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《开天辟地》教学设计及反思
穆棱市实验小学 毕既菲
教学目标：
1.认识8个生字，会写12个生字。
2.有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。
3.读懂课文，体会盘古献身的精神，培养想象力，积累课文中优美的词句。
教学重点、难点：
1.了解盘古的行为与古代人民与自然作斗争的关系。
2.体会盘古为人类谋幸福无私奉献的精神。
教学准备：
课件、收集中国古代著名的神话故事。
教学过程：
一、激趣导入
出示：“神话”，同学们你认识这两个字吗？你知道“神话”是什么意思吗？大家喜欢听神话故事吗？说一说你都知道哪些神话故事？
师：你们知道的可真多。老师也收集了一些神话故事，想不想看。（播放视频）说说神话故事中的人物是谁？
出示：“盘古”图片，你们认识他吗？
板书：盘古
师：同学们当我们眼望蔚蓝的天空和广阔的大地，是否会想起，这天和地是从哪来的呢？其实，这个问题在很久很久以前，我们的祖先们已经想过了，并由此编出了许多精彩的神话故事。今天我们共同学习第8课《开天辟地》
板书：8.开天辟地 （生齐读课题）
二、新授
1.读了课题，你有问题要问吗？
2.通过昨天的预习，同学们对盘古是如何开天辟地的有了一些了解，现在请大家把书翻到52页，用你喜欢的方式自由读文。注意要把课文读正确、读通顺、要读懂字音。
3.课文读完了，文中的词语你都认识了吗？我要考考大家。
①出示词语：（找生读、齐读）
混沌 血液 矗立 华山 顶天立地
②这些词语在文中的哪一段，请你找出来读一读。
③出示多音字：
hùn 混沌 xuè 血液 huà 华山
混 血 华
hún 混水 xiě 流血 huá 中华
小结：文中的词语读的很正确，说明同学们回家后都认真的预习了。
4.出示导读提纲：
①通过阅读，请你说一说课文主要写了一件什么事？
②盘古为什么要开天辟地呢？
③如果没有盘古的“开天辟地”，那么神话中的世界会是什么样子的呢？和现在有什么区别？
5.解决问题②时，你们说的真好，现在请同学们把眼睛闭上，听老师读文。
提问：说一说你眼前是什么样的？
6．谁也来读一读第一段。
小结：盘古在这个原始世界的大蛋里，慢慢地成长着。当盘古在这个大蛋里成熟后，接下来会出现什么画面？
出示画面一：
大约过了一万八千年，盘古成熟了，他发现眼前漆黑一团，非常生气，于是他就劈开了这个混混沌沌的圆东西。
提问：①盘古愿意住在这里吗？
②他为什么不愿住在这里呢？
7.随着一声巨响，又一幅巨画诞生了？
出示画面二：
轻而清的阳气，逐渐上升，变成了蓝蓝的天；重而浊的阴气逐渐下沉，凝成了大地。
提问：①说一说这段有什么特点？
②这样写有什么好处？
8.盘古劈开的天和地，相距的很近，盘古只得头顶着天，脚踩着地支撑着这个世界。让我们也来体验一下盘古的这个姿势。（生起立，双手举过头顶，齐读第3、4段）
提问：①你是什么感觉？
②盘古一支撑就是一万八千年，你觉得他是怎样的一个人？
9.文中有一个词体现了盘古，请你找一找。
10.当这个顶天立地的盘古倒下后，他的身体发生了什么变化呢？小组合作完成填空。（找生填空）
11.盘古面对死亡显得那样乐观、无谓、坦荡，还把自己的身躯化成了世间万物，那么让我们怀着感动齐读最后一段？
提问：说一说最后一段在全文中起了什么作用？
12.从盘古的身上体验到了一种什么精神？
13.如果没有盘古的“开天辟地”，那么神话中的世界会是什么样子的呢？和现在有什么区别？
14.想一想我们身边有没有像盘古这样的人？
三、课外延伸
我想把手扶在茂盛的花草树木上，
这样就能摸摸盘古的汗毛。
我想 ，
这样就能 。
小结：同学们的回答很精彩，老师有样小礼物要送给你们。（播放《开天辟地》动画片）
四、总结
同学们，我们身边也有像盘古那样无私奉献的人。最美教师张丽莉、最美司机吴斌、最美妈妈、最美路人，这些人的奉献都是值得我们去学习的。相信大家能做的最好。

教学反思：
《开天辟地》讲述的是古代的一个神话故事：很久很久以前，宇宙本来是混沌一团的，后来大神盘古凭借他的神力把天地分开。盘古死后，他的身躯化生出世间万物。课文中处处充满了神奇的想象，用准确生动的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开天辟地而勇于献身的精神。本课时教学的重点引导学生了解盘古如何开天辟地，感受盘古的雄伟高大、力大无穷、意志坚定；他如何化生万物，体会巨人伟大的献身精神。