《珍惜学习机会》信息技术应用教学设计.doc

珍惜学习机会教学设计学 校年 级科 目主 备辅 备吴堡中学八 年 级思想品德霍汉东政治组【教学目标】1、知识目标： 知道受教育权受到侵犯时要采取各种合法方式予以维护；明确履行受教育义务的主要内容。2、能力目标：提高依法维护自己受教育权的能力，增强履行受教育义务的自觉性。3、情感、态度、价值观目标：培养珍惜自己的受教育机会，履行自己的受教育义务的意识和决心。【学习重、难点】1、学习重点：如何维护自己的受教育权。2、学习难点：履行受教育的义务。【教学方法】 1、采用高效“6+1”导、思、议、展、评、检、测的总体教学模式。2、激趣导入、情景探究式、小品表演、合作交流、类比教学法等方式。【学习方法】1、自主学习、合作探究、类比学习法、风采展示、归纳总结等。【教学准备】 1、教师：制作多媒体课件以及与之相应的导学案和教学设计。 上网搜集与本节课相关的资料（歌曲、视频以及相关资料）。2、学生：课前预习以及搜集与本节课相关的知识。 部分学生陪练与本节课相关的小品。导板块一【激趣导入】多媒体播放小二郎歌曲导入 活动：学生全体起立，共同齐读导学案中的学习目标。板块二【自主学习，基础感知】阅读62-65页课文内容，并完成下面自学内容。 1、受教育是法律赋予我们的 ，是我们成长和发展的 。思2、中学生必须学会维护自己的 ，只有这样才能更好的享受自己的受教育权。3、当我们的受教育权被他人剥夺或侵犯时，我们可以采用 和 。4、正在接受九年义务教育的学生，怎样履行受教育的义务？（P64） （1） （2） （3） 5、在我国，受教育既是公民的 ，也是应尽的 。版块三【师生交流】师生合作交流，从中掌握知识点，拓宽知识面,实现情感的升华。（学生上台展示小品）材料一：（欣赏小品：小梅的遭遇）（背景：家庭 ；人物：父亲和女儿小梅） 父亲：你瞧你那小样儿，还念书呢！能念出个啥名堂来？能念出个金娃娃来？小梅：（不高兴地，一边做作业一边说）爸，除了钱你还知道什么？我们老师说了，我有受教育的权利，你不让我念书，就是你的不对。父亲：你们老师懂个啥？女子无才便是德，做生意赚钱才是理，你能念到初二就不错了。小梅：做生意？人家小凯的家长不也做生意？但他爸爸妈妈仍让他念书。父亲：我说小梅，你懂什么？人家是男孩儿，应该多念书，你一个女孩儿，都14岁了，早晚要嫁人，我供你上学是赔钱。小梅：女孩咋啦？女孩就不能念书吗？时代不同了，男女都一样。 议父亲：错了，那是时代不行了，男女才一样。小梅：（气愤地）你唉！1、小品故事中父亲的言行正确吗？2、小品中小梅的什么权被侵犯了？展3、是来至什么方面的侵害？4、假如你是小梅，你打算怎样维护自己的受教育权？版块四【合作探究，小组讨论】 议、展、评的方法 1、以四人为一组，分组讨论，合作学习。2、组长负责记录合作结果。3、小组派代表展示合作探究成果。4、其他小组补充。 5、老师点评。评 材料二：为履行受教育的义务，完成规定的学习任务，假如遇到下列问题，你打算怎么办？上课走神儿，受到老师的批评；做作业时，遇到疑难问题；上自己不大喜欢的课； 考试成绩不理想。版块五【活动方案】评选小组学习之星评选方法; 1、以小组为单位评选。2、组长负责记录评选结果。3、小组派代表公布评选结果以及说明评选理由。4、学习之星介绍自己。版块六【课堂小结】这节课收获了什么？ 学生谈知识点、学生谈感受，教师总结本节课的相关知识。版块七【课堂检测练习】检1、（2016天津)当我们的受教育权被他人剥夺或受到侵犯时，我们维权的方式和途径有（）非诉讼诉讼忍气吞声打击报复A. B. C. D. 2、社会在发展，学习无止境。目前我们进入了一个（ ）A、一次“充电”终身“放电”的时代 B 、只“充电”不“放电”的时代C、只“放电”不“充电”的时代 测D、终身学习的时代版块八【课后作业】1、完成本节课配套练习册。2、预习第七课拥有财产的权利。