捐书活动教学设计.doc

《捐书活动》教学设计
教学目标
1.结合“捐书活动”的情境，经历从表格中获取信息、提出问题、解决问题的过程，掌握连加法运算的运算顺序和计算方法，正确计算三位数的连加法。
2.能运用连加等有关知识解决简单的实际问题，发展解决问题的能力。
3.能结合具体情况进行估算，并解释估算的过程和方法，初步发展估算意识，逐步养成认真计算的好习惯
教学重难点
重点 探索连加的计算方法，并能正确进行计算。
难点 运用连加等有关知识，解决一些简单的实际问题。
二、课前小练笔
1.估一估 板书：104+98 148+296 师：结果大约是多少？你是怎样估计的？
2.（若学生估计遇到困难） 引导：把104看作几？把98看作几？所以104+98的结果大约是多少？ 肯定学生合理的估计。
二.创设情境：捐书问题
教师出示西部贫困地区的图片
师：谈话：同学们，你刚才都看到了什么？
师：我们中国的西部是一个比较落后的地方，很多孩子因为贫困交不起学费，买不起课本，为了让这些贫穷的孩子都能上学，许多人都伸出了援助的双手，你们想帮助他们吗？（想）看样子同学们都是比较有爱心的孩子。你们知道吗，我市某校就曾经举行过为贫困地区的孩子捐书的活动，今天这节课我们就一起来看看在捐书活动中有哪些需要解决的数学问题。（板书课题----捐书活动）
三、探索新知，探索解决问题的方法
1．出示三、四年级各班捐书情况统计表，这就是当时三年级和四年级捐书情况的统计表。谁能告诉大家你通过这张表知道了什么?你能根据这些信息提出一个数学问题吗？
年 级
数量/本
三（1）班
118
三（2）班
104
三（3）班
95

年 级
数量/本
四（1）班
103
四（2）班
109
四（3）班
98
2、哪个年级捐的书多一些？
•请大家试着估一估，哪个年级捐的多？
•说说你估算的方法。
3、三年级一共捐了多少本？
•师：算一共捐了多少本应该用什么方法？（加法）怎样列式？三个数相加我们在一、二年级的时候就学过，只是加数都没有我们今天要相加的数目这么
大，咱们今天要解决的是三位数的连加运算。（师补充课题----三位数连加运算）
•请同学们发挥自己的聪明才智，用自己认为最好的方法算一算三年级一共捐了多少本书？算完后把你们的好方法轮流讲给小组内的同学们听一听。
•黑板上板演的同学将自己的方法逐一讲给大家听一听。
•教师小结不同的算法及竖式计算法应注意的问题。
用竖式计算的时候应注意：
（1）相同数位要对齐；
（2）从个位加起；
（3）标好进位，下一步在计算时一定要加进去。
4、四年级一共捐了多少本书？
•选择自己喜欢的方法独立完成。
•把自己的计算方法和过程讲给同桌听一听。
•口头展示自己的方法。
•教师在黑板上着重强调三个数连加的方法，
师：哪一位上的三个数相加满几十，我们就一定要向前一位进几。
5、哪个年级捐的书多一些，多多少本？
6、师：其实向贫困地区的孩子们捐书，不管捐的多还是捐的少，他们都是非常有爱心的，都值得我们学习。
四、当堂检测
1、P18页“练一练”第1题。
师：再过两天又是周末了，听说有个商场刚开张正在进行促销活动呢！买1000送大礼包。
谁能像售货员阿姨那样流利的给大家介绍一下每样商品的价格？
•出示问题，学生独立完成
2、用竖式计算下面各题
727+114+86 397+304+120
475+260+149 292+450+108
五、小结本课
师：在今天这节课中的学习中你有哪些收获？