1、找规律教学设计武汉市育才行知小学 郑敏【教学内容】人教版数学教材一年级下册P85页例1找规律。【教学目标】1、 使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律。2、 培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。3、 培养学生探索数学问题的兴趣，以及发现和欣赏数学规律美的意识。【教学重点】帮助学生理解“有规律的排列”，引导学生发现图形的简单排列规律。【教学难点】引导学生发现生活中图形的简单排列规律。【教学过程】一、 导入教师：六一儿童节快到了，郑老师给大家准备了一些水果。同学们来猜猜看，第一个水果是什么？教师：我们来看看是不是。第二个水果是什么呢？谁来猜一下。第三个水果呢？第四个
2、水果呢？教师：同学们越来越棒了！猜得真准！教师：郑老师想问问，你们是怎么猜的？为什么猜得这么准？预设：因为他们有规律。他们是一个香蕉、一个桃子、一个香蕉、一个桃子这样摆的。教师：像这样“一根香蕉，一个桃子”， “一根香蕉，一个桃子”按顺序重复出现的排列叫做有规律的排列。在我们的生活中也常常会碰到有规律的事物。今天我们就一起来学习找规律。（板书课题）二、 新授1、 出示主题图。教师：六一儿童节到了，小朋友们正在开联欢会呢！仔细观察，图上有什么？预设：有彩旗、小花、彩灯笼、还有男女同学围成圈跳舞。教师：请仔细观察，你发现了什么？同桌两人相互交流。预设：图中的人和物都是按规律排列的。2、教学彩旗。彩
3、旗，教师引导规范语言。教师：我们先看看小旗。仔细观察小旗，你发现了什么规律？（点2人说，第2人说得时候，贴板书）教师：后面的“一面黄旗、一面红旗”和前面是一样的。那么在这一组小旗中，重复出现的部分是什么？预设：一面黄旗、一面红旗。教师：像这样重复出现的“一面黄旗、一面红旗”，我们就把它们叫做一组通常我们把这一组圈出来。（课件展示，板书展示）教师：“一组”找到了，彩旗是按一组一组重复排列的吗？（是）（播放课件）教师：我们就说彩旗的规律的是：按照“一面红旗、一面黄旗”为一组，重复排列的。3、教学灯笼。教师：你能找出藏在灯笼里的规律吗？灯笼，师强调刚才是每2个为一组，现在是每3个为一组，其实每组的个
4、数可以是不同的，可能是每2个为一组，每3个为一组，也可能每4个、5个为一组。教师：一组灯笼中的第一个是什么？第二个十什么？第三个是什么？4、 总结 教师：我们找规律时，先找到一组是什么，再看看是不是按一组一组重复排列。如果是，就是有规律的排列。5、放手让学生在课本上找小花、小朋友的规律。教师：小花和小朋友的排列也有类似的规律，请同学们试着在课本上圈一圈。（学生独立完成）教师：谁能说一说小花的规律？小花，引导学生进一步巩固、规范语言。小朋友，强调观察方向。教师：小朋友呢？又有什么规律？ 预设1：一名男生、一名女生为一组，重复排列。 预设2：一名女生、一名男生为一组，重复排列。 教师：为什么他们观察的结果不一样？预设：因为观察的起点不同。 （教师根据学生回答展示课件） 教师：如果老师从这个女孩儿开始观察。三、练习教师：刚才小朋友们从这一副图上发现了这么多的规律，真了不起。那老师带小朋友们到数学城堡里，考考你们，你们有信心解决吗？教师：其实生活中有许多地方都有规律！你们看！（出示生活中的规律）四、 总结教师：正是有了规律，我们的生活才会如此丰富多彩！只要小朋友们多观察，多动脑筋，也一定会创造出更多更好的规律来丰富我们的生活。【板书设计】 找规律按照“一面红旗、一面黄旗”为一组，重复排列
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
