八下语文第一单元.docx

第一单元教学计划单元主题：战争作品类型：叙事性，有新闻 通讯 小说书信.报告文学。一.教学内容回顾人类历史，观察时事风云，血与火的战争始终伴随着和平的呼声而不断爆发。战争与和平，永远是人类社会发展进程中二大永恒的主题。作为中学生，阅读战争题材的作品，感受战争，思考战争，了解历史，明白正义战争的威力和非正义战争的罪恶，有利于我们形成正确的世界观。本单元五篇课文是以战争为主题组元的。五篇课文中，有反映解放战争的新闻两则(人民解放军百万大军横渡长扛中原、我军解放南阳)，有反映反法西斯战争的蜡烛，有以英法联军侵华战争为背景的就英法联军远征中国致布特勒上尉的信，有反映抗日战争的芦花荡，有反映德国法西斯暴行的亲爱的爸爸妈妈。综合性学习写作口语交际也以战争为主题，世界：何时铸剑为犁。本单元五篇课文，内容上兼有正义战争与非正义战争两个方面，文体上以叙事性作品为主。文中既有人民解放军百万大军的英雄群像，有老头子那样的孤胆英雄，又有南斯拉夫母亲那样感人肺腑的形象；有百万大军横渡千里长江的壮阔画面，有白洋淀老英雄痛打鬼子的动人场景，又有老妇人在枪弹雨中掩埋烈士的悲壮场面。情景各异，又惊心动魂，一定能激起同学们的阅读兴趣。教学本单元，要引导学生从整体把握叙事性作品中的人物和事件，感受作品中感人肺腑的形象、惊心动魂的情景，最终得出自己的心得和评价。二 教学目标识记字词，积累并运用； 努力提高默读的速度（注重技巧，经常自测）；把握叙事性作品六要素，培养热爱和平远离战争的思想。三 教学方法1要熟悉相关的历史知识，适当介绍历史背景。课文所写的战争，远的已经相隔一个多世纪，近的也相隔半个多世纪了，备课时需要进一步熟悉相关的历史知识，熟悉关于第二次鸦片战争的知识，关于抗日战争的知识，关于解放战争的知识，关于第二次世界大战的知识。可以翻翻历史书籍，至少查查辞海的有关条目，弄清课文所牵涉的历史背景。2要结合记叙要素的知识，指导学生把握叙事性作品中的人物和事件。把握叙事性作品中的人物和事件，也就是把握记叙要素。通过反复训练，养成阅读习惯，每读叙事性作品，就留心六个要素，可以提高阅读效率。叙事性作品最吸引人的是动人的情节，时间、地点、人名等等则易于忽视，以致印象模糊。懂 得 时间、地点、人物、起因、经过、结果乃要素所在，提起注意，才能达到全面把握的目的。3要深入探究人物的思想性格。要指导学生养成阅读中思考的习惯，不断地问一个为什么，以加深理解。要由人物的动作描写、语言描写、心理描写出发，由表及里地探索人物的精神世界。思考这类问题，可以深入发掘作品的意蕴。例如，南斯拉夫老妇人对苏联红军战士深深一鞠躬，想一想这是为什么，为此深入2理解老妇人的思想感情。4要运用假设比较的方法引导学生品味语言。假设一种差的表述，与课文好的表述一比，就容易体会到原句遣词造句的好处了。一篇课文举几个例子，与学生一起咀嚼咀嚼，品味品味，可以培养语感，提高语言运用能力。（对于各具特色的语言有自己的心得和评价，是教学重点之一。本单元每一课都注意设计语言题，根据各课特点，设计揣摩的方法。）四综合性学习：1、主题：“界何时铸剑为犁”2、活动：古今战争知多少记住历史，珍惜和平文艺作品与战争铸剑为犁应有日五作文训练：话题：战争与和平参考题型：就2012年9月1日日本野田政府不顾伤害中日友谊，将钓鱼岛国有化一事，代表中国学生致日本首相野田佳彦一封信，表明中国青年捍卫领土主权的坚定决心。要求：1观点正确，立场鲜明。2义正词严，不失礼节。3用语恰当，说服力强。4格式正确，书写美观，不低于六百字。六教学计划用时：22课时新闻两则三课时芦花荡三课时蜡烛二课时就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信二课时亲爱的爸爸妈妈两课时作业评讲三课时 综合性实践活动两课时 作文训练三课时 单元测评两课时