玩一玩教学设计文档.doc

玩一玩 做一做 教学设计一、创设情境，引入课题师：孩子们，大课间你们都玩什么游戏呢？（生回答）我们一起来看看我们大大课间活动吧！（ppt出示图片）二、动手操作、探究新知1、师：“华容道”有没有会玩的，（生；有）这么多人会玩啊！你们真了不起！华容道游戏有一个小故事(ppt出示)，“华容道”故事取自于著名的三国故事，曹操被刘备和孙权打败，逃到华容道，遇上了关羽的伏兵，关于为报答曹操对他的恩情放走了曹操。真正的“华容道”玩起来很复杂，咱们把它简化一下，-ppt 变成现在的样子：华容道变成了这个画着20个格子的棋盘，上面只保留4个棋子，分别代表曹操、赵云、关羽和士兵。曹操想从这个口逃出去，但现在被赵云、关羽和士兵拦住了。（1）、师：在玩游戏前我们还要知道游戏的规则。-（-ppt出示谁来把“游戏规则读一下呢？4个人物只能横向或纵向移动”。）（2）、师：怎么移动？谁能用自己的话说一说？（指名。学生可用手势比画一下。）全班一起用动作表示。师：谁愿意到黑板前的棋盘上真正的演示一下？（板书：左右 上下）（3）、学生分组玩游戏师：现在他们三个把出口挡住了，根据游戏规则怎样移动棋子才能放走曹操？谁能根据游戏的规则到前面玩一玩啊？（我请两名同学：一个人移动棋子，一个人当解说员比较清楚的说明谁像哪移动几格。）（4）、师：孩子们，你们想玩吗？（想）下面我们两个一组进行分组游戏。（Ppt出示“游戏要求;两人一组轮流玩一次。边玩边和同伴说一说每一步么走的。”）谁来说说自己是怎么走的。（比一比，那个同学听得最认真，找两组学生来说：谁像哪移动几格。）（ppt演示走的过程。）师：曹操从出口逃走了，我替他谢谢你们，给自己点掌声好吗？(5)、引导学生发现数学问题师：回忆一下刚才我们玩的过程，想一想，这些棋子是怎么移动的？能用动作表示一下吗？（生：都是上下或者左右移动的，棋子无论怎样样移动都离不开棋盘。）2、师：孩子们，还想玩游戏吗？（想）那我要看看谁坐的最好。都表现很好。我们就再来玩一个类似的游戏吧！（ppt出示：超级小司机）谁来读一读游戏的规则？什么是前进什么是倒退？用动作表示一下。仔细观察图要想把黄色小汽车开出来必须选移动几号车。图片不能动请打开课本29页，动笔标一标，怎样才能让黄色汽车开出来？谁来说说自己是怎么把黄色小汽车开出来的？ 这个游戏很简单因为车的数量少，很好移动。看看这幅图（ppt）这么多辆汽车怎样才能让黄色汽车开出来呢？认真观察和同桌说说。3、列举生活中的平移现象师：像这样的运动生活中还有很多。老师这有一些图片，猜猜图片上的物体是怎么运动的？（ppt动态演示：升国旗、缆车）用手势表示一下升国旗是怎么运动的，从下向上移动的。缆车是，从左向有移动的。师：想一想，在你身边，还有没有象棋子和汽车这样运动的物体呢？举例说一说。（电梯、火车、地铁，）师：孩子们，你们发现刚才列举的这些物体都是怎么运动的啊？（生，向上、下、左、右，前进、后退的。）4、小结师：你们真棒，在玩一玩的同时，发现了物体可以上、下、左、右，前进、后退这样运动，真有数学的眼光！这种眼光在数学学习上特别有用！师：孩子们，这个大家认识吗？（ppt出示陀螺）是什么？今天咱们利用学过的图形制作一个陀螺。想不想跟我做一做呢？（想）1、师：咱们认识了正方形、三角形、圆，请你任选一个你喜欢的图形，利用学具袋里的火柴制作一个陀螺。（ppt出示“活动要求”1. 选一个你喜欢的图形。2.3.学生动手操作，充分感受陀螺的旋转，）音乐停止就做好！2、反馈师：采访一下，你做的是什么陀螺?(生回答)谁用圆纸片做的请举手。用正方形纸片做的请举手。三角形纸片做的请举手。师：我想问火柴棍扎在什么位置时，陀螺转的最稳？（火柴棍插在圆中心位置很重要，陀螺旋转起来不会跑偏，转的时间更长。）那种图形做的陀螺转的最稳？（圆做成的陀螺转起来更稳。）师：我发现很多陀螺上有不同的图案，它们转起来可神奇啦！我们一起看一看。（插播视频）不同的图案转出来不一样，转中有变化。师：感兴趣的同学，你可以下去做一做图案不同的陀螺玩一玩，会很有趣。3、师：你还看到过哪些物体的运动和陀螺一样转动？（风扇、车轮、风车）师：这些物体都是怎样运动的？用动作表示一下。（板书：旋转）4、师:想一想这些物体的运动和刚才我们看到的棋子的运动一样吗？有什么不一样？用手势做一做刚才的两种运动。棋子和汽车是怎样运动的（向左右、上下，想画直线，）陀螺（旋转的像画圆）师：刚才在玩一玩、做一做的过程中，我们发现了有的物体是上下或左右移动的，而有的物体是可以旋转的，增长了自己的知识和智慧。ppt课题（板书：玩一玩做一做）师:你们知道一只聪明的猫吗，它有许多有趣的发明？（叮当猫）他的交通工具是什么啊？活动三 做一做-竹蜻蜓师：看这就是他的交通工具竹蜻蜓。你们看竹蜻蜓像谁？（蜻蜓）哪里像啊？（翅膀像）指一指。师：看来这个玩具的造型很简单，别看它简单，它可神奇呢，知道为什么神奇吗？（它会飞）真的，怎么飞呢？（指名演示）师：认真观察竹蜻蜓的翅膀是怎样“运动”的？（加音乐，音乐停止坐好。）竹蜻蜓可以用纸做还可以用其他材料，它也可以飞，一起看一看。（做好的竹蜻蜓让学生欣赏。）师：你们想拥有这样一直竹蜻蜓吗？我们看看书上的介绍制作方法。你们回家安找这样的方法和步骤做一做。三、课堂总结师总结：这节课我们在玩一玩、做一做中感受到了物体的运动，希望你们带着一双数学的眼睛去发现玩中的数学，玩中的乐趣，玩中的美。