新改双基及小组合作三上数学第五单元备课表格式教案.doc

课时教学计划 授课时间： 月 日 总第 课时课题时、分、秒课型新授具体内容秒的认识第 1 课时教 学目 标1、在认识时间单位分的基础上认识更小的时间单位秒，建立秒的时间观念，知道1分=60秒。2、通过学生的各种实践活动，经历时、分、秒的时间观念的形成过程。3、体会时间与生活的密切联系，养成遵守时间和爱惜时间的良好习惯。教学重点认识较小的时间单位秒，知道1分=60秒。教学难点建立1秒及1分（60秒）的时间观念。教学方法独立思考、合作探究、交流展示、信息反馈。教具准备主题图课件、各种钟表，钟面模型，口算卡片。 教 学 过 程教师行为学生行为素材一 、双基回顾，新课导入：同学们喜欢过年吗？新年钟声就要敲响了，让我们一起来倒计时。师生一起倒计时：15，14，13，1。师：像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位秒。（板书：秒）说一说，在哪些地方还用到时间单位秒？二、新知探究，小组合作：1认识钟面上的秒。怎样用秒作单位和时间2建立时间观念-秒3、引导探究时间单位分和秒的关系。师：1分是多少秒？或（多少秒是1分？）明确得出：1分=60秒4、建立时间观念“分”1 分钟有多长？师组织学生跟着钟表移动数数。（1）体验1分有多长？（2）1分钟内组织学生拍球、跳绳、写字等活动然后进行汇报三、双基巩固，思维拓展：完成练习十四1、3题四、课堂检测，作业练习：1、假如给你一分钟，你想干什么？2、书上练习十四：1、2题。五、新知回顾，课堂小结：全班同学回顾本节课所学内容生答学生举例学生分小组观察各种钟面学生跟秒针走动拍手、数数、闭眼睛听钟表的滴答声拍手等活动。生根据生活经验先说。分组观察电子表和钟表。生跟钟表从1数到60.生闭上眼睛感受1 分钟。学生说说对1 分钟的感受独立完成学生畅谈收获主题图课件、各种钟表、钟面模型、口算卡片。板书设计秒的认识秒针走1小格是1秒60秒=1分教学随笔课时教学计划 授课时间： 月 日 总第 课时课题时、分、秒课型新授课具体内容简单的时间计算第 2 课时教 学目 标1、知道1时=60分，1分=60秒的基础上，学会时间单位的简单计算。2、学会计算简单的经过时间，加深对时间单位实际大小的认识。3、通过各种学习活动，经历探索时间的计算过程，体验学习数学的方法。培养学生良好的时间观念。教学重点掌握简单的时间单位的换算方法教学难点求经过的时间的方法教学方法独立思考、合作探究、交流展示、信息反馈。教具准备课件 教 学 过 程教师行为学生行为素材一 、双基回顾，新课导入：1、我们一共认识了几个时间单位？2、时、分、秒之间有什么关系？1时=60分 1分=60秒我们已经学习的时间单位时、分、秒，今天我们学习时间的计算。（板书课题）二、 新知探究，小组合作：1、王老师备课用了2小时，李老师备课用了130分钟，她们谁用的时间长？2、做一做第1题3、学习例2，A ,组织学生观察主题图。引导找出图中的数学信息B引导学生提出关于时间的数学问题，学生汇报时教师要说清经过时间的计算思路4、做一做第2题：引导思考：等多长时间是指从什么时刻到什么时刻所经过的时间？三、 双基巩固，思维拓展：如果这个同学到商场是晚上7：40，那商场离关门还有多少时间？如果这个同学到商场是早上9：40，那商场离已经开门多少时间？师可引导学生多提类似题目让学生加强训练四、 课堂检测，作业练习：1、P62“做一做” 2、练习十四第2、4题。3、练习十四第5、6题五、新知回顾，课堂小结：今天我们学习了什么？你有什么收获？生集体回答小组合作探索方法，然后汇报。全班练习，订正时指名说一说想法。小组合作交流，解决问题。学生计算8：40到9：00经过的时刻。独立完成学生回答板书设计时间的计算例1：2时=（ ）分 例2：（主题图）想：60+60=120分 想：分针从6走到9。走了3大格，是15分钟2时就是2个60分，即602=120分 4530=15，是15分钟教学随笔课时教学计划 授课时间： 月 日 总第 课时课题时、分、秒课型练习课具体内容时、分、秒（练习课）第 3 课时教 学目 标1、 通过贴近学生生活实际的素材，在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分、秒的实际意义。2、 通过练习，学生比较熟练地进行一些简单的时间计算教学重点时间单位的简单转换和求经过时间的方法教学难点时间单位的简单转换和求经过时间的方法教学方法独立思考、合作探究、交流展示、信息反馈。教具准备钟面、课件 教 学 过 程教师行为学生行为教学素材一 、双基回顾：1、时、分、秒之间有什么关系？2、填空 4时=（ ）分 3分=（ ）秒二、基础练习第2题，先让学生独立完成，再让学生说一说每一题是怎么比较的，允许学生用不同的方法进行比较，只要说得有道理就行。第3题，读读书上的三个例子，并要求学生收集类似的信息。（反馈交流自己搜集的有关信息）第4、5题，学生计算经过的时间。如果部分学生有困难，让他们借助钟面模型加以演示、理解，教师给予适当的帮助。第6题，要求学生先估计，再实际进行验证，验证的数据可以由学生和家长一起完成。第7题，事先让学生找几个自己感兴趣的节目，想办法把它们开始和结束的时刻都记录下来。三、补充题目。1、1分=（）秒 4时=（ ）分 9分9秒 36分2时 5分=（）秒 150秒 2分 400分4时 10分1时 2、电影哈利波特从2：05开始，到2：50结束，这场电影放映了多长时间？3、 你会提问题让同学们算经过的时间吗？生答学生互相交流还了解哪些类似的信息学生独立完成，集体订正。独立完成，再交流想法。学生交流。独立完成，集体订正。提出问题并解答。钟面、课件板书设计教学随笔课时教学计划授课时间： 月 日 总第 课时课题时、分、秒课型练习具体内容时分秒的巩固练习第 4 课时教 学目 标1、 巩固时间的认识和计算，养成从小珍惜时间、合理安排时间的好习惯；2、 加强数学知识与现实生活的联系，逐渐培养学生从不同渠道获取信息的意识和能力。教学重点巩固时间的认识和计算，逐渐培养学生从不同渠道获取信息的意识和能力教学难点巩固时间的认识和计算，逐渐培养学生从不同渠道获取信息的意识和能力教学方法独立思考、合作探究、交流展示、信息反馈。教具准备课件 教 学 过 程教师行为学生行为教学素材一、 激趣导入师：记得法国著名的哲学家伏尔泰，生前给人们流下了一则趣谜：它最长又最短，它最快又最慢；聪明者计划它，愚蠢者等待它；勤奋者珍惜它，懒惰者浪费它。你们能猜出这是什么吗？师：你们愿意成为谜语中的哪种人呢？师：那我们要做时间的主人，今天我们来“学做时间的小主人”。（揭示课题并板书）二、制作作息时间表1、师：我们做时间的主人，就要计划好时间。说一说什么时候上早自习，什么时候出早操，什么时候上第一节课？师：像这样比较固定的事情发生的时间就可成为作息时间。2、出示学校课程表的结构4、引导学生互相交流、比较，看看别人的作息时间表中有哪些比自己合理的地方。5、师：你们都会制定一个合理的作息时间表了，但严格地遵守自己制定的作息时间表更为重要。希望你们能督促自己在以后的生活中更加合理、有效地安排和利用时间。三、以小组为单位，统计完成某些共同事件所需的时间。1、 统计小组成员完成家庭作业所需的时间。列出统计表后，对表中的数据进一步分析和讨论，如有的同学用的时间少很少，而有的同学花很长时间，原因是什么，请作业做得又快又好的同学介绍一下经验。师：希望你们能从刚才的事件中养成按时、认真完成家庭作业的习惯。2、统计每位同学的睡眠时间。并说一说计算睡眠时间的方法。根据统计结果看看谁的睡眠时间最长，谁的最短，大家的睡眠时间是否够。请大家课后想办法去查一查。3、 统计同学们每天参加体育锻炼的时间和看电视、看书的时间。4、 小结：一寸光阴一寸金，请你们合理地安排学习、锻炼、娱乐、休息的时间四、巩固练习。练习十四第8、9、10指名答学生回忆自己每天要做哪些固定的事情，一般在什么时候做3、仿照课程表的设计思路，根据自己的实际情况，制定作息时间表学生进一步休整自己的作息时间表课件板书设计时分秒的巩固练习教学随笔课时教学计划 授课时间： 月 日 总第 课时课题时、分、秒课型实践活动课具体内容实践活动：填一填说一说第 5 课时教 学目 标1.巩固对时间的认识。2.学会合理安排自己的作息时间，养成珍惜时间的好习惯。3.培养学生通过不同方式搜集信息的意思和能力。教学重点帮助学生合理安排时间。教学难点会进行简单的时间计算。教学方法独立思考、合作探究、交流展示、信息反馈。教具准备1、每人填写作息时间表。2、填写完成数学作业时间表。3、查资料：睡眠时间（ ）起床时间（ ）。 教 学 过 程教师行为学生行为教学素材一、谈话激趣。 创设情境：在时间宫殿里出现了专门偷孩子时间的妖魔，这不，芳芳变成了小老婆婆，你们想帮她找回自己的时间吗？二、观察比较，发现存在的问题 1、看看芳芳：1）提问：为什么妖魔会偷芳芳的时间呢？你能猜一猜吗？2）议一议：我们来看看芳芳是怎样安排一天的时间的（课件出示）你发现了什么？ 2、说说自己：你是怎样安排自己的作息时间的呢3、比一比，发现问题。启发交流：你能和芳芳比一比，你俩的作息时间有什么不同，有不合理的地方吗？小组讨论交流，充分认识时间安排不合理的地方。4、查查资料：什么时候起床比较合适？你查到的资料上是怎么说的？什么时候睡觉合适呢？小学生要睡多长时间才算充足呢？5、找到问题的根源：引导交流：同学们通过查资料，知道要合理安排自己的时间，早睡早起，不能让时间悄悄流走，做一个珍惜时间的好孩子。 你能说说芳芳为什么会被妖魔偷走的时间吗？三、时间创造，解决问题提出问题：你能帮芳芳调整她的作息时间吗？小组活动后交流汇报，出示芳芳的作息时间表四、创新活动，自己设计，合理安排时间说一说：看着芳芳找回了自己的时间，你有什么感想？引导比较：你们能合理安排周末一天的休息时间吗？比一比，哪一个小组是最佳设计组。五、活动结果让学生将讨论设计的方案给爸爸妈妈看看，让他们提提意见，使自己真正过一个有意义的周末。学生小组讨论，老师及时参与。生展示课前准备1的内容，个别交流提出问题并解答。师生谈话，交流心得小组讨论，设计，交流评价1、每人填写作息时间表。2、填写完成数学作业时间表。3、查资料：睡眠时间（ ）起床时间（ ）。板书设计教学随笔