春联第一课时.doc

《春联》第一课时教学设计
句容市开发区中心小学 王冬娣
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课16个生字，其中田字格前面的7个只识不写。
3.初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。
教学重点:
诵读课文中的春联，感受春联的内容丰富。
教学过程：
板块一：导入
1. 对对子。知道我是谁吗？我们之间的关系可是说是师对生。天对（），前对（），高对（），左对（）。细雨对和风，桃红对（），蓝天对（），地北对（）。举头望明月，（）。白日依山尽，（）。小荷才露尖尖角，（）。两个黄鹂鸣翠柳，（）。读书破万卷（）。
2. 刚才我们玩的游戏叫对对子。有一种对对子却走进了寻常百姓家。无论城市还是农村，家家户户都要精选一副贴在大门上，猜，它就是？板书：春联。
3. 春联是什么时候贴的？你家贴过吗？还记得写的是什么吗？
4. 今天我们一起来学习《春联》这篇课文，了解春联的知识，以及作者如何把春联的知识介绍清楚的。
版块二：自读课文，理清文章脉络。
1. 课文同学们预习过了吗？我想来考考大家，一考考大家字音读准了没有？二考考大家每一自然段主要写了什么。老师给你两分钟时间准备！开始吧！
2. 检查生字
（1） 出示一类字。开火车读。
（2） 出示词语。指名读。提醒：氛第一声。
（3） 出示多音字。读音、意思、组词。根据意思选读音。
（4） 生字词语掌握的真不错！每个自然段主要写了什么呢？
指名读第一自然段，板书：内容 各种各样 （抓住关键词）指名读第二自然段，板书：对仗 （抓住中心句）
指名读第三自然段，板书：声律 （抓住关键词）
齐读第四自然段
刚才我们用抓中心句，抓关键词的方法概括了每段的意思，又理清了文章的脉络。
这几个自然段从内容、对仗、声律三个方面有条理地来介绍春联的特点，这样的说明方法，我们就叫作分类别。板书：分类别
作者最想把春联的什么知识介绍给我们？你怎么知道的？
板块三：学习第一自然段
1. 请同学们迅速浏览课文，用横线划出课文中出现的春联，然后轻声读一读。
2. 出示五副春联。谁会读？（你很了不起，知道春联要从右边开始读。）齐读春联。
3. 你发现他们共同的小秘密了吗？（字数相等 词类相当）
读一读，你发现了什么？（抑扬顿挫和谐动听）
4. 小结：字数相等 、词类相当是说春联的对仗工整；抑扬顿挫、和谐动听是说春联的声律优美。那么每幅春联侧重点想表达什么内容呢？用波浪线画出有关语句。指名交流，出示。
5. 选择其中的一副春联，细心读一读，你仿佛看到了什么，听到了什么，感受到了什么？（出示，组织交流）
6. 是啊，春联是一幅画，描绘了美丽的春光；春联是一首歌，吟唱着劳动人民幸福美好的生活；春联是一首诗，蕴含着丰富的哲理。干百年来，每逢新春佳节，我们华夏子孙无不沉浸在这如诗如画的春联的海洋中。这是多么欢乐祥和的气氛!这是多么幸福美好的享受!让我们再来诵读，再来体会!（出示图片诵读）
7. 喜欢春联吗？和你的同桌合作背一背。师生背诵
8. 尽管这些春联的内容各不相同，但是表达的都是人们欢快的心情和美好的祝愿，营造了欢乐祥和的气氛。读了这些春联，你的心情怎样？如果让你选一种色彩来表示这种心情，你最想用什么颜色？红色代表的是（）。
9. 第一自然段主要告诉我们春联的内容丰富。中间这一部分都是用举例子向我们介绍几种类型的春联。板书：举例子在举例子时用了一个很经典的句式，是？板书：有的……如……这一自然段的开头向我们介绍了春联张贴的时间是（），范围时（），作用是（）。最后又总写诵读这些春联（），像这样的构段方式我们可是说是总分总结构。
10. 同学们，春联是一种象征，哪里有春联，哪里就有华夏子孙；春联是一条纽带，牵动着多少漂洋过海的赤子之心；春联是长江、长城，是黄山、黄河，树起了中华民族的气节，奔腾着中华儿女的激情!课后请同学们去多多搜集春联，下节课我们将在班级进行交流!
板块四：指导生字书写
1. 出示生字表。下面是写字时间。
2. 看这些生字，你有什么要提醒同学们注意的。
添：水旁三个点，多在弧线上
益：上下合体字，天覆或地托
荣：上中下结构，虽高不能过
颂：部首应避就，偏旁有迎让
3. 学生临写，每字两个。（相机指导）
板书：
24 春联

内容 各种各样 举例子 有的……如……
分类别 对仗 字数相等
词类相当
声律 抑扬顿挫
和谐动听