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第四节 重力做功的特点
教学目标：
（一）知识与技能
1、理解重力势能的概念，会用重力势能的定义进行计算。
2、理解重力势能的变化和重力做功的关系，知道重力做功与路径无关。
（二）过程与方法
用所学功的概念推导重力作功与路径的关系，亲身感受知识的建立过程。
（三）情感、态度与价值观
渗透从对生活中有关物理现象的观察，得到物理结论的方法，激发和培养学生探索自然规律的兴趣。
教学重点：
重力势能的概念及重力做功跟物体重力势能改变的关系。
教学难点：
重力势能的系统性和相对性。
教学方法：
实验观察法、分析归纳法、讲练法。
教学用具：
投影片。
教学过程：
（一）引入新课
播放视屏：雪崩，陨石下落
（二）新课教学
1、重力的功
投影教材上的图7.4－1，图7.4－2，图7.4－3，引导学生阅读教材“重力
的功”部分。一边阅读，一边在练习本上把推导过程写出来。通过推导重力在这几种不同情况下做的功，可以得出什么结论？
学生阅读教材，推导三种情况下重力做的功。选出代表发表自己的见解。
结论：物体运动时，重力对它做的功只跟它的起点和终点的位置有关，而跟物体运动的路径无关。。可见，物体的重力mg与它所在位置的高度h的乘积“mgh”是一个具有特殊意义的物理量。
2、重力势能
教师指导学生阅读教材“重力势能”一段，提出问题
（1）怎样定量表示物体的重力势能？
（2）重力势能与什么因素有关？你能否列举生活中的实例加以说明？
（3）重力势能的改变和重力作功之间的关系是怎样的？写出它们之间的关系式。
学生阅读教材，思考问题。选出代表发表自己的见解、列举实例。
如果学生列举实例有困难，教师可以给与指导和帮助，比如视屏中打桩机的例子等。也可以设计演示实验。如下：
学生带着问题阅读教材。然后选出代表发言。
师生共同总结：
例3、一物体从A点沿粗糙面AB与光滑面AC分别滑到同一水平面上的B点与C点，则下列说法中正确的是
A、沿AB面重力做功多
B、沿两个面重力做的功相同
C、沿AB面重力势能减少多
D、沿两个面减少的重力势能相同
答案：BD.
例4、起重机以的加速度将质量为m的物体匀减速地沿竖直方向提升高度h，则起重机钢索的拉力对物体做的功为多少？物体克服重力做功为多少？物体的重力势能变化了多少？
解析：由题意可知起重机的加速度a=，物体上升高度h，
据牛顿第二定律得mg-F=ma所以F=mg-ma=mg-m×g=mg
方向竖直向上.
所以拉力做功 WF = Fhcos0°=mgh
重力做功 WG=mghcos180°=-mgh
即物体克服重力做功为mgh
（三）课堂小结
让学生自己概括总结本节的内容并与同学交流。
（四）布置作业
完成“问题与练习”中的1－4题。
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