纪昌学射说课.doc

纪昌学射说课设计随县厉山镇中心小学 许存一、说教材纪昌学射是人教版四下第29课的一则寓言故事。这则寓言故事选自列子汤问，讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，文章并没有把笔墨用在纪昌是如何学习射术，而是详细的讲述了纪昌两次练眼力的过程，故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手的道理。二、说教学目标根据课程标准对四年级语文阅读的要求：能初步把握文章的主要内容。同时考虑到学生的学习实际情况，制定以下教学目标和教学重、难点。知识与技能目标：1、认识“妻、虱”两个字，正确读写：“纪昌学射、妻子、虱子、梭子、百发百中等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文内容，理解纪昌学射的经过，并能复述课文内容。过程与方法目标：通过找重点句子，抓关键词的方法学习纪昌两次练眼力的过程，体会到学习要练好基本功情感态度与价值观：教育学生只要有恒心和毅力，在学习的道路上百折不挠地前进，就有可能攀登到光辉的顶点。教学重、难点：了解课文内容，理解纪昌学射的经过，理解寓言所包含的寓意。练习提出问题，勇于表达自己的看法。三、说教法、学法教法 质疑问难法、品读感悟法、联系生活法学法 小组合作探究法 读一读 悟一悟 说一说 写一写的方法层层深入地品读课文，体会人物的品质和寓言所包含的寓意。四、说教学过程(一)、故事导入 激发兴趣同学们，你们知道吗？有一个人用竹条子做弓，蚕丝当弦，绣花针当箭，看准一只蚂蚁射过去，发现针穿透了蚂蚁的身体，而绑蚂蚁的头发丝儿却没有断。你们想认识他吗？他就是纪昌。这节课，我们就一起学习有关于他的故事。（设计意图：用故事导入，引起学生的兴趣）(二)、初读课文 整体感知。 1、 纪昌是怎样成为百发百中的射箭能手的呢？用自己喜欢的方式自由读课文，想想这篇文章讲了一件什么事情？2、反馈词语3、课文主要讲了什么？根据提示填空：（设计意图：渗透给学生概括主要内容的方法，让学生在今后的学习中能学以致用，达到教为了不教这一教学目的。）(三)、细细品读 读中感悟1、以读促悟学习纪昌第一次练眼力（1）品读句子：纪昌回家之后，就开始练习起来。妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。 （设计意图：文中两次练眼力的目的是不同的，第一次是第二次的基础。所以，我在教学中，把重点放在了第一次练眼力上。我带领孩子层层深入地品读句子。一读，让孩子理解“躺”、“注视”的字面意思。二读，让孩子通过亲身体验与联系自己的实际，体会在纪昌的注视中含有的那种坚持不懈，认真刻苦的品质。三读，通过想象，感悟只有认真刻苦还不够，还要有恒心，有毅力，让学生在品词读句中层层深入的感悟纪昌的学习品质。）（2）（创设情境）配乐引读：是呀，纪昌就这样练习着，刚开始，练一会儿眼睛就刺痛难忍，可他（原句），夏天冬天纪昌就是这样练眼力的，让时光倒流，我们去看看当时的情形（录像）。（通过创设情境及观看录像让学生直观的感受到纪昌练眼力的专注、认真）（3）正因为纪昌这种认真刻苦，坚持不懈地练习，所以本领练的（相当到家） 继而让学生感悟到纪昌的眼力练得相当到家靠的是什么？（坚持不懈、有恒心、毅力、不怕苦、不怕累，勤学苦练）2、小组合作探究学习纪昌第二次练眼力（1）刚才在学习纪昌第一次练眼力时，抓住了关键词句来品读，接着让同学们运用这一方法来自主学习纪昌第二次练眼力。（2）小组交流，互相说一说。（3）教师及时反馈，相机指导。3、悟一悟（寓言所包含的道理）出示名人名言，让学生学会积累并运用于今后的生活四、拓展延伸 情感升华说一说（练眼力是射箭的基本功。学射箭如此，学其他技能呢？ ）（设计意图：语言来源于生活，教学中，渗进联系生活的方法。使课堂教学回归生活。）写一写（培养学生“不动笔墨不读书的良好习惯） 五、说板书设计： 纪昌学射 盯 不眨眼 练眼力 极小很大 有决心，有毅力，有恒心六、说反思这节课我力求做到:一、充分尊重学生，发挥学生的主体性。二、渗透学习方法，并贯穿课堂始终。学生通过实践还有一些不足之处对有些学习方法的处理还不够准确和到位。在今后的教学实践中，我将继续研究和探索。3