《都市精灵》教学设计.doc

《都市精灵》教学设计
教学目标：
1、学习作者运用描写和议论的表达方式，采用对比的手法来表现主题的创作技巧。
2、了解人类与自然界其他生灵的关系，加强爱护动物、保护环境的意识。
3、采用学生自主学习、合作探究、教师点拨的学习方式开展教学。
教学重点：
学习本文组织材料的丰富性和结构的条理性，感悟文章富有个性的语言，提高自然环境的保护意识。
教学难点：
学会在写作中运用丰富的联想、适当的议论来表达主题的方法。
教学准备：导学案、多媒体课件
教学过程：
一、检查预习  导入新课
1、抽学生就自己预习中的重点词语听写。
2、导入：今天我们来学习著名作家老舍的儿子舒乙写的《都市精灵》（板书课题）新课开始前，先邀请同学们欣赏几组图片。
3、现在大家一起来读一下本节课的教学目标。（出示课件）
4、发放导学案
二、自读课文  完成自主学习要求
大声朗读课文，边读边逐个解决自主学习的问题。
阅读课文,说明下列词语概括的具体内容，想想文章表达了什么见解。（读一个题，读一自然段，边读边解决问题）
1、行宫（现代文学馆）“一景”“一宝”
2、北京“一景”
3、城市的“一种标志和象征”
4、昆明人的“一大骄傲”
5、旧金山人的“传统节目和一大享受”
6、城市的“一个不错的衡量标准”
7一个“漂亮而荒诞的词组”
三、合作交流  突破重难点
合作探究：
1、作者运用对比的写法，为我们描写了几幅反差强烈的生活图景，同时文中也有不少精辟的议论，请将它们找出来，读一读，并用“作者将—————与————对比，表达自己——————的观点。”
2、是什么原因导致一些物质文明高度发达的都市成了“孤城寡人”？文中哪个都市是“孤城寡人”？怎样改变这一现象？
3、为保护环境，保护动物，创建和谐城市设计几条宣传语。
全班交流：
对照学生的回答板书，然后让学生看课件内化这一知识。
北京：过去   乌鸦“遮天蔽地”“成群结队”
              “一飞就是乌压压一大片，总是几百上千只”
如今   “连乌鸦都久违了”、
             “居然有野生的小松鼠，简直是奇迹”
             听到鸟动人的鸣叫，以为是难逢的幸事。
             “院中的大鸟大白天无所事事，而且不敢肆无                        忌惮地大叫，老鸹不老呱了，怪可怜的。”
昆明    成千上万红嘴鸥飞来过冬
上海    城市广场上放养鸽子
美国    许多城市可以称得上是小松鼠王国、野鸭子王国、鹿的王国。
旧金山   简直是个海兽海鸟城。
  如今   “连乌鸦都久违了”、
          “居然有野生的小松鼠，简直是奇迹”
          听到鸟动人的鸣叫，以为是难逢的幸事。
         “院中的大鸟大白天无所事事，而且不敢肆无 
                      忌惮地大叫，老鸹不老呱了，怪可怜的。”
教师小结：作者由北京城的现状联想到过去，又联想到中国的其他城市，进而联想到国外的一些城市，通过北京今昔以及如今的北京与国内外一些大都市的对比，倡导每座城市应该有自己钟爱的小动物，倡导人类应该与鸟、鱼、兽友好相处，和谐共存。
四、短时准备  达标测评：
出示“达标测评”练习题：
1、文中写了哪几个都市？展现了哪些可爱的精灵？找出描写这些可爱精灵的句子读一读。有感情的朗读你最喜欢的一处。
2、假如，明年暑期要组织夏令营，你喜欢到哪个都市去？说说原因。
3、课文想向我们表达一个什么见解？用简洁、明快、生动的语言概括。
五、课堂小结  宣布下课     
内容小结：本文是一篇具有时代意义的随笔，作者有感于以北京为代表的一些现代都市连鸟雀也不见的现实状况，提出都市人应当与鱼鸟兽共处的观点，表达了作者优化生活环境的愿望。
课堂小结：就学生参与教学的情况小结