【教学设计】《童年的朋友》（苏教）.doc

江苏教育出版社 七年级 下册 畅言教育

《童年的朋友》
靖宇一中 程老师
◆ 教材分析

《童年的朋友》是苏教版七（下）第一单元 “人物风采”中的第一篇课文，本文是自传体小说节选。作者高尔基笔下刻画的是对世界充满“无私的爱”的外祖母，这是一个慈爱、善良、乐观、坚毅的人物形象，是俄罗斯乃至世界文学中最光辉、最有人性、最有诗意、最有艺术魅力的形象之一。本文在塑造人物形象上主要采用的是外貌描写和语言描写，教学中要引导学生体会塑造人物的方法的作用。
◆ 教材目标

【知识与能力目标】
1.学习描写人物的方法，体会塑造人物形象的多种方法；
2.了解相关的文学文化常识。
【过程与方法目标】
1.品读对外祖母的精彩的描写，把握文中外祖母的形象；
2.运用想象补白法，了解人物的内心世界，体会外祖母对“我”的爱。
【情感态度价值观目标】
1.感受外祖母慈爱的形象，激发孩子对家人的爱心；
2.从外祖母这一人物形象中汲取对生活乐观、坚强的力量。
◆ 教材重难点

【教学重点】
揣摩文章中重点的语句，学习人物描写的方法。
【教学难点】
从外祖母这一人物形象中感受爱的力量，学习面对生活乐观坚强的态度。
◆ 课前准备

1.多媒体课件；
2.学生熟读课文，排除字词障碍；
3.了解作者的相关知识以及文章的背景。
◆ 教学过程

一、创设情景，导入新课
播放孙悦的MTV《伙伴》烘托课堂氛围导入新课。
师：这首歌是否使你想起了童年的朋友？我们今天要学习的课文题目就是《童年的朋友》，让我们一起品读高尔基的这篇课文，看看高尔基的童年的朋友究竟是一个什么样的人。
二、资料链接
（一）简介作者
高尔基，前苏联无产阶级作家，社会主义现实主义文学的奠基人。他的一生创作非常丰富，写了大量的小说、戏剧、政论、文学理论等作品，代表作品是长篇小说《母亲》，被视为第一部社会主义现实主义作品。他的剧本《小市民》，散文诗《鹰之歌》《海燕》等作品曾引起巨大反响。自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》，不仅反映了作家本人的生活经历以及他接受马克思主义以前艰难的思想探求过程，而且广泛概括了19世纪七八十年代的俄国社会生活，描写了劳动人民的悲惨生活和遭遇，歌颂了他们的优秀品质。
（二）知背景
高尔基童年寄居在外祖父家时，“外祖父家里，弥漫着人与人之间的仇恨之雾；大人都中了仇恨的毒，连小孩也热烈地参加一份”。这是个典型的俄罗斯小市民家庭。在这样的家庭里生活，生活像“铅样沉重”，高尔基的童年充满苦难。所幸的是，他的周围也有许多善良正直的人，他们给了高尔基良好的影响，给了高尔基力量和支持。其中首推外祖母。外祖母的形象是俄罗斯乃至世界文学史中最光辉、最有人性、最有诗意、最有艺术魅力的形象之一。
三、整体感知
1. 检查预习情况。
噗(pū) 脯(pú) 果脯(fǔ) 绺(liǔ) 惩罚(chéng) 颊(jiá)
皱纹(zhòu) 兜(dōu)鬃(zōng) 辫子(biàn) 咕哝(gū nong)
诅咒(zǔ zhòu) 颤抖(chàn) 颤栗(zhàn)
2.听课文朗读音频，说说 “外祖母”和我的关系。
明确：外祖母是我终身的朋友，最知心的人，最了解、最珍贵的人。
3.想一想，在“我”的眼里外祖母是怎样的人。
学生回答：肥胖、慈爱、温柔、纯朴、勤劳、坚强、乐观。最珍贵，最知心，是我的朋友等。
4.读完课文，你认为哪句话可以概括全文的中心内容呢？
明确：“她马上成为我终身的朋友，成为最知 心的人，成为我最了解、最珍贵的人，——是她那对世界无私的爱丰富了我，使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的”。
四、探究人物的描写方法
本文以塑造人物为中心，向我们展现了一个丰满的外祖母形象。作者在刻画人物时使用了哪些些描写方法呢？
人物描写的方法有：语言描写；外貌描写（肖像）；动作描写；心理描写；神情描写……另一种分类：正面描写；侧面描写。所有的描写都是为了刻画人物的性格。
（一） 外貌描写：
头发——多、密、长、黑、厚
眼睛——光芒（气愤、愉快、永不熄灭的、快乐的、温暖的）小、圆
脸——皱纹（但年轻、明朗） 嘴唇——歪扭
鼻子——松软、大、红 牙齿——坚固、雪白
身材——肥肥胖胖
1.头发：她的头发多得出奇，密密地盖着两肩、胸脯、两膝，一直垂到地上，乌黑乌黑的，泛着蓝光。（描写非常细致，突出她的头发“多”“密”“长”“黑”“厚”的特点）。
2.眼睛：A 黑眼珠儿闪烁着气愤的光芒 B黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒。C 通过她的眼睛，从她的内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒。（这些句子形象地表现了外祖母丰富的情感世界和乐观坚毅的个性）
3动作：她腰弯得几乎成为驼背，肥肥胖胖，可举动却像一只大猫似的轻快而敏捷，并且柔软得也像这个可爱的动物。
（腰成了驼背，记载着外婆所承担的繁重劳动和生活的艰辛。把外祖母比做猫，调皮中写出了外祖母的勤劳能干，也表明了我和外祖母的朋友关系。）
4.微笑：黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒。在笑容里，快活地露出坚固的雪白的牙齿，虽然黑黑的，两颊有许多皱纹，但整个面孔仍然显得年轻，明朗。（写出了外祖母开朗的性格，年轻、明朗的心态。饱含了热爱之情）。
分析： 健康 慈爱 乐观 坚毅
（二）语言描写：温暖而柔和；用心唱歌，像鲜花一样温柔、鲜艳、丰润。
分析：对话的内容有关头发；睡觉的事情；打碎牛奶瓶的事情。生活并不令人满意，但只要和“我”说话就显出轻松，平等，和蔼；关爱（朋友）；比喻句说明外祖母的每一句话都充满了对“我”的爱，“我”完全体会出了这里的爱。
（三）动作描写：梳头、编辫子、嗅烟草
分析：反衬她眼睛的明亮。
（四））神态描写：快活
（五）正面描写：
“那样温暖而柔和的腔调”
“说话好似在用心地唱歌”
“她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒”
（六）侧面描写：
“我”的心理感受
总之：“我”的外祖母是一个饱经生活的艰难却永远年轻、乐观、慈爱的老人。
五、交流互动
1．外祖母在孩子的眼中应该是长辈，高尔基把自己的外祖母看作是童年的朋友，你觉得文章用这个标题合适吗？说说你的理由。
明确：合适，因为她能像朋友一样尊重我，平等地对待我。她是我最知心的人，我内心的话都能和外祖母交流。她的爱把我的心灵从黑暗中带到了光明的地方，丰富了我的精神世界。外祖母的乐观坚毅使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活。
2．从哪些外貌描写中可以感受到外祖母对“我”的影响？
明确：突出老人的特征，对生活的不如意，与对我的态度的温和做个对比；在对比中表现对我的深爱；开朗的性格，年轻开朗的心态，是外祖母成为“我”的朋友的一个主要原因。在如此困难的并不顺心的生活中，外祖母如此乐观，必然对“我”的性格形成具有重大的影响，也赋予“我”在人生中战胜一切困难的信心和力量。
从一个孩子的视角来观察和描写人物。外祖母的微笑、牙齿、衣服、眼神等，都寄寓着“我”对外祖母的爱。特别是比喻句，表现“我”和外祖母“朋友”的关系。
3．从议论的语句你体会“我”对外祖母有着怎样深厚的感情？
明确：最后一段的抒情议论，表达“我”对外祖母的感激，写出了外祖母对“我”一生的重大影响。
“她从来……花边”，运用形象的比喻告诉我们，没有外祖母，“我”的生活是黑暗的，没有温暖，没有阳光，外祖母的“爱”把“我”从黑暗中带到光明的世界里，是外祖母的爱使“我”的世界丰富多彩。
“她马上……朋友”，三个修饰语，表现了外祖母在“我”生活中的极为重要，也极为特殊的位置。
“是她……生活的”。外祖母对我无私的爱，对生活的爱，和她那乐观的精神和坚毅的性格，使我的精神世界更加丰富，使我有了战胜生活中一切困难的勇气和信心。
4. 本文塑造了一个什么样的人物形象？
明确：是一个饱经风霜，充满生机，内心快乐，幽默善良的老妇人的形象。
5.重点句子理解“用一根不断的线把我周围的一切连结起来，织成五光十色的花边，她马上成为我终身的朋友，成为我最知心的人，成为我最了解，最珍贵的人。”
明确：爱就是那根线，“花边”则是围绕在“我”身旁的无微不至的关心，这份爱与尊重，让生活丰富多彩，这种温情是困境中的“我”所渴求的,于是“她马上成为我终身的朋友”。此时，外祖母对我今后的人生道路产生巨大的影响。
6.“她腰弯得几乎成为驼背，肥肥胖胖，可是举动却像一只大猫似的轻快而敏捷，并且柔软得也像这个可爱的动物”这一句用了比喻的修辞，你觉得这比喻恰当吗，简述理由。
明确：恰当。这个比喻不仅形象地写出了外祖母的体形特征，也写出了外祖母的机敏、可爱，表达了“我”对外祖母由衷的喜爱之情。
7.文中3次写到外祖母的眼睛，你能理解作者的用意吗？说说你的看法。
明确：“眼睛是心灵的窗户”，在慈祥、温柔的外祖母的眼睛里，“射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒”，这种乐观面对生活的态度深深地影响了“我”，所以文章着重描写外祖母的眼睛。
六、课堂小结
通过这堂课的学习，你有什么收获？
最后让我们在《童年》的歌声中结束本堂课的学习。
播放歌曲《童年》。
七、课后作业
请运用本堂课学习的描写人物的方法，以《我的父亲》或《我的母亲》为题写一篇作文。

略。
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