苏教版语文八下第一单元《诵读欣赏》教学设计.doc

诵读欣赏
学习目标：1．了解品味作者独具慧眼的联想。
2．学习杨柳的永不忘本的高尚品质。
3．培养联想的能力和发散性思维。
课前学习：收集古代诗人咏柳的诗句，并理解诗的意境。
课堂学习：
一、整体感知
1 导入：组织学生交流自己所收集到的诗词。
重点指导学生理解贺之章的《咏柳》和白居易的《杨柳枝词》，明确唐人写柳主要写杨柳婀娜的姿态。 朗读、交流 阅读、理解
2 问题设计：丰子恺写了杨柳怎样的姿态，并从中产生了怎样的联想？
引导学生明确本文的主旨。 朗读短文，思考、交流
二、比较阅读、拓展思维
1 问题设计：白杨树的力争上游和杨柳的下垂不忘本是否矛盾？你是怎样理解的？ 思考、讨论、交流
2 创设情景：事物的正确答案不止一个，你能从下列事物中产生怎样的联想？
（雪、网、落叶、昙花） 思考、讨论、交流
课后学习：阅读《杨柳》全文