《阳光》教学设计（详细）.doc

《阳光》教学案例
教材分析：
这篇课文以抒情的笔调，诗一般的语言，描绘了阳光给万物带来的生机与美丽。“阳光像金子，阳光比金子更宝贵。”是这篇文章的重点句，因为有了阳光，禾苗更绿了、小树更高了、河面也成了长长的锦缎……有形、有色，一幅色彩斑斓的图景，使我们明白了这一切都是阳光的功劳。没有阳光，就没有生机勃勃的世界，让我们充分感受到阳光的美好与宝贵。课文共有五个自然段，只有第二自然段是三句话，其它各段都是一句话。课文插图色彩明丽，文本部分语言流畅，富有童真童趣，贴近儿童生活，能引起孩子们感受阳光的强烈愿望，生发对大自然无限热爱和珍惜的思想感情。
教学中，为了让学生感受阳光的美好，深入理解阳光的作用，我在教完第一自然段后，用彩色粉笔在黑板上板画了山上的小树、田里的禾苗和长长的小河，然后通过多媒体把学生带到了这些美好的地方感受阳光，从而进一步感受到阳光的珍贵。

教学目标：
1、认识12个生字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、感受阳光的美好与宝贵，培养学生热爱大自然的情感。

教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生热爱生活的情感，感受阳光的美好与宝贵。

教学难点：
理解文中的重点句子：“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。

教学准备：
1、课前让学生充分感受阳光。
2、课件。

教学过程：
一、猜谜激趣，导入新课

1．上课之前我们猜一个谜语：一个球，热烘烘，落在西，出在东。

2．看一看：(课件展示：万丈光芒的太阳)

3．说一说：看到太阳你想到了什么？哪些小朋友能给大家讲讲?

4．导入课题：阳光（认识耳朵旁，给“阳”字找朋友。简单理解“阳光”。）阳光给大地带来了生机，给生命带来了活力，也给我们带来了一篇优美的课文，现在我们就一起走进秋天的阳光！——读课题。

二、配乐赏读，聆听感受：

1、播放课件并配乐范读课文。让学生闭上眼睛聆听朗读，想象阳光！
同学们，你们看到了什么？想到了什么？感受到了什么？
（学生尽情地说，学生说到哪，教师就相机出示有关的句子进行教学。同时指名学生根据课文内容和自己的理解在原有的板画上进行创造性地画，并让学生多次进行朗读，读出自己的感受。）

2、识字大比拼，登山游戏。
（注意指导“阳、像、更、长”是后鼻音，“金、进、晨、面”是前鼻音，“长、晨、谁”是翘舌音，“早”是平舌音。）

三、赏读课文，激发情感

1、文章共有几个自然段？

2、谁愿意来读读第一自然段，其他小朋友听听他哪个词句读得最好？（指名说，你也来试试）

a、问：你读懂了什么？为什么说阳光像金子？金子是怎样的？（金黄色，闪亮的，很宝贵）

（阳光也是金黄色的，也是闪闪发亮的，也非常宝贵，所以说阳光像金子。）（看图）

教师小结：因为阳光和金子颜色很像，都很宝贵，所以作者说“阳光像金子。

用“像”连接的前后两个事物要有相同点。请学生发挥想象实际运用：

弯弯的月儿像( )。　( )像( )。

b、“洒”是什么意思？（借助动作帮助学生理解）

c、我们一起再来读读第1自然段，一起再来感受阳光的宝贵。（“金子、洒遍”要读重音）

3、当太阳洒遍大地的时候，大地上的一切便开始有了生机与活力，到底有什么变化呢？请小朋友们自己轻轻地读读第2自然段，说说大地有了什么变化？（田里的禾苗更绿了；山上的小树更高了；小河像长长的锦缎了。）

质疑：对这个自然段，你有什么地方不明白吗？ 预设问题：“更”是什么意思？（在原有基础上再进一步）

出示句子：a、田里的禾苗，绿了。山上的小树，高了。

b、田里的禾苗因为有了阳光更绿了。山上的小树因为有了阳光更高了。
让我们一起来体会阳光的伟大，读b句子。（指导朗读“更高了、更绿了”语调要高一些）

是啊，阳光的本领很大。想想看，阳光除了让小树、禾苗、小河发生了变化，他还使那些东西也发生了变化？

花朵因为有了阳光更______________了。

______________因为有了阳光更______________了。

（生：花坛里的花，因为有了阳光，更红了。生：竹竿上的衣服，因为有了阳光，更干了。生：天空中的小鸟，因为有了阳光，飞得更高了。）

预设问题：阳光照在河面上，小河有什么变化？为什么说：“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。”（利用实物锦缎和水面波光粼粼的图片帮助学生理解，锦缎和水面都相当平滑

思考：你还觉得小河像什么？

让我一起来感受一下小河的变化。（指导朗读“长长的”可以用手势来表达）

教师引导朗读：在阳光的照射下，万物都发生了变化。田野里的禾苗……，山上的小树……，河面闪着阳光，……让学生带着对阳光或喜爱或感谢或佩服的情感，把第2自然段读给好朋友听。

4、师：下面请一位小朋友读第三自然段，读完了再听老师读一遍，比较一下老师和这位同学读的有什么不同？谁读得好？为什么？

师：我应该怎样让阳光跳起来？把"跳进了"读得响些、快些

学生再读。

师：早晨，拉开窗帘，看到阳光，啊，今天天气这么好，真开心，我们读时要开心一点。再来读一遍。

师：我觉得阳光会跳，就像一只调皮的兔子，要读出调皮的样子来，来读读吧！

这么可爱的阳光，你有什么好办法帮我捉住它吗？为什么抓不住呀？

完成填空：谁也捉不住阳光，阳光是你的，是（ ）的，是（ ）的，是大家的。师：“大家的”是指谁的？

四、回归整体，拓展想象

1、让我们一起来读一读课文最后一段，这里说“阳光像金子，但比金子更宝贵。”这是为什么呢？（阳光能使植物生长，能使小朋友们长高，可是金子不能，所以阳光比金子更宝贵。而且阳光是不能用金钱购买的，是一去不回头的。所以我们说：阳光像金子，阳光比金子更宝贵（出示句子）再次指导朗读这句话。这句话应该怎样读？（读出对阳光的喜爱，感谢和佩服）

2、假如没有阳光，世界将会怎么样？学生讨论，自由发言。

板书设计:

8、阳光
（图） （图） （图）
田野 高山 河流 （宝贵）
更（绿） 更（高） 更（美）