小动物过冬教学设计.doc

“学程导航”课时教学计划施教时期年月日教学内容小动物过冬共几课时第一课时共三课时课型新授第几课时教学目标1、初读课文，能读准生字字音，读通句子。2、能正确朗读课文，学习课文的第一、二自然段。3、学会本课的五个生字。能正确、美观地书写。理解由生字组成的词语。理解词语“商量”。教学重难点教学重点：学会本课的五个生字。能正确、美观地书写。教学难点：理解词语“商量”。教学资源教学挂图，生字卡片预习设计1、听课文录音，把课文读三遍2、圈出生字词，划出课文后词语3、标上小节号4、想想课文的主要内容学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一、谜语导入。1、猜谜（1）能飞高，能飞低，尾巴像剪刀。（2）捉害虫，是行家，保护庄稼人人夸。（3）嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，飞到花园里，飞进花丛中，采花粉，做蜜糖，做好蜜糖好过冬。2、和小动物打招呼。二、导入新课 ，初知课文1、揭示课题：小动物过冬2、读好课题3、听老师范读课文4、用自己喜欢的方式读课文5、检查预习：出示第一组词语：动物 明年 钻出 第二年 春暖花开出示第二组词语：刮起来 商量 暖和 接着 哥哥出示第三组词语：跳舞 聚到一起 妹妹 藏在 蜂巢 相见6、读好课文：指名分段读课文。选择喜欢的自然段读一读。三 、精读课文，体会感悟（一）学习第一、二自然段1、课文有几个自然段，读第一自然段2、邀请好朋友一起读3、出示填空： 和 是好朋友，我们常常 。4、看挂图，说说秋风刮起来了，小动物们在干吗？（1）出示：一天，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚在一起商量过冬的事。（2）出示：商量谁给它换个词？（3）联系平时生活经验，想想和谁商量过什么事？（4）读好句子四、学习生字1、出示生字：第 商 量 明 物2、每个生字读两遍，读准字音。3、说说你记住了哪个生字，你是用什么方法记住它的？4、给生字组词。5、师范写，生描红。板块一1、小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？老师今天带来了几个谜语，看谁听得仔细，猜得准确。2、多么可爱的小动物呀！下面请小朋友选择你喜欢的小动物模仿它的动作或者声音来和它打声招呼。我们比比谁学得最像！ 板块二1、看来，大家都喜欢上了这三个小动物。他们这三个小动物之间还发生了一个故事呢！故事的题目是：小动物过冬2、谁能把题目读好？ 3、小朋友想知道是他们是怎么过冬的吗？那就让我们一起去看一看吧！师范读课文。4、故事好听吗？你们喜欢这个故事吗？那就赶快把书打开，大声地朗读课文吧。5、刚才小朋友读得可真认真！下面老师看看哪个小朋友在昨晚的预习过程中很认真，已经掌握了课文中的生字新词了。6、这一组词语你会读吗？自己读读，你发现了什么？ 7、轻声词要读得轻而短8、课文中还有一些词语也是要求小朋友认识的，谁来当小老师，带大家读读？9、词语读准确了，我相信小朋友也能把课文读流利！板块三（一）学习第一、二自然段1 、课文一共有几个自然段？哪个勇敢的小朋友来读读第一自然段？ （1）老师听出来了，这三个小动物是好朋友，它们常常在一起唱歌跳舞，真快乐！ （2）还有谁也想来读读？你可以邀请你的好朋友一起来读读这一段。 （3）小朋友，你们有好朋友吗？能仿照第一段来说说你和好朋友的生活、学习情况吗？ 2、（出示挂图）时间像流水，转眼，春去秋来。听，秋风刮起来了，天气渐渐凉了。看，青蛙、小燕子、小蜜蜂三个小动物在干什么呢？（1）出示第二句话：一天，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚在一起商量过冬的事。（2）出示词语：商量（谁来读读这个词语？） （3）商量就是什么意思？能给它换个意思一样的词吗？（讨论） （4）平时，你们和谁商量过什么事呢？还和谁商量过什么事呢？ （5）小朋友说的真好！下面我们一起把商量这个词语放进句子里，把句子读好。 3、小动物们是怎么商量过冬的事的呢？我们下一节课继续学习。板块四1、出示生字：第 商 量 明 物2、每个生字读两遍，读准字音。3、说说你记住了哪个生字，你是用什么方法记住它的？4、给生字组词。5、师范写，生描红。作业设计抄字组词完成习字册“学程导航”课时教学计划施教时期年月日教学内容 小动物过冬共几课时第二课时共三课时课型新授第几课时教学目标1、能正确，流利，有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。2、理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得对好朋友要关心。教学重难点教学重难点：重点学习课文三至七自然段，了解小动物的不同过冬方式，体会小动物之间的互相关心。 教学资源挂图，小黑板预习设计找找文中的小动物是怎么过冬的，可以做上记号学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一、复习导入1、回忆上节课学到的内容二、精读第二部分三至七段1、自读课文的3-7小节2、讨论小动物是怎样过冬的燕子：到南方过冬。 为什么要到南方过冬？理解“暖和”和“很多虫子”知道春暖花开是什么时候？说说有关春天的成语做一回燕子，把自己的过冬方式介绍给大家。补充“迁徙”：你还知道哪些鸟也是这样过冬的？青蛙：出示句子：燕子接着问小青蛙：“青蛙哥哥，你不是也吃虫子吗？可你不会飞，怎么到南方去呢？”体会动物间的关心。从燕子对青蛙的称呼中，你体会到了什么？青蛙是怎么过冬的？出示句子：小青蛙说：“我不到南方去，就在这里过冬。我准备吃得饱饱的，过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉。等到来年春天，再出来找虫子吃。”知道青蛙在冬天是冬眠的。小蜜蜂：备粮，读好第7小节联想到蚂蚁，也是储备粮食过冬的。分角色朗读课文三、精读第三部分1、想象好朋友分手告别时会说些什么？2、齐读第8小节四、练习分角色朗读。1、想想该怎么演好？2、小组里表演3、上台表演，评出最佳表演奖板块一 1、上节课我们学习了小动物过冬，通过学习，你知道了什么？2、这节课我们继续学习这篇课文。 板块二过渡：秋风刮起来了，天气渐渐凉了，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量过冬的事。那它们是怎么商量的，现在，我们跟着它们一起去看一看，听一听。好吗？请小朋友们自读3-7自然段。他们是怎样过冬的？大家讨论讨论。你知道谁怎样过冬？（1）生：我知道了燕子到南方去过冬。板书：飞到南方过冬那么，它们为什么要到南方过冬呢？理解“暖和”“很多虫子”燕子说等到春暖花开的时候，再回来。春暖花开的时候是什么时候？（出示：春暖花开）能把这个词语读的美一点吗？能不能再说几个有关描写春天的成语吗？你们现在就是小燕子，谁能把你独特的过冬方式介绍给大家。指名试读。齐读。师述：燕子是候鸟，冬天飞到南方去过冬，第二年春天再飞回来，我们把这种过冬方式称作“迁徙”，小朋友还知道哪些鸟也是这样过冬的？（2）小青蛙是怎么过冬的呢？小燕子告诉伙伴他要到南方去过冬，他非常想知道他的好朋友是怎么过冬的，所以他就问了。他问了谁？他是怎么问的？出示句子：燕子接着问小青蛙：“青蛙哥哥，你不是也吃虫子吗？可你不会飞，怎么到南方去呢？”指名读。指导体会小动物之间的互相关心。燕子怎么称呼小青蛙的？说明什么？指名读。同桌读。青蛙怎么回答的？谁能用自己的话说一说。板书：钻到泥土里出示句子：小青蛙说：“我不到南方去，就在这里过冬。我准备吃得饱饱的，过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉。等到来年春天，再出来找虫子吃。”指名读。青蛙吃得饱饱的钻到地下去，好好的睡上一大觉，真舒服呀！（谁来把这个词语读好呢？好好睡上一大觉） 还有一个词语谁来读？来年是什么意思？“吃得饱饱的”是什么样子？青蛙要睡多长时间？指名读，齐读第五段。师述：青蛙在冬天来临之前吃的饱饱的，然后钻到土里比吃也不喝，一觉能睡上一个冬天，我们把这种过冬的方式叫作“冬眠”。男女生合作读。（3 ）小燕子通过询问小青蛙，知道了小青蛙的过冬方式。它又是怎么问小蜜蜂的呢？ 小蜜蜂真勤劳，把粮食藏在蜂巢里，它的这种过冬方式就叫（出示：备粮）指名读第七段。小蜜蜂为什么这样过冬呢？蜜蜂的这种过冬的方法使我想到了一年级学的一篇课文中也讲到了一种动物，也是这样在冬天到来之前先储备好粮食过冬的，小朋友知不知道是什么动物？我们还学过一个成语“有备无患，防范未然”，就是说这种情况的。分角色朗读。板块三三个好朋友通过交流才知道：原来他们都有各自不同的过冬方式，秋风越刮越紧，天气也越来越冷了，该到分手的时候了，他们互相告别，他们会说些什么呢？齐读第八段。板块四1这么有趣的故事！大家想不想把它演出来？要想演好，就要用你的身体把动作演出来，用你的小脸蛋把表情带出来，用你的小嘴巴把他们的话说出来。2默读课文，思考：那些地方该怎样演？3组先讨论讨论，在分角色演一演。小组上台演，台下观众共同评议，老师发“最佳表演奖”。作业设计课后请同学们回去找一找还有哪些动物是怎么过冬的？把它写下来。 “学程导航”课时教学计划 施教时期年月日教学内容小动物过冬共几课时第三课时共三课时课型新授第几课时教学目标1、按要求续编故事2、了解其他小动物的过冬方式3、把生字按笔顺写端正、美观教学重难点1、故事创编合乎情理2、了解小动物的过冬方式3、把生字写好教学资源生字卡片预习设计给生字组词，按笔顺书空学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一、复习词语默写词语：刮起来 商量 暖和 接着 哥哥 动物 明年 钻出 第二年 春暖花开二、续编故事，延伸课外1、创设情境，续编故事2、交流其他小动物的过冬方式三、学习生字1、出示生字：暖 哥 钻 接 刮2、每个生字读两遍，读准字音。3、说说你记住了哪个生字，你是用什么方法记住它的？4、给生字组词。5、师范写，生描红。板块一1、这节课我们继续学习小动物过冬，先来考考大家。板块二1 、现在，老师请大家开动脑筋想想，当第二年春暖花开的时候，这三个小动物又是怎么相见的呢？他们会说些什么？做些什么呢？你们能给这个故事再续编下去吗？ 2、延伸课外：其实动物过冬不仅仅只有这三种方式，还有其他有趣的过冬方式呢。昨晚老师布置大家回去找了找其他小动物的过冬方式，我们来交流一下好吗？板块三 1、出示生字：暖 哥 钻 接 刮2、每个生字读两遍，读准字音。3、说说你记住了哪个生字，你是用什么方法记住它的？4、给生字组词。5、师范写，生描红。作业设计1、抄字组词2、完成习字册