小学数学人教一年级一下数学《找规律》.doc

《找规律》教学设计
武汉市育才行知小学 郑敏
【教学内容】
人教版数学教材一年级下册P85页例1《找规律》。
【教学目标】
1、 使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律。
2、 培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。
3、 培养学生探索数学问题的兴趣，以及发现和欣赏数学规律美的意识。
【教学重点】
帮助学生理解“有规律的排列”，引导学生发现图形的简单排列规律。
【教学难点】
引导学生发现生活中图形的简单排列规律。
【教学过程】
一、 导入
教师：六一儿童节快到了，郑老师给大家准备了一些水果。同学们来猜猜看，第一个水果是什么？
教师：我们来看看是不是。第二个水果是什么呢？谁来猜一下。第三个水果呢？第四个水果呢？
教师：同学们越来越棒了！猜得真准！
教师：郑老师想问问，你们是怎么猜的？为什么猜得这么准？
预设：因为他们有规律。他们是"一个香蕉"、"一个桃子"、"一个香蕉"、"一个桃子"这样摆的。
教师：像这样“一根香蕉，一个桃子”， “一根香蕉，一个桃子”按顺序重复出现的排列叫做有规律的排列。在我们的生活中也常常会碰到有规律的事物。今天我们就一起来学习找规律。
（板书课题）
二、 新授
1、 出示主题图。
教师：六一儿童节到了，小朋友们正在开联欢会呢！仔细观察，图上有什么？
预设：有彩旗、小花、彩灯笼、还有男女同学围成圈跳舞。
教师：请仔细观察，你发现了什么？同桌两人相互交流。
预设：图中的人和物都是按规律排列的。
2、教学彩旗。
①彩旗，教师引导规范语言。
教师：我们先看看小旗。仔细观察小旗，你发现了什么规律？（点2人说，第2人说得时候，贴板书）
教师：后面的“一面黄旗、一面红旗”和前面是一样的。那么在这一组小旗中，重复出现的部分是什么？
预设：一面黄旗、一面红旗。
教师：像这样重复出现的“一面黄旗、一面红旗”，我们就把它们叫做一组通常我们把这一组圈出来。（课件展示，板书展示）
教师：“一组”找到了，彩旗是按一组一组重复排列的吗？（是）（播放课件）
教师：我们就说彩旗的规律的是：按照“一面红旗、一面黄旗”为一组，重复排列的。
3、教学灯笼。
教师：你能找出藏在灯笼里的规律吗？
②灯笼，师强调刚才是每2个为一组，现在是每3个为一组，其实每组的个数可以是不同的，可能是每2个为一组，每3个为一组，也可能每4个、5个为一组。
教师：一组灯笼中的第一个是什么？第二个十什么？第三个是什么？
4、 总结
教师：我们找规律时，先找到一组是什么，再看看是不是按一组一组重复排列。如果是，就是有规律的排列。
5、放手让学生在课本上找小花、小朋友的规律。
教师：小花和小朋友的排列也有类似的规律，请同学们试着在课本上圈一圈。
（学生独立完成）
教师：谁能说一说小花的规律？
③小花，引导学生进一步巩固、规范语言。
④小朋友，强调观察方向。
教师：小朋友呢？又有什么规律？
预设1：一名男生、一名女生为一组，重复排列。
预设2：一名女生、一名男生为一组，重复排列。
教师：为什么他们观察的结果不一样？
预设：因为观察的起点不同。
（教师根据学生回答展示课件）
教师：如果老师从这个女孩儿开始观察。
三、练习
教师：刚才小朋友们从这一副图上发现了这么多的规律，真了不起。那老师带小朋友们到数学城堡里，考考你们，你们有信心解决吗？
教师：其实生活中有许多地方都有规律！你们看！（出示生活中的规律）
四、 总结
教师：正是有了规律，我们的生活才会如此丰富多彩！只要小朋友们多观察，多动脑筋，也一定会创造出更多更好的规律来丰富我们的生活。

【板书设计】
找规律
按照“一面红旗、一面黄旗”为一组，重复排列