北师大版四上买文具教案.doc

（北师大版）四年级数学上册教案 买文具 4

教学内容：北师大版数学四年级上册第66～67页《买文具》。
教学目标：
1.结合实际情境，探索并掌握除数是整十数除法的算法，并能进行正确的计算。
2.能运用所学的方法解决简单的实际问题。
教学重点：掌握除数是整十数（商一位数）除法的算法，并能进行正确的计算。
教学难点：商的定位。
教学过程：
一、 谈话引入：
我们现在是四年级了，有很多事情是需要我们自己学着做，要学着买东西了，今天我带着大家一起去蓝猫文具店里去买文具，好吗？（板书课题：买文具）
课件出示情境图片，看图找信息、提问题并解决问题。
回顾除数是一位数的除法计算法则
1． 从被除数的高位除起，用除数先试除被除数的前一位，如果它比除数小再试除前两位。
2． 除到被除数的哪一位就把商写在那一位的上面。
3． 余数必须比除数小。
师：看来同学们对旧知掌握得不错，真是爱学习的孩子！我相信这节课你们对新知识的掌握也会很棒！
二、创设情境，提出问题：
师：买了文具还要买个书包来装文具呀？出示情境图，解决“80元可以买多少个书包？”这个问题。
三、自主探索，合作交流：
1.师：请同学们静静地思考一下，拿出笔和纸列一列算式并算一算。
2.师，刚才同学们都想得很认真，现在把你想法和大家伙分享一下。
预设结果有：①逐步相减 ②乘法算式 ③除法）
3.师：原来解决问题的途径是多种多样的，这是同学们善于思考的结果。这样的问题可以用除法来解决。你会用除法竖式来计算吗？试试看。
4．求80元可以买多少个书包就是求80里面有几个20。那么，“4”为什么写在个位上？
5．小组讨论：“4”为什么写在个位上？
6.学生汇报；根据学生回答进行引导。（20元是2个十元，80元是8个十元，因为8÷2=4，所以80÷20 = 4）
7.再次解决问题：
师：80元可以买4个书包，淘气有140元，可以买多少个书包？
(1)让学生先估一估，商大约是几？（买的个数应该比4个多。）
(2)用竖式计算。
（3）指名回答：“7”为什么要与个位对齐？
（4）交流，引导（学生可能说：140元是14个十元，20元是2个十元，因为14÷2=7，所以140÷20 = 7；如果“7”写在十位上就表示70了；因为除到被除数的个位，所以“7”要与个位对齐。师要肯定学生的想法，表扬学生讲得有道理。）
8.让学生自主解决“试一试”的第一题。
师：同学们解决问题的能力真强，相信以下两个问题也难不倒你们。
（1）出示：90元可以买几个计算器？165元呢？
（2）生独立计算。
（3）全班交流算法：
师：“165÷30”结果有余数，“15”表示什么？怎样写横式的结果？有余数的除法，要注意什么？
9、总结：除数是整十数的算法
1、除数是整十数的除法，计算时从被除数的高位除起，先看被除数的前两位，如果被除数前两位比除数小，就要看前三位，
2、除到被除数的哪一位，商就写在哪一位上面，
3、除得的余数必须比除数小。

四、巩固练习：
师：老师很高兴，我知道同学们都在努力。没有最好，只好更好，有信心做得更好吗？
闯关练习
五、课堂小结 ：
今天的数学课你有哪些收获？