资源描述
课 题
认识年、月、日
第1课时
主备人
王勇
教学目标
1、引导学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月的知识，记住各月的天数。
2、使学生会判断大、小月。
3、帮助学生初步建立年、月、日的时间观念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学的思想方法。
教学重点
探究发现年、月、日之间的关系。
教学难点
发现并掌握大月、小月的判断方法。
教 法
谈话法、探究法、讲授法、练习法。
学 法
小组合作学习法、自主探究学习法、练习法
教具准备
各年份的年历卡、多媒体课件。
教 学 过 程
个人拓展
一、情境引入，诱发学习动机
师：今天王老师要和同学们一起上一节课，王老师为大家准备了一份礼物，就在你们的桌子上，打开看一下。这是什么？
生：是日历。
师：（屏幕出示各年份年历）这些卡片上记录的都是一年中每一天的信息，所以确切地说，你们收到的是一些不同年份的年历。（出示：年历卡通图）就在这小小的年历卡中藏着许多的数学秘密，你们想知道吗？这节课我们就一起走进年历，让它把秘密告诉你。
二、借助年历，探究新知
1、观察年历，初步感知
仔细观察，看你能从手中的年历中发现些什么，和同桌说一说。
生观察后交流，师根据学生汇报板书：12个月，31天，30天，28天等信息。
揭示课题，年、月、日和我们以前学过的时、分、秒一样都是时间单位。
出示2003年年历，观察2003年有多少个月？
12个月。
师：你拿的是哪一年的年历，有多少个月？
学生汇报不同年份，都有12个月。
2、认识大月和小月
观察年历，这12个月中有31天的是哪几个月？
31天的有1、3、5、7、8、10、12月。 30天的有4、6、9、11月。
像这样有31天的月份叫大月，有30天的月份叫小月。（完成板书）还有一个特殊的月份是——2月，2月多少天？
2月有28天或29天。
我们把2月有28天的那一年叫平年，2月有29天的那一年叫闰年。
提问：一年有多少天？怎样计算？
学生小组讨论计算，全班汇报交流算法。
3、记忆每月天数
怎样能记住每个月的天数呢？大家有什么好办法，小组内讨论。
拳头记忆法。
学生演示、说明记忆方法，全班学习。
师推荐介绍口诀记忆法。
课件出示：一、三、五、七、八、十、腊（十二）31天永不差。
三、情境练习，巩固运用
1、小游戏（我要站起来）
由老师说出月份数，是大月的男生站起来，是小月的女生站起来。（3月、6月、1月、8月、9月、2月）
2、图图的故事，判断故事中信息的对错。
（1）姑妈去北京开会，要11月31日回来。
（2）弟弟1999年2月30生。
（3）今年7月、8月共62天。
（4）10月30日的后一天是11月1日
四、拓展延伸
其实生活中的年历有许多种（伴着音乐，课件演示各种年历，学生们在欣赏年历过程中，不断发出欣喜、感叹的声音），这些形形色色的年历不仅是我们生活的好帮手，更是一座座丰厚的知识宝库，它们记载了历法，蕴涵着文化，传递着信息。
板书预设 年、月、日
一年有12个月 大月 31天1、3、5、7、8、10、12（月）
小月 30天4、6、9、11（月）
2月 28天
少 29天
课
后
反
思
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