以学定教以学为主先学后教教学设计.doc

以学定教 以学为主 先学后教小学数学教学设计新荣联校 徐素峰教学目标： 1使学生认识圆，掌握圆的各部分名称 2通过动手操作、实验观察探索出圆的特征及同一个圆里半径和直径的关系 3初步学会用圆规画圆，培养学生的作图能力 4培养学生观察、分析、抽象、概括等思维能力教材分析： 教材首先说明什么是圆，并结合周围物体说一说，这样调动了学生已有的生活经验，再通过画圆、折圆、测量等活动，展现圆的特征，其目的在于让学生通过观察、操作理解圆中的各部分关系，从而掌握圆的特征并解释生活中相关问题。学情分析： 圆是在学生学过了直线图形以及圆的初步认识的基础上进行教学的。圆这一平面上的曲线图形，学生在生活中经常看到，它到底有什么特征呢？是本节课学生学习的重点，在学习圆的认识时，学生通过观察、操作，自己获取一些有关圆的特征的知识，这样会大大提高学生的学习兴趣，发挥学生的主体性。导学流程：一、板书课题、出示学习目标。 拿出圆的学具，师：认识这个图形吗？摸一摸圆的边缘，是直的还是弯的？（弯曲的）教师说明：圆是平面上的一种曲线图形。那么圆还有什么特征呢，今天我们一起来认识圆（板书课题圆的认识）。 这节课我们的目标1、认识圆，掌握圆的各部分名称。2、会用圆规画圆。3、知道圆的特征以及同一个圆中半径和直径的关系。 师：清楚了吗？为了达到目标，得靠大家的自学，有信心学好吗？二、自学指导 认真看课本第56-57页，边看边动手操作。思考：1、怎样画圆？（画圆需要几步？） 2、什么叫圆心？什么叫半径？什么叫直径？3、在同一个圆中，有多少条半径、多少条直径？直径和半径的长度有什么关系？5分钟后，比谁最先掌握。三、先学 自学时，比谁看书最认真，坐姿最端正，下面，自学开始。（1）看一看生认真看书自学，师巡视，督促人人认真地看书。（5分钟）师：看完的同学请举手。下面，老师来检测一下你们的自学效果。（2）画一画、说一说在练习本上随意画一个圆、画一个半径是2厘米的圆、画一个直径是5厘米的圆。四、后教（1）展示学生随意画的圆，说一说你是怎么画的。（学生说，说后课件演示）（2）展示学生画的半径是2厘米的圆和直径是5厘米的圆，说一说圆各部分的名称。（3）问：在同一个圆中，有多少条半径、多少条直径？直径和半径的长度有什么关系？五、质疑（1分钟） 通过看书自学，你还有问题吗？ 为什么同学们随意画的圆大小不一样呢？什么决定圆的大小？什么决定圆的位置？六、当堂训练1、数学书58页做一做第1、2、4题。2、练习十四第1、2题。