苏教版语文八下第一单元《专题鸟》教学设计.doc

专题鸟学习目标：1. 学习这个专题，引起学生对鸟的关注，初步了解“鸟文化”的内涵，引发学习兴趣。2. 学会收集资料、加工材料、整理材料，并在加工整理过程中发现问题，探究结论。3. 在观察中亲近鸟，发挥联想和想象，获得美的启示。4. 体味作者的审美情趣，领悟作者所寄托的思想感情，深入体会“鸟文化”的内涵。5. 围绕本专题设计的问题，发挥创造思维，说出自己独特的感受和见解。6. 学生在写作训练中，写出真情实感，真知灼见。课前学习：1自读专题 鸟相关的诗文。2收集并整理有关“鸟”的成语、俗语、谚语、诗歌、歌曲等。 3回忆并准备讲述你知道的与“鸟”相关的故事。4通过各种途径了解鸟给人类带来了哪些好处。第一课时课堂学习：1 导入：随着屏幕上盘旋飞舞的白鸽的身影，伴着婉转清脆的鸟鸣声，我们将一起走进丰富多彩的鸟的世界。开始这一节综合实践专题课：鸟。 观看 播放有关鸟的视频资料2 观鸟展示台（感受鸟的外形美）问题设计；1说说观鸟之美的感受。2展示并介绍收集的有关鸟的图片、观鸟所作绘画作品等。3演唱有关“鸟”的歌曲。 学生自由上台介绍、展示。可小组合作完成 3 咏鸟积累库（领略鸟在诗歌里的魅力。）布置学习任务：1咏诗闻雁、迎燕2朗诵收集的咏鸟诗。3汇总收集的有关鸟的成语、谚语等 男、女生分别朗诵，体会其中蕴涵的情感。自由发言小组推荐代表发言教师可准备好思考题1. 为什么作者听到大雁飞来，就想家了呢？此时的作者处境如何？2. 为什么怅望云水田？3. 人们为什么如此喜爱燕子？4 读鸟阅览室（体会鸟文化的内涵）问题设计：1说出屠格涅夫、郭枫在鸟儿身上倾注了怎样的情感。2古鸟化石中，作者赞美日本民族是个注重美与文化的民族，而认为“国人”普遍欣赏品位不高，你同意这种看法吗？ 自读书中短文思考、讨论、交流 5 教师小结：天高任鸟飞，万古人类情。鸟是人类的益友。古往今来，鸟的色泽和灵巧，矫健和辛劳，啼声和灵性，赋予文人骚客多少情思和灵感。人们也在对鸟的感悟、移情、联想中，以鸟为审美对象，在人与鸟这一命题下，谱写了一篇篇以鸟为题的华章。所以说人与鸟是共存的，人与鸟的心灵是相通的。 思考人类与鸟的关系 也可由学生总结第二课时课堂学习 1 议鸟问题屋(关注鸟的命运)问题设计：1你知道“鸟”给人类带来哪些好处？2你认为现在“鸟”的生存环境怎样？3你认为在“爱鸟”、“护鸟”活动中我们能做些什么？ 思考、交流、讨论 2 写鸟练功房（训练写作能力）问题设计：1生活中有我们喜爱的鸟，请你用简洁生动的语言有条理地介绍你喜爱的鸟，让大家分享你的所爱。 2鸟是如此可爱，请你把对鸟儿的感情抒写出来吧。 学生说鸟，学生评说。学生写作，展示诗作，评议。 可参考写鸟中的第一题。3 组织评议 课后作业：就专题鸟的学习自己确立主题，或写一篇小论文，或出一期小报，有能力的同学可设计一个网页。