春天在哪里说话教案.doc

第 2 次说话 题目2.春天在哪里 第 1 教时 总第 2 个教案
教学目标:
1.学会做生活的有心人，乐于去观察周围的事物，感受春天的美好。
2.运用所学过的词语，描写出春天的特点，抒发自己对春天的喜爱。
教学重点: 抓住春天的主要景色特点去写。
教学难点：通过写话，激发学生热爱生活，热爱大自然的情感。
课前准备：教学录音和有关的多媒体课件。寻找春天，发现春天的美，积累描绘春天的优美句段。
教学过程：
一、创设情境，激情导入。
1．出示图片，激情导入。
2 唱一唱。让学生用多种方法唱赞美春天的歌。（唱歌方式要多样，如独唱、小组唱、合唱等；唱歌内容要丰富，如《嘀哩嘀哩》《小鸟小鸟》《小燕子》等。）
3．背一背。鼓励学生背诵描绘春天的古诗、课文。
二探究活动，表现春天。
1．出示图片──春姑娘：春天的一切都是美好的，在这个美好的季节里，你看到了什么，听到了什么，搜集了哪些精彩的图片和文章呢？快快和同学们交流交流吧！
2．说说春天的见闻。 小组交流。让学生用自己的语言，选择自己喜欢的方式，说说春天里自己看到了哪些景物，听到了哪些声音。
说话示例：
(1)．春天在哪里？春天在哪里？春天在那青翠的山林里。这里有___________，这里有_________，还有那___________。 (2)．蓝天里，有_________，树林里，有_________，小鸟小鸟，你自由飞翔。
（3）练一练，用口头作文的形式，把自己的所见所闻说出来。（个人练习，小组交流，全班展示，综合评讲。）
三、 自由表达
1．我发现迎春花露出了嫩嫩的小芽，好象在报告春天到了。看着粉红的桃花，我好象闻到一股淡淡的清香，我感受到春天真美好。我发现小蜜蜂在辛勤地劳动，知道春天来了。我发现燕子飞来飞去，让我感到春天到了。
我发现……
四、写话
1.学生写话。
2.展示写话片段，集体评议修改。
五、下水文
春天在哪里
春天在哪里？她在清清的河水里。你看，河水解冻了，正缓缓地流着，在阳光的照射下，发出耀眼的光芒。一群群鱼儿在水里快活地游来游去。它们时而在水里转圈圈，好像在做游戏；时而跃出水面，仿佛在跳水上芭蕾。一只只鸭子嘎嘎嘎地叫着，好像在说：“春江水暖鸭先知。”
春天在哪里？她在河边的柳树上。你看，那细细的柳枝已经发青了，冒出了一个个嫩嫩的、黄黄的芽儿。微风吹来，柳树姑娘甩了甩她的长辫子，好像在说：“瞧，我多美呀！”真是“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”
春天在哪里？她在蒙蒙的细雨里。你看，春雨像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。真是“随风潜入夜，润物细无声。”草叶尖上、柳枝上、花瓣上都挂着晶莹剔透的小水珠，一阵春风拂过，这些小水珠纷纷滚落下来。春雨呀，你把大地打扮得更加美丽可爱了。
春天在哪里？她在五彩缤纷的花园里。你看，桃花、杏花、梨花，你不让我，我不让你，红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里还带着甜味，花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地都是：有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
春天真是一个神奇的魔术师，给大地带来了勃勃生机，万紫千红。

二次备课