第二单元光第三课光是怎样传播的.doc

教学内容
2、3光是怎样传播的
教学
时间
2012．9．19
总第11课时
教学目标
1、科学概念：光是直线传播的。
2、过程与方法：通过实验中的现象分析推理得出光是直线传播的。
3、情感、态度、价值观：培养学生爱思考的习惯，以及善于思考的能力。
重点难点
重点：会用多种方法验证光的传播路径。
难点：会用多种方法验证光的传播路径。
教

学

过

程
教学准备:
教师演示：有关光是直线传播地图片和课件。
分组实验：手电筒、3张在同一位置打孔的长方形卡纸、屏、空心弯管和直管。
教学过程：
1、引入：
1）清晨，太阳出来，房间撒满了阳光；黑夜，打开手电筒，灯光照亮了前面的路。当光照亮周围的物体时，我们是否想过它从哪里来，又是怎样照到物体上的。
2、光是怎样照到物体上的：
让学生推测光的传播路径，重在说出推测的依据。
书上已有：舞台上的灯光，从云层中透过的阳光。
但应该启发更多：影子总是在背光的一面，光能被不透明的物体挡住，影子形象和被照物体的侧面一致。
3、验证光的传播路线：
1)学生仔细阅读书上第28－29页，明白实验的方法和步骤（最好请个别学生描述一遍实验的操作）
2)2人一组自行操作。
3）解释汇报两次实验的现象。
4、其它的方法验证光的传播路线。
1）提示注意用眼。
2）书上资料的介绍。
板书
2.3光是怎样传播的
我的推测：直线传播
我的依据：
验证光的传播路线
教

学

反

思
清晨，太阳出来，房间撒满了阳光；黑夜，打开手电筒，灯光照亮了前面的路。当光照亮周围的物体时，我们是否想过它从哪里来，又是怎样照到物体上的。联系生活对于本课的教学很重要。
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