教学设计方案终稿.doc

、教学设计方案终稿课题校本研修与岗位实践姓名徐丽纯学科数学学校笔架山中心学校年级七年级教学目标了改善数学学科学习效果不太好这一现状，我校数学组决定认真深入调查研究，找到真正的原因，并进行有针对性地工作，切实提高教育教学效果。学生情况分析我班34名学生，每次考试及格率几乎只有30% ，但同学们的兴趣爱好很高。教学重难点一 提高课堂效率 ，二 加强基本功教学，三 提高计算速度。教学过程（包含教师活动、学生活动、设计意图、技术应用一、校本研修的原因。为了改善我校数学学科学习效果不太好这一现状，我校数学组决定认真深入调查研究，找到真正的原因，并进行有针对性地工作，切实提高教育教学效果。二、研修思路我校数学组坚持占领“面向世界，面向未来，面向现代化”的思想高度，坚持师生共发展的理念，围绕学校办学目标和办学特色，构建基于网络的自主、开放的校本培训模式。以提高教师现代教育理论和信息技术教育的能力和水平为重点，全面贯彻落实区教育局关于加强中小学教师队伍建设的精神，努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活动，具有科技能力和创新精神的教师队伍，促进教师专业化发展。采用经历三次备课，两轮打磨的方式。（一）深入调查与分析为了确定我们的研修方向，我们对我校的数学教育教学情况进行了深入的调查研究。通过对调查结果的分析，发现我们存在课堂效率不高和作业布置不合理的问题。（二）确定研修课题在调查分析的基础上，我们研究我们的研修主题是提高课堂效率。在确定主题的前提下，又分了几个相关的小课题，分别是影响课堂效率的因素研究、中学生心理特点与引导、教师的讲与不讲的选择、高效的基本原则研究、高效课堂中的师生习惯研究等等。同时，在研修中要逐渐形成自己的特色，并且逐步地形成体系，为将来的教学做有效的实践指导，使数学教学走上可持续发展的健康道路，以此促进教育的专业水平的快速发展，从而促进学生的自主发展和学校的健康发展。（三）分组研修，共同进步根据中学七、八、九年级的不同特点，每个教师都结合自己的学生特点进行有针对性的研修。在此基础上，通过全组教师的共同研修，达到最后的目的。三、研修特点1、团结活泼，分工合作。数学组全体成员共同研究方案，有组织有领导，有分工，使全组形成一个团结协作，共求进步的健康组织。从而为我们后续的工作打好了基础。2、机制严谨和谐。在不影响正常上课的情况下，经过全组的协调以及与学校的协调，设立了每周备课交流机制和每日合作机制，为研修中问题的解决提供了机制保证。同时，要求每位教师每天都坚持写课堂情况记录和反思，为研修的目的的达到做最好的资料准备。3、先进理念引导。在这次研究中，我们以最先进的理念做为我们研修的思想引导，为我们的研修提供了理念保证。4、全面实施。全组所有教师在自己的教学实践中都进行了相应的研究与实践。四、保障措施：1、设立研修领导组织。领导小组成员包括学校领导和全体数学教学资深教师，对培训内容、课程设置、培训过程进行指导。2、民主决定研修时间与方式。3、设立奖罚机制。结合内部管理考核方案磨课活动小结磨课活动分析活动反思经历三次备课，两轮打磨，我们作为教育工作者要常抓不懈。能大大提高学生成绩。