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《我不能失信》教学设计
北元小学 岳春燕
教学目标
1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
2、把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上面获得启示。
3、培养独立阅读能力。
教学重难点
重点：理解小庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里的内容。
难点：如何使学生通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
课前准备
收集宋庆龄的有关资料和名人讲诚信的故事。
课时安排
1课时
教学流程
一、谈话激趣，引出“信”（3分钟）
同学们，在咱们的口头语当中有这样一句话叫“说话算话”，这句话你听过吗？那你在生活中说话算话吗？（学生自由说）说话算话就叫“信”，说话不算话就是“失信”。（板书：失信）老师告诉你有这样一个人，她就说话算话，你想知道是谁吗？（宋庆龄）你对宋庆龄有哪些了解，结合资料袋中的内容介绍宋庆龄。
2.今天我们就来学习她小时候的一个说话算话的故事—《我不能失信》（板书课题）
二、初读，感知“信”（10分钟）
　 1、请同学们结合自读提示，以自己喜欢的方式读课文。
自读提示：借助拼音自读课文，把课文读通顺，读流利，（不添字、不漏字、不读错字、不读破句）读不通顺的地方反复多读几遍。
2、想想文中提到了哪一些人物？用圆圈圈出来。
　 3、交流。
　　 学生：爸爸、妈妈。
　 　学生：宋庆龄。
　　 学生：伯伯。
　　 学生：小珍。
　　（师及时板书。）
4、你能把这些人物连在一起，说说这篇文章的主要内容吗?（师指板书，作适当提示。）【课文讲了一个星期天，爸爸妈妈要带宋庆龄去伯伯家玩。宋庆龄也很想去。可是她想起要在当天教小珍叠花篮，虽然父亲和母亲都劝她改天再教，可是宋庆龄还是留在家里等，履行了自己的诺言。】
三、自主学习：进一步深化对“信”的理解。（22分钟）
下面请同学们带着以下两个问题自读课文：（多媒体出示问题）
1、宋庆龄想去伯伯家吗？
2.她为什么不去停住了脚步？
师引导点拨：
（1）、感受宋庆龄很想去伯伯家的心情。
　　老师： 宋庆龄想去伯伯家吗？（预设：想！）
　　老师：为什么？
　 预设：因为伯伯家有可爱的鸽子。
　　老师：是吗?那你能在文中把写鸽子的句子画出来吗?读一读。
　　预设：伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！
　　老师：我听出来了，鸽子很可爱。谁也能这样来读一读。
　　生再读。
　　老师：这么可爱的小鸽子，庆龄是多么喜欢啊！所以，当爸爸说要带她去伯伯家时，她显得特别高兴。她早就盼着到这位伯伯家去了。你从哪一个字中读出了她的兴奋？
　　预设：盼。
　　老师：什么是“盼”？
　　预设：“盼”就是看。
　　老师：只是这样看看吗?
　　预设：不是。
　　老师：那是怎么样的看呢?
　　师提示，理 解“盼”。当伯伯到我家来的时候，庆龄就想着哪一天也能到伯伯家看小鸽子；当知道爸爸要出门的时候，庆龄就以为爸爸要到伯伯家去了；晚上睡觉的时候也梦到伯伯家漂亮的鸽子了……
　　老师：这些都说明庆龄很想很想到伯伯家去了。老师请你找三个字，写出庆龄很想很想去，你会找哪三个字？
　　学生：早就盼。
　　老师：真聪明。是啊，伯伯家里有庆龄非常喜欢的漂亮的小鸽子，她是多么想早点到伯伯家呀！可是，她想起了一个承诺，那就是……
　　预设：教小珍叠花篮。
老师：所以，庆龄停住了脚步。
过渡：一边是伯伯家漂亮的鸽子，一边是即将来学叠花篮的好朋友。面对着内心深深的盼望，面对着父母的劝说，小庆龄该怎样通过这一次人品的考验呢？自由读以下课文，注意对话部分，选择你自己最喜欢的角色多练练。
交代任务：接下来，我们在小组内分角色朗读人物对话。每个小组选定一人读旁白，一人读爸爸的话，一人读妈妈的话，一人读宋庆龄的话。
组内安排角色，各组练习，教师巡视。
选定1-2个小组进行表演，进而体会人物心情。
表演完后，共同解决下列问题：
3、爸爸妈妈是怎么劝说庆龄的，她又是如何做的？
师引导点拨：
（2）、感受庆龄的守信。
老师：爸爸妈妈是怎么劝说庆龄的？
　　学生：爸爸的意见是——改天再教。
　　老师：庆龄说——
学生：不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！
　　老师：庆龄边说边把手抽回来。请大家注意“抽”这个动词，从这儿我们可以体会到庆龄心里边是怎么想的吗？（如果说之前庆龄对要不要去伯伯家还略显犹豫的话，此时此刻我们更可以体会到庆龄坚决要留下来教小珍叠花篮的决心。
妈妈的意见是——
　　学生：回来去小珍家解释一下，表示歉意，明天再教她叠花篮。
　　老师：庆龄说——
　　学生：不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信啊！
　　老师：爸爸妈妈的劝说都没有使庆龄改变已定的主意，看来，她真的很——
　　学生：守信用。（板书）
　　老师：那就是——我不能失信。
（3）、感受庆龄守信的喜悦。
　　老师：庆龄没有去成伯伯家，可是她并不难过，而是——
　　学生朗读课文最后一个节：庆龄点点头，甜甜地笑了。
　　老师：看到庆龄这样的表现，你想说什么？（多媒体出示）
生小组交流。
教师小结：老师觉得这节课大家都应该受到表扬，你们通过学习已经懂得了我们都应该做一个讲诚信的人。
四、联系实际，明理导行（5分钟）
老师：孩子们，小庆龄尽管十分想到那位伯伯家去，十分想见见那些可爱的鸽子，可是为了不失信于人，她还是留了下来，成为一个守信的人。你在日常生活中有没有遇到过类似“守信”或者“失信”的事呢？
小组交流汇报。
刚才你们能主动说出自己曾经失信的事，特别是还能大胆地承认自己的错误，向对方道歉，说明这节课对你的启示很大，相信你们将来都能成为像宋庆龄这样讲诚信的人。对，你做得真好！答应别人的事就一定要做到，这才是个讲诚信的人！
五、知识链接，拓展延伸（多媒体出示）
有关诚实守信的格言。
有关名人诚实守信的故事
师小结：俗话说“一诺千金”，诚实守信是我们做人处事的基本准则，希望以后大家也能像宋庆龄一样重诺言，守信用。

生：有一次，我答应同学晚饭后一起到通程广场玩滑板，可是后来妈妈要带我去步行街玩，我就没去了，害得他在那里等了好久。对不起！
师：刚才你们能主动说出自己曾经失信的事，特别是还能大胆地承认自己的错误，向对方道歉，说明这节课对你的启示很大，相信你们将来都能成为像宋庆龄这样讲诚信的人。那你们是不是遇到过守信的事呢？
生生：有一天，爸爸妈妈有事外出了，要我在家等一个客人，后来有几个小朋友还叫我出去玩，我都拒绝了。因为我答应大人在家等，不能失信。
师：对，你做得真好！答应别人的事就一定要做到，这才是个讲诚信的人！
板书设计：
我不能失信
爸爸 伯伯
宋庆龄
妈妈 小珍
守信用
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