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《纪昌学射》观课反思
本周是我们汉安小学艺术节课堂艺术展示周，我们工作室派出张先莉老师作为代表参加语文课的展示。学校给出的展示规则是以 “《纪昌学射》”为题的同课异构竞赛。
《纪昌学射》一文是人教版四下第29课的一则寓言故事。这则寓言故事选自《列子•汤问》，讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大的东西”。纪昌一一照做。等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手的道理。
一、体会寓意，重点着力。
寓言的特点就是通过一个小故事告诉人们一个大道理，教者把本课的重难点放在了让学生懂得练本领就必须先练基本功的道理上。
在导入新课时，教者出示寓言故事画面，带领学生重温寓言，为学习课文打下情感铺垫。
接下来，文章并没有把笔墨用在纪昌是如何学习射术，而是详细的讲述了纪昌两次练眼力的过程，而两次练眼力的目的是不同的，第一次是第二次的基础。所以，教者在教学中，把重点放在了第一次练眼力上。为了引领孩子感悟纪昌苦练的品质，教者带领学生层层深入地品读句子。一读，让孩子理解“注视”的字面意思。二读，让孩子通过亲身体验与联系自己的实际，体会在纪昌的注视中含有的那种坚持不懈，认真刻苦的品质。三读，通过想象，感悟只有认真刻苦还不够，还要有恒心，有毅力，让学生在品词读句中层层深入的感悟纪昌的学习品质。
二、发现共性，渗入表达。
故事的第二三自然段有相同之处，都包含三层意思，一是飞卫提出的要求（怎么教），二是纪昌练习的过程（怎么练），三是练习后的结果（练习效果）。而且这种叙述安排与寓意关联紧密，还有按事情的发展顺序清晰明了地记叙的特点。
为了让学生更好的发现两段的共性，教者运用了重点引导学习第一次练眼力作为跳板，用横线勾出飞卫怎么教的句子，用波浪线勾出纪昌怎么练习的句子，用虚线勾出练习效果的句子。然后通过抓重点词句、创设情景引读、填空等方式引导学生体会人物品质，学生很快就体会到了纪昌持之以恒、勤学苦练、认真刻苦的品质 。接着引领学生总结第一次练眼力的学习方法，放手让孩子尝试运用这些方法学习第二次练眼力，授人以渔，由扶到放，学生很快领悟了第二次练眼力的内容，再次感受到了纪昌学射的恒心与毅力。
最后将两段的内容放在一起进行对比阅读归纳，学生很快发现了这部分内容是按“怎么教——怎么练——练习效果”这样的发展顺序清晰明了地记叙一件事情的特点。
三、搭设跳板，进行微写。
由这件事引导学生说说其他的学习，例如自己在日常生活中都学习做了哪些事情。在学生充分发言的基础上，又引导学生按照课文二、三段叙事的方法：怎么教——怎么练——练习效果练习说说自己做的事情。在学生能说清楚的基础上，再让学生把自己做过的事情按照“怎么教——怎么学——练习效果”的顺序写下来。体现了中年级学生写作的特点：先说后写的特点。最后写完后给出评价方法，同桌交换评改。让学生学有方法可仿，评有标准可参考。在此基础上再让写得好的上台学生展示，给学生提供修改的参照物，达到取长补短，相得益彰的目的。
次节课的教学值得学习与借鉴！
汉安小学教师：谌斌
2018年5月22日