资源描述
核舟记 第三课时
【教学目标】
1.结合课下注释翻译课文5-6段,把握段落大意;
2.积累文言词语。
重点句:
(2)细若蚊足,钩画了了,其色墨。
字迹细得像蚊子脚,笔画清清楚,颜色是黑的。
(3)而计其长曾不盈寸。
可是计算它的,长度还不满一寸。
(4)盖简桃核修狭者为之。
原来是挑选长而窄的桃核刻造的。
【教学过程】
一、复习检查
(一)完成基础训练预习反馈
(二)结合课下注释翻译
二、展示目标
三、自主学习
结合课下注释翻译课文3-4段(先勾画出重点词语,并理解,然后翻译),并归纳大意。
15.其船背稍夷:背, 。夷, 。
16.虞山王毅叔远甫刻:甫, 。
17.钩画了了:了了, 。[来源:^&中*国~教育出版网#]
18.其色墨:墨, 。[w^ww.z&zste@%*]
19.其色丹:丹, 。
20.为人五;为窗八:为, 。
21.曾不盈寸:曾, 。盈, 。
22.盖简桃核修狭者为之:修狭, 。
23.篛篷覆之:篛篷, 。篛, 。
四、合作探究,解决疑难
五、展示点评
六、质疑释难[来源@:中国%#教*育~出版网]
针对这节课的学习内容,你还有什么疑惑?请提出来,大家解决。(自由发言)
七、课后作业:
翻译重点句
(2)细若蚊足,钩画了了,其色墨。
(3)而计其长曾不盈寸。
(4)盖简桃核修狭者为之。
7、并归纳大意
第五段
第六段
1、古今异意
1、卧右膝:卧,古意:动词的使动用法,使……平放.
今意:躺下,躺着的样子
2、中峨冠而多髯者为东坡:峨冠,古意:峨冠,戴着高高的帽子.髯:胡子.
今意:峨眉山之顶
3、其两膝相比者:比,古意:靠近.
今意:两个事物进行比较.
4、高可二黍许:可,古意:大约.许:左右.
今意:可以.
5、盖简桃核修狭者为之:简,古意:通“拣”,挑拣.
今意:简单,容易.
2·通假字
诎右臂支船 (诎——“屈”,弯曲.)
左手椅一衡木 (衡——“横”,横着)
盖简桃核修狭者为之 (简——“拣”挑选)
约八分有奇 (有——“又”,用在整数和零数之间)
为字共三十有四 (有——“又”,用在整数和零数之间)
虞山王毅叔远甫刻 (通“父”,对男子的美称,多附于字之后)
右手攀右趾 (攀——“扳”,拉;引;拨动)
3·一词多义
奇:明有奇巧人曰王叔远 —— 奇异、罕见.舟首尾长约八分有奇 —— 零数,馀数.
有:明有奇巧人曰王叔远 —— 有.
舟首尾长约八分有奇 —— 通“又”.
为:为宫室、器皿、人物 —— 雕刻成.
中轩敞者为舱 —— 是.
可:高可二黍许——大约.珠可历历数也——可以
端:东坡右手执卷端——名词,“奇异、精巧” 其人视端容寂——形容词,“端正、正”
【精读精练】
1、找出通假字,并分别写出本字。(3分)
⑴诎右臂支船 ( )通( )
⑵左手倚一衡木 ( )通( )
⑶盖简桃核修狭者为之 ( )通( )
2翻译下面句子
尝贻余核舟一,盖大苏泛赤壁云。
译文:
⒊选文中最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的话是什么?(用文中的话回答)
4苏轼《赤壁赋》《后赤壁赋》中的名句分别刻在船窗左右的小窗上有什么作用?
5核舟雕刻的“苏、黄共阅一手卷”这一画面,表现出了画中人物怎样的神情?
6从什么地方看出船是顺流而下的?
复习要点一、基础知识的积累和运用
1、根据本课内容抽取至少二个成语
无人问津、 世外桃源 (豁然开朗 鸡犬相闻)
2、解释句中加点的词语
(1)缘溪行(沿着 ) 忘路之远近(的 )
(2)落英缤纷(繁多的样子) 渔人甚异之(对……感到惊异)
(3)屋舍俨然(整齐的样子) 有良田美池桑竹之属(类)
(4)阡陌交通(田间的小路) 悉如外人(都)
(5)具答之(详细) 咸来问讯(全都) (6)诣太守(到,往) 遂迷(终于)
(7)欣然规往(高兴的样子;计划) 寻病终(不久)
(8)芳草鲜美(鲜嫩美丽)(9)率妻子邑人来此绝境(妻子和子女)
(10)乃不知有汉,无论魏晋(不要说,更不必说) (4)阡陌交通(交错相通)
3、辨析下列词的解释:
志:处处志之(做标志 ) 寻向所志 (标志) 寻:寻向所志(寻找) 寻病终(不久)
闻:此人一一为具言所闻(听到的(事情) ) 闻之,欣然规往(听说)
之:具答之(他们(代桃源人) ) 闻之(这件事)
4、根据下列的要求默写语句
(1)描写桃林美景的语句是:
忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷
(2)描写桃花源自然环境的句子有哪些:
土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属,阡陌交通,鸡犬相闻
(3)写村中人好客,待人热情的句子是: 便要还家,设酒杀鸡作食
余人各复延至其家,皆出酒食。 村中闻有此人,咸来问讯
(4)渔人离开桃花源的句子是:既出,得其船,便扶向路,处处志之。
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