人教小学数学三年级两位数乘两位数教学设计.doc

课题
笔算乘法(两位数乘两位数不进位)
课型
新授课
教学内容
人教版三年级下册46页例1、做一做，练习十１、２、３题
教学目标
1、让学生利用点子图经历发现两位数乘两位数的计算方法的全过程，体验计算方法的多样化。 
2、学会两位数乘两位数的笔算方法。
3、培养学生书写工整、认真计算的学习习惯及善于思考的学习品质．
教学、学法
讲授法、练习法、探究法。
教学重点
用十位上的数去乘时，所得的积的末位数要和十位上的数对齐。
教学难点
初步理解和掌握两位数乘两位数的笔算乘法的计算方法。
教具准备
学习任务单、直尺、课件
教学过程
教师活动
学生活动
二次备课
设计意图
一、 复习旧知。
列竖式计算
23×3= 　　　55×6= 204×3= 　14×2＝
展示学生作品，指名说自己的计算过程。
二、学习新知。
1、出示主题图，从图中你得到了哪些数学信息，你想提什么问题？（ＰＰＴ）
２、怎样列式？14×12表示的是什么意思？
３、你能尝试解决这道题吗？
展示学生的想法。

４、在点子图上表示出自己的算法
展示记录学生的结果（教师根据学生回答进行板书。）

５、看微课，学习竖式的计算方法，理解每一步计算的含义。
６、在任务单上，填写竖式计算的方法和每一步计算的算理。
完成后指名说一说。

７、教师小结。
先用乘数个位的数去乘被乘数，得数的末位和乘数的个位对齐；
再用乘数十位上的数去乘被乘数，得数的末位和乘数的十位对齐；
然后把两次乘得的数加起来．

8、完成“做一做”
学生独立完成后集体交流。
三、巩固练习。
１、填空，完成任务单练习题１
读题后填空，集体交流。
2、完成完成任务单练习题2（练习十第1题。）
3、完成完成任务单练习题3（练习十第3题。）
下面的计算正确吗？把错误的改正过来。

４、完成完成任务单练习题4（练习十2题）
列竖式计算

列竖式计算

同桌互相交流竖式计算结果。

读图，找信息，提问题。

列式
思考：14×12表示的是什么意思？
说一说自己计算14×12的方法。
动手在点子图上表示出自己的算法

先把自己在微课中学习到的知识写在任务单上，再展示并说一说每一步的算理和算法。
学生在纸上列式计算，并交流。

完成任务单练习题１.巩固竖式计算方法。

读图，计算，讨论。

检查并改正错误。

学生独立列式计算。

列竖式的复习是为了让学生能快速回忆两位数乘一位数的方法，为学习新知做铺垫。

说算式的意义可以让学生更好的理解列式的依据。

培养学生将新知转化为旧知解决新问题的能力。

通过看看微课，学习竖式的计算方法，帮助学生理解算理掌握算法。

通过计算方法的整理，进一步掌握两位数乘两位数的计算　方法。
通过讨论交流使学生发现竖式计算的每一步都可以用点子图表示出来。

检查学生对列竖式计算的掌握情况。
作业设计：任务单第四小题
板书：两位数乘两位数（不进位）　　
14×12=
　　　　　1　4
×　1　2
　　　　　　　　　――－（　　　　　　　　）
　　　　　　　　　―――（　　　　　　　　）