欧姆定律和安全用电教案设计_王联敬.doc

教学设计与教学反思教案设计与教学反思欧姆定律和安全用电学校： 重庆市涪陵区同乐乡初级中学校姓名： 王 联 敬欧姆定律和安全用电教案设计一、教案背景1、面向学生：中学 小学 2、学科：人教版物理九年级下册 3、课题：欧姆定律和安全用电4、课时：1课时5、学生课前准备：（1）阅读课文，从互联网上通过搜索欧姆定律及用电安全的相关知识，初步认识本节课的基础知识；（2）通过互联网搜索有关生活中电压越高越危险的知识并试着分析，了解生活中断路、短路现象与危害，并了解一些防雷知识；（3）紧扣教材，完成课前预习学案。二、教材分析1、教学内容：欧姆定律和安全用电是人教版物理八年级下册在学习了欧姆定律后的一节内容。在学习了欧姆定律之后，从电压的高低、电阻的大小对用电安全的影响入手，让学生学会运用已学的电学知识，解决有关的问题，既增强自我保护意识；另外课本还要求学生懂得一些简单的电路故障的问题，学会简单的故障排除方法，目的是为了培养学生基本的生活技能。了解短路的知识，使学生懂得安全用电的基本常识，提高安全用电的意识。教材中介绍了避雷针和STS阅读材料，使学生注意防雷的重要性，提高自我保护的意识。2、教学目标知识与技能：会用欧姆定律的知识理解安全用电的道理。过程与方法：（1）通过实验的观察、知道短路的危害。（2）通过观看视频，知道雷击的危害情感态度与价值观： （1）具有安全用电的意识和社会责任感。能自觉地执行和宣传安全用电。 （2）了解避雷针的发明过程，培养学生热爱科学的精神。3、教学重点和难点 重点：（1）应用已学到的欧姆定律的知识，分析实际生活中的问题；（2）了解安全用电常识。 难点：学生对安全用电重要性的理解及对学生安全用电意识的培养。三、学生分析学生通过前面电学知识“欧姆定律”的学习，这一节是由欧姆定律出发，从电压高低、电阻的大小对电流的影响来讨论安全的问题，使学生会用所学的物理知识解释身边的实际问题，提高他们学以致用的能力。从学生角度来看，安全用电是学生在生活中比较熟悉的，也是他们容易发生兴趣的现象，有一些安全用电的简单认识，但不系统，更不理解其内在的原理。本课的内容对他们来说既是熟悉的又是陌生的，由于和实际生活联系很紧，所以学生很感兴趣。因此，在教学中需以一些感性认识作为依托，可以借助实验加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。四、教法和学法分析1、本节课采用多媒体教学，互联网辅助教学法：互联网教学已成为传播知识的优良载体。借用互联网上文字材料、图片、视频播放及教学讲解，加深学生对电压越高越危险、短路的危害、防雷知识的认识和理解，知道一些简单的用电安全知识，2、说学法：合作学习，讨论交流，教师加以引导，归纳总结，发挥学生的自主求学精神。五、教学过程（一）创设情境，引入新课（教师）：现代生活和生产中我们离不开电，但如果我们不知道安全用电的知识，它给我们生活和生产造成的危害却是非常大的。这一节课我们来学习有过安全用电的一些知识，同学们见过这些标志吗？ （见PPT上百度图片）（师）同学们，上面的四幅图上的标志见过吗？（学生1）：见过“高压危险”。（学生2）：高压止步，我们应当远离高压带电的物体。（师）：不错，今天我们就来学习有关安全用电的一些知识常识。（板书课题欧姆定律和安全用电）（二）进入新课，科学探究1、同学们思考，我们人类为什么会触电呢？（生讨论）（学生1）：只要接触了带电体就会触电。（师）我们接触干电池上或手电筒上会不会触电呢？（学生1）补充：不会。（师）：那我们先来完成下面这道题吧？ (1)通过人体的电流达到100mA时，只要很短时间就会使人窒息、心跳停止，发生触电事故；电流在已知健康的人两手间的电阻最大为5kW,此时，刚好不小心两手抓到了36V电源两极上，他会不会触电？ （生）：通过人体的电流小于100mA，不会发生安全事故。（师）：因此安全电压是？（生）：安全电压是不高于36V。(2)若他不小心触到220V的电时，通过人体的电流 mA，对他有危害吗？（电流达到20mA以上，人手很难摆脱带电体）请同学们计算一下。两名学生板演I=U/R=220V/5000 =0.044A=44mA （师）：通过计算可知：对于同一个人，电压越_,电流越_ ,电流经过人体造成的伤害就越大。简介“电流对人体作用的特征”人体对电流的反映：810mA 手摆脱电极已感到困难，有剧痛感(手指关节).。 2025mA 手迅速麻痹，不能自动摆脱电极,呼吸困难。5080mA 呼吸困难，心房开始震颤。90100mA 呼吸麻痹，三秒钟后心脏开始麻痹，停止跳动。(3)（师）：由欧姆定律：I=U/R 可知当R一定时：U增大，I随着增大, 所以电压越高，触电时，通过人体电流越大，对人的生命危害越大。（生）：只有不高于36V的电压对人体才是安全的，我国照明电路的电压是220V，对人体是有害的。（师）：同学们已了解了一些安全用电常识。大家通过交流、讨论，总结生活中安全用电的原则。（生1）：不靠近高压带电体。（生2）：不接触低压带电体。2、电路的三种状态：通路、断路、短路（1）通路：正常接通的电路即用电器能够正常工作（2）断路：电路没有接通，而使用电电路不能正常工作的故障就是断路断路电路图。螺丝口灯泡及灯座。（师）：家庭电路中的灯丝断了、灯头内的电线断了，灯头或开关等处的接线松动接触不良，都属于断路。（3）短路：在电路中，如果电流不流经用电器，而是电源两极直接相连，我们就说电源短路了。如右图。（师）：短路为什么会发生危险？（生1）：电源短路电压一定时，导体电阻越小，电流就越大。（生2）：由于导线的电阻很小，电源短路电压一定时，导体电阻越小，电流就越大；因为电流太大，会使导线的温度升高，严重时可能造成火灾。 实际电路中导线、开关、电流表、滑动变阻器等都可能错误地直接连接在电源两极造成短路。连接用电器导线的绝缘皮破损，两根导线直接连在一起，就造成短路；灯头内的电线（火线和零线）直接连在一起也造成短路。4、注意防雷（1）雷电声音和图片雷电时大气中一种剧烈的放电现象。云层间的电压可达几百万伏至几亿伏，电流可达几万安至十几万安。如果雷电通过人体，能够立即致人死亡；通过树木、建筑物会使它们受到严重的破坏。避雷针（2） （师）：在生活中如何防雷？（生1）：应该留在室内，关好门窗。（生2）：.减少使用电话和手提电话。（生3）：不要站在山顶及空旷场地。（生4）：应远离高大树木和桅杆等，在空旷场不宜打伞。生活中的防雷（三） 课堂小结 （师）：这节课你学到了什么？（生1）：安全电压不高于36V的电压，电压越高，危险越大。（生2）：.电路的三种方式：通路、断路和短路。（生3）：生活防雷，雷电的危害和怎样防雷。（四） 巩固练习1、以下做法，正确的是（ ）A. 用剪刀或绝缘柄破损的钳子剪带电的导线B. 电线上晾衣服 C. 发现有人触电时应立即用手将触电者拉离带电体D. 发现输电线的断头落在地上，不要靠近，更不要去拾 2.下列说法不正确的是（ ）A.在雷雨天，不要到大树下避雨B.不要用湿布擦亮着的电灯C.移动电器时，应先使它脱离电源D.因输电线路漏电、短路引发火灾时，应立即泼水灭火（五） 拓展：我还想知道？小鸟站在高压线上，为什么不会被电死？六、板书设计欧姆定律和安全用电安全电压： 不高于36V的电压。电路正常：通路电路常见故障：断路电路没有接通（又叫开路） 短路电路中不应该相连的两点直接连在一起的现象注意防雷七、教学反思 本节课首先利用前面学习过的欧姆定律，让学生计算一道计算题，某同学不小心碰到了电线，已知他两手之间的电阻为5k欧，当所加电压为36V时，通过他的电流是多大？如果所加的电压是220V呢？ 通过计算和比较，学生很容易就理解，电压越高，通过人体的电流越大，越危险，那生活中我们应该注意些什么呢？学生就能想到，要远离高压线等。除了要注意用电的安全外，如果家里的灯不亮了，你知道故障在哪吗?配合课本的图，讲解断路，并用多媒体课件，演示短路实验。并讲解短路危害。讲解完家庭的用电安全外，就过渡到天上的电雷电。雷电可以对人造成巨大的伤害，那我们应该怎么避免呢？避雷针。牢牢的抓住了重点：电压越高越危险，并很好地突破了难点：短路。通过多媒体，把短路实验，展示给学生看，通过视频，学生很容易理解短路造成的危害。不足之处：（1）时间分配，还是有点不够合理，前面的计算占用的时间稍多，造成最后一个知识点有点赶。（2）知识点之间的衔接，某些地方过渡得不是很流畅。个人觉得一些可以改进的地方：如讲灯泡的类型的时候，可以出示两个实物给学生去观察，让学生能更直接去认识灯泡。其中一个灯泡的灯丝断的更好，这样学生更直观地看到实物。在今后的教学中，我要多去听本组老教师的课，向他们学习，使自己更快成长起来。八、教师个人情况省份：重庆市 学校：重庆市涪陵区同乐乡初级中学校 姓名：王联敬职称：中学物理教师 电话：[phone] 电子邮件：k132127 通讯地址：重庆市涪陵区同乐乡初级中学校 邮编：408000 大学本科学历，热爱本职工作、责任心强。教学方法灵活多样，善于运用多媒体等技术手段，调动学生积极性，提高课堂效率。7