池塘边的叫声贠彩红.doc

灵 宝 市 第 三 小 学 教 案
学科
语文
班 级
一（7）
执笔人
贠彩红
执 教
时 间
年 月 日
课 题
池塘边的叫声
学习目 标
1.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
2.会认14个生字。
3.会写“边、过、连”3个字。
教学重 点
认字14个，写字3个。

教学难 点
1、综合运用多种方法识字。
2、继续练习写走之儿。
教具准 备
小黑板、多媒体课件
课时安 排
一课时

教

学

过

程

教

学

过

程
教 学 过 程
一、创设情境，激趣导入
（播放青蛙的叫声）同学们，你们听这是什么声音？你知道它们都在说些什么吗？让我们循着蛙声到青蛙的王国去听听。　
二、出示目标
1.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
2.会认14个生字。
3.会写“边、过、连”3个字。
三、初读课文
1、教师范读，学生可小声跟着老师读。
2、学着老师的样子读一读，不认识的字拼拼音。
3、标段号，指名读课文，正音。
4、交流：青蛙和谁说话？池塘边的叫声是什么？
四、认字。
　　1、课件再现课文，其中本课要求认识的生字为红色。
　　2、两人合作学习生字。　
步骤：（1）互相帮助读读课文。　（2）用你们喜欢的方法记这些字。
3、交流汇报：你认为记住哪个字用什么办法最好，把它介绍给大家。
4、在游戏中检查学习情况：老师把今天同学们要学会的生字都藏在果实里了，如果哪个小朋友认识了它，就可以把红苹果带回家。
师用手势引导学生“开变轨列车”，认读生字，注意及时订正读错的音。
五、细读课文，交流对话
　　1、小组内分角色朗读课文。
2、全班交流，评价。
六、学写字。
1、出示田字格，请学生说一说生字的笔顺。
2、这三个字有什么相同的地方？复习走之儿的写法。
3、你认为这个字怎样写好看？
3、师在田字格里示范。
4、学生在本子上练写。
七、课堂小结。
　　阅读链接：《同步阅读文库》中的《晒被子》。
第二课时
学习目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解内容，知道青蛙是怎样帮助小鱼的，说说自己还有什么办法帮助小鱼了解岸上的事情。
3、理解、积累“池塘、遇到、打招呼、好奇、连连、从此”这些词语。
4、会写“半、转、每、讲”4个字。
教学过程：
一、 复习导入
1、 抽读生字卡片。
2、 指名读课文。
二、 理解课文。
1、自由读课文，边读边想：青蛙怎样帮助小鱼了解岸上的事情？从文中画出有关句子。
（1）自学。 （2）交流。
2、相机指导感情朗读：
（1）青蛙的大眼睛转了一下，说：“那好办。你趴在我的背上，我背着你去看看。”
  小鱼连连摆着尾巴，说：“不行，离开水我会干死的！”
  （2）青蛙的大眼睛转了两下，说：“有办法了！每天傍晚，我到池塘边来，给你讲讲岸上的故事。”
  小鱼高兴地游到青蛙身边，亲了亲青蛙的白肚皮，说：“太好了！谢谢你啦！”
3、 小组合作学习。
讨论：你还有什么办法帮助小鱼？
（1）小组交流 （2）全班交流
三、再读课文。
1、自由读课文，说说你喜欢文中的谁？为什么？
2、分角色读课文。
（1）同桌互读 （2）全班交流，评价。
四、积累词语。
1、从文中画出五个自己喜欢的词语。
2、出示词语：
池塘、遇到、打招呼、好奇、连连、从此
选一个词语说一句话。
3、交流。
五、学写字。
1、出示本节课要写的生字。
2、观察田字格，找出每个字的关键笔画。
3、教师范写，学生观察。
4、学生仿写，同桌互评。
六、作业。
表演课文讲述的故事。
阅读链接：《同步阅读文库》中的《两个人和熊》。

修改意见

池 塘 边 的 叫 声

青蛙---------小鱼

真诚 友好