《小鹿的玫瑰花》教学反思.doc

小鹿的玫瑰花教学反思 小鹿的玫瑰花是人教版小学语文第四册一篇能够引起学生思考而有所感悟的童话故事。在美好的春天，小鹿栽了一丛玫瑰。他精心地栽培这些玫瑰，十分盼望见到玫瑰开花。然而，当玫瑰快要开花的时候，小鹿因跌伤了脚不能走动而没看到玫瑰花。鹿弟弟先是替哥哥惋惜，听了黄莺和微风对玫瑰花的赞美后，高兴地说“看来，你的玫瑰没有白栽”。课文的主旨是要让学生明白：为别人创造幸福，自己也能从中感受到快乐。本文篇幅较长，生字共有17个，其中12个字要求学生会读会写会用。因此我提前布置学生进行了预习。第一课时让学生初步了解课文内容，识记生字和新词。课堂上，我先让孩子们自由读课文，借助文后的拼音读准字音，读通课文。然后请一个基础好的孩子当小老师领着大家读词语，再开火车检查预习情况，发现孩子们基本上能准确地读出带有生字的词语。接着把生字从词语中剥离出来认读，组词语，发现孩子们也能准确地读出字音和组词语，这让我感觉到孩子们的自学能力是不可低估的，预习还是能取得较好的效果的。识记字形的环节，我让学生自主识记，重点指导了“瘸”“惋”“惜”三个字，其他的字想留到写字教学时指导。听课的张明星老师给我提出了非常有用的指导意见：教写字的时候，一定要让学生先观察字的结构、笔画特点，再按笔顺书写。我平时也注意这么做，但有些字的指导是不到位的，因为缺少书法知识，书法功底不够。但作为一个小学语文教师，是需要会写字，能把字写好的。这节课我最满意的教学环节是结合课文第三、四自然段，重点理解词语“渐渐地”“静静地”“惋惜”。例如教“惋惜”时，我先让学生读第四自然段，初步理解“惋惜”的意思，然后去第三自然段找“惋惜”的原因：玫瑰花渐渐长大了，小鹿却因为跌伤了腿只能静静地躺在床上养病，它身体不能动，心里却不平静，他会怎么想？引导孩子们体会小鹿对玫瑰花开充满期待的心理。结果因为养病时间长，玫瑰花谢了，它没有看到，多让人失望和惋惜啊！再读第四段时，学生就能深有感触地读出惋惜的语气了。我再让学生造句，孩子们很顺利地造出了不少精彩的句子。例如，有孩子说：“星期天爸爸妈妈说好带我出去玩，老天爷却下起了大雨，多令人惋惜啊！”还有的说：“我惋惜地说，这么漂亮的衣服弄脏了，真可惜！”刚好郑天祥小朋友的漂亮水瓶掉到地上打破了，水流了一地，我马上利用这生成的资源让学生造句。几个孩子脱口而出“这么漂亮的水瓶打破了，太令人惋惜了。”最后，我总结了联系上下文理解人物心理和造句这两种理解词语意思的方法。我想孩子们应该是有收获的。有些遗憾的是，因为时间关系，没有给足足够的时间让学生朗读去体会黄莺、微风见到玫瑰后的愉悦心情和对玫瑰的赞美之情以及小鹿听后的喜悦之情。