关系，整合道德、心理健康、法律和国情教育等内容，课程设计力求增强课程的针对性、实效性、主动性。教学内容之所以会发生上述变化，主要是基于以下几个方面的考虑：一。国内国际政治经济形势发展的需要。当今世界，以信息技术为标志的知识经济日新月异，经济全球化趋势进一步加强；政治文化多元化，国际风云变化莫测。国内外政治、经济、科技形势发展变化要求在教材中正确反映，才不会脱离实际，才能与时俱进。比如日益突出的资源环境问题、多元文化地球村、科学发展观等。二。基础教育深化改革的需要。改革是发展的动力，基础教育的任务在于提高全民族的思想道德和科学文化素质，真正体现素质教育精神，而思想品德课程旨在对学生进行公民教育和人文素质教育，培养创新精神、社会实践能力和社会责任感，提高政治、思想、道德素质，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础”。思品课首当其充应发挥其德育功能。三。学生身心发展变化的需要。社会环境的变化影响着青少年的身心发生一系列变化，他们更加关注个性张扬，追求更加自由的生活空间，体现“以人为本”的时代理念，希望成为社会的有用人才。只有先学会做人才能成才，才能保证精神文明建设的社会主义方向，“学校教育德育为首”正是育人要求的体现，四。课程自身建设发展的需要。思想品德课必须紧密联系实际，反映时代气息。过去的课程内容坚持学科本位，忽略了学生生活体验，改革后更具有层次性、人文性。