前进路小学信息技术提升培训方案.doc

前进路小学教师信息技术提升工程培训实施方案
一、教师信息技术能力现状分析
前进路小学现有教职工64人，其中专任教师58名，教师的平均年龄接近45岁。虽然教师队伍年龄偏大，但教师的学习氛围良好。学校给80%的老师配备了电脑，另有电子备课室一个，多媒体教室一个，学校宽带网络畅通，教师可以在网上进行学习或教研，可以在网上搜索自己所需的教学资源，并下载进行运用。部分教师可以利用PPT自己设计、制作课件。
二、工作小组及职责
（一）成立学校领导小组
组长：张春森（校长）
副组长：罗华芹
成员：崔明礼、周丽、付娟、张春林及教研组长
（二）成立工作坊
校级管理员：罗华芹（副校长）
校级学科工作坊坊主：语文，崔贝芬；数学：付娟；英语：冯春芳；综合：段艳恒
（三）相关职责
校级管理员工作职责：
1、结合本校实际与项目要求，制定学校项目实施方案。
2、建立健全本校校本研修制度，包括组织管理、考核与激励办法等。
3、分学科组建学校学科工作坊，确定工作坊坊主。
4、保障学校研修条件，提供研修活动经费，合理安排人员、场地、设施、设备及时间。
5、参与中国教师研修网组织的学情通报会，及时了解项目情况，并对本校各工作坊的问题给予及时解答。
6、组织本校参训教师开展集体备课、现场上课、诊断与观课磨课等校本研修活动，至少组织一次校内项目成果展示、经验交流现场活动。
校级学科工作坊坊主工作职责：
主要负责本校相关信息技术能力提升工程项目研修活动的组织与指导，并向学校管理员汇报。
1.参照项目实施方案、本校实际情况，制定本学科项目研修计划。
2.引导本校本学科学员加入工作坊，牵头主持工作坊，并与区域学科工作坊、项目组专家活动坊协作交流。
3.参与引领性主题研修活动，并根据本校教学实际，设计、主持开展线上、线下的研修活动及在岗实践，保证工作坊活跃度及研修质量，引导学以致用。
4.做好分阶段成果提炼与推优工作。
5.参与中国教师研修网组织的答疑活动，及时了解项目情况，并对学员问题及时给予解答。
6.考核评定本工作坊组员的研修成绩，评选优秀组员并提交名单，撰写研修总结。
三、研修目标
1、全面提升教师信息技术应用能力，使教师能熟练应用信息技术于教学活动中，课堂教学信息技术应用率达到80%以上；
2、开展信息技术应用能力测评，以评促学，激发教师持续学习动力；
3、建立教师主动应用机制，推动教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术，促进信息技术与教育教学融合取得新突破，为一师一优课，一课一名师活动提供有力的技术支撑。
四、研修对象
学校所有教师。
五、研修安排
1、第一阶段：远程培训（2015.1.15-2015.4.14）
2014年12月30日至2015年1月14日远程培训学员信息填报及网上注册。2015年1月15日至2015年4月14实施信息技术应用能力提升远程培训
具体安排如下：
中国教师研修网远程培训平台上为我们提供了两个“任务类型”的培训内容，根据樊城区教育局要求，参训教师只选择其中的“任务类型Ⅰ：运用信息技术优化课堂教学”作为学习内容，该任务设5个阶段，每个阶段均配置了1-2个任务包，每个参训学员每一阶段只需选择一个任务包完成即可，具体内容设计如下：
运用信息技术优化课堂教学（任务类型Ⅰ）
阶段主题
及时间安排
任务简介
活动（课程详见培训页面）
作业
预热阶段
（2015.1.5-1.13）
预热学习
请参训教师了解项目方案，体验研修平台

第一阶段
熟悉网络家园
感受技术魅力
（1.14-
1.25）
任务1：玩转研修家园
装饰自己的个人空间；加入教师工作坊；学习课程，参与活动，明确本次研修任务和考核要求。
课程:T1、T25。
以下活动任选其一完成：
活动1：网络家园我来啦
活动2：晒晒我的研修计划

第二阶段
运用技术工具
加工教学资源
（1.26
-2.15）
任务2：制作教学课件
学习相关课程，参与活动，完成作业（成果），掌握课件制作的技能。
课程: T2、T3、T4、T5、T6。
活动:寻找达人利器
提交一份课堂教学中实际使用的教学课件，并在课件中注明课件的设计思路和用途。
第三阶段
应用技术工具
创新教学活动
（2.16
-3.8）
任务3.分享应用技术优化课堂教学案例或优化教学活动案例
学习相关课程，参与活动，完成作业（成果），培养应用技术工具，优化教学环节的意识，掌握相关方法。

课程: T7、T8、T9、T10、T11、T12、T13、T14。

活动1：评应用•晒案例
活动2：群策群力 我有妙招
（任选一次参与即可）
提交一份优化教学的案例分析，详细说明在课堂导入、难点讲授、技能训练或总结复习方面如何运用信息技术助力有效教学。作业格式可以是PPT、Word，鼓励有条件的教师制作微视频进行说明。
第四阶段
应用技术工具
优化评价诊断
（从2个任务中任选1个完成）
（3.9-3.29）
任务4-1.制作电子试卷
学习相关课程，参与活动，完成作业（成果），掌握制作电子试卷的技能。
课程: T15、T6。
活动:技术让评价更简单
设计并提交一份自己制作的电子试卷。

任务4-2.运用工具助力试卷分析
学习相关课程，参与活动，完成作业（成果），掌握运用试卷分析软件，分析电子试卷的技能。
课程: T15、T6。

活动:技术让评价更简单
提交一份单元试卷分析报告，并说明自己使用的技术工具进行说明。

第五阶段
运用研修社区
助力专业发展
（3.31-4.14）
任务5：研修社区为我所用
学习相关课程，参与活动，完成作业（成果）, 了解网络研修社区对自己专业发展的意义。
课程: T26、T27。
活动1：优秀推荐•助力发展
活动2：研修活动我来设计
（任选一次参与即可）
请推荐或点评在研修过程中对你最有帮助的研修成果（活跃的教师工作坊、精彩的网络研修活动、优秀的研修之星，精品的作业），并附推荐理由或点评意见。
4月14日前完成远程培训学习任务, 学校管理员严格按照实施方案搞好本次远程培训过程中的组织与管理工作，定期以简报的形式进行学情通报，确保每位学员的培训学时不少于50学时，高质量地完成远程培训的工作任务。
2、第二阶段：校本研修（2015.4.15-2015.6.30）
由张春森校长牵头，副校长罗华芹具体实施，利用远程培训所取得的收获以中国教师研修网为平台，认真组织学员完成校本研修任务，校本研修总学时不少于50学时。
校本研修是远程培训的同步环节，着力于远程学习内容在教育教学实践中的运用，学校将以年级、学科教师间的交流、研讨、实践为主要形式展开活动，主要思路如下：
（1）顺势而起
提升工程与校本研修相结合。将我校教师信息技术应用能力工程培训项目与校本研修结合起来，打磨一节好课、一个成果。
（2）借势而行
活动实施与队伍建设相结合。线下研修活动的实施与当地教研员、骨干教师（坊主）队伍的建设紧密结合起来，将培训的内化转变为外化，让教研组长、坊主在组织、指导的过程中加强对能力提升工程的认识、提升研修指导力，打造一支提升工程的指导队伍。
（3）乘势而上
研修成果与专业成长相结合。学思结合、知行统一，通过线下研修活动，进入技术应用的实践，在课堂中应用、在教研中反思、在交流中完善，在成果的打磨过程中提升自己的专业能力，真正促进信息技术在教学中的应用。
具体具体安排：
时间
校本研修主题
4月15日-4月30日
活动一：以学科工作坊为单位进行多媒体教学课件制作竞赛。
5月1日-6月10日
活动二：信息技术与学科教学整合课例竞赛。
活动三：晒一晒我的“微课程设计与制作”。
以上与校内“金字塔”、“讲三课”“一师一优课”活动整合，要求：1、课堂教学实践修改作品；2、教研组组织听课评课或研讨活动打磨作品；3、完善作品并提交。
6月10日-6月30日
活动四：撰写教育技术理论与实践论文论文进行评比
六、评价与考核
1、成绩测评。学员学习过程性测评分为三个部分，一是根据研修网平台上反映学员学习成效的数据；二是参训教师从省管理与监测平台上提供的测评题库中随机选择试题进行自测，以评促学。三是区继教中心组织专家团队深入学校开展校本研修和应用实践的测评工作，根据不同的实践任务，采取现场评课、成果验收和分析案例等方式进行测评。学校对学员的三项测评成绩汇总后提交给区继教中心审核备案。
2、监管激励。本次“信息技术应用能力提升培训”纳入继续教育学时管理，作为教师资格认定、资格定期注册、职务（职称）评聘和考核奖励等的必备条件。将各校信息技术应用能力提升培训工程完成情况列为教育督导的重要内容，作为年度目标考核评估的重要条件；信息技术的培训情况、应用成效纳入教师年度绩效考核指标。

前进路小学
2015年3月3日