人教版思想品德八年级下册第三单元第七课第二框.doc

人教版思想品德八年级下册第三单元第七课第二框《财产留给谁》
课题
第三单元第七课第二框《财产留给谁》
课型
新课
教学
目标
知识目标
1、遗产的涵义及其必备条件；
2、被继承人、继承人、继承权的涵义以及法定继承人的范围、继承顺序、遗产分配原则；遗产继承的方式，遗赠有别于遗嘱继承；协商解决继承问题，继承权受到侵害要依法予以维护。
能力目标
1、当继承权发生争议时，我们应有的态度和方法；
2、提高分析问题和解决问题的能力；依法维护继承权的能力。
情感、态度、价值观目标
培养学生尊重权利、尊重法律的意识，树立正确的遗产继承观，在遗产继承中既要有法律意识，又要弘扬中华美德。
教学
重点
难点
1、我国遗产继承权的实现方式。
2、当继承权发生争议时，我们应有的态度；依法维护继承权。
3、遗嘱继承和遗赠的区别。
教学
方法
案例教学
教 学 过 程
导
入
新
课

[投影案例]：赵某夫妇于1980年收养一女取名赵娟，此后五年中又生育两子取名赵明赵亮。27年后儿女都成家另过。赵妻去世后，赵娟搬回家照顾父亲和祖母。赵某自己原有私房2间，现租住单位公房一套，存款3万元，股票6万元，借给朋友6000元，彩电、音响等折合人民币约3万元。赵某于2008年通过公证处立下遗嘱把2间私房留给赵娟，其他财产未做处理。2009年5月赵亮因赌博欠债，向父要钱，被拒绝后竟丧心病狂用刀刺死其父。赵某的侄子赵辉，及在工厂工作的赵某的弟弟都与赵某常有来往。赵某死后，赵娟、赵明为遗产继承发生了纠纷，赵辉、赵某的弟弟也说自己享有继承权。
俗话说：“清官难断家务事”，关于财产留给谁的问题往往会引发家庭成员间的纠纷，今天我们就共同来探讨一下解决这类纠纷的法律知识，为赵家遗产纠纷支招。

运用案例
激发学生
学习的兴
趣

自
学
环
节

[过渡]我们要为赵家解决遗产继承纠纷，首先得依据一定的法律知识，知道继承什么、谁来继承、怎么继承这三个问题。同学们先自学教材P76-80的内容，自学题纲：
1、四个概念：遗产、被继承人、继承人、继承权。
2、未成年人有没有继承权？
3、法定继承人有哪些？这是根据什么来确定的？
4、法定继承的顺序是什么？
5、什么是法定继承？
6、什么是遗嘱继承？其最大优点是什么？
7、遗嘱继承和遗赠是一回事吗？
8、当继承权发生争议时我们该怎么办？

自学，四人小组互动，完成基本知识的学习。

分
析
运
用
环
节
之
一
遗
产
的
条
件

分
析
运
用
环
节
之
二
享
有
继
承
权
的
继
承
人

分
析
运
用
环
节
之
三
遗
产
的
分
配

分
析
运
用
环
节
之
四
当
继
承
权
发
生
争
议
时

知道了基本知识，我们试试看会用它们解决问题吗？继续回来看赵家遗产纠纷的案例。
问题探究一：赵某的遗产包括哪些？
教师：四个概念中，我们首先确定过世的赵某对应的是哪个概念？学生：被继承人。
教师：哪些是赵某的遗产呢？
学生：私房2间，存款3万元，股票6万元，借给朋友6000元，彩电、音响等折合人民币约3万元。
教师：现租住单位公房一套算不算是赵某的遗产？
学生：不算。为什么？
教师：假若在该案例中，赵某的老伴还在世，上述财产可否都被作为遗产继承？
学生：不能，这些财产应该是夫妻的共同财产，其中一半是赵某的，只有属于赵某的这一半才能作为遗产继承。
教师：根据刚才的分析，我们明确了一个问题：作为遗产必须具备的条件 其一，必须是公民死亡时遗留的财产；其二，必须是公民个人所有的财产；其三，必须是合法的财产。
明确了被继承人和遗产，现在需要确定谁是赵某遗产的继承人。案例里的赵某的亲人，究竟谁有继承权呢？
问题探究二：对赵某的遗产哪些人享有继承权呢？赵娟有吗？赵亮有吗？请说明理由并为他们分遗产。
提醒学生：我们来看看法律上关于继承人范围是怎么确定的？刚才在自学中我们知道，法定继承人的范围是根据血缘关系、婚姻关系和扶养关系确立的。现在我们来分析这些人分别跟赵某是什么关系？学生回答：
血缘关系：赵某的母亲、赵某的弟弟、赵明、赵亮
婚姻关系：赵妻（去世）
扶养关系：赵娟
教师：按照继承法规定，被继承人的配偶、子女、父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母为法定继承人，享有继承权。由此可见，赵某的侄子赵辉不在继承人的范围。
赵某的弟弟在该案例中享有继承权吗？为什么？
学生讨论。
教师：在这个问题上，我们还是看看继承法怎么规定的？我国继承法规定，遗产要按照继承顺序继承。继承开始后，第一顺序继承人继承，第二顺序继承人不继承，如果没有第一顺序继承人或第一顺序继承人放弃继承权的，由第二顺序继承人继承。这是法定继承的顺序。这样，我们就清楚了，赵某的弟弟不能继承赵某的遗产。
教师；杀死其父的赵亮有继承权吗？为什么？
学生：没有。在本案中赵亮原本是法定继承人，可他丧心病狂地刺死其父，依据继承法的规定，有故意杀害被继承人的行为的即是丧失了继承权。
结论：本案中对赵某的遗产享有继承权的人有赵母、赵娟、赵明。

那这些遗产怎么来分配？是大家一同分吗？
四人小组合作探究：我为赵家分遗产

人物
分得的遗产
法律依据
赵某的母亲

赵娟

赵明

最后结论及理由

提醒学生：在具体安例中要考虑使用哪种继承权的实现方式，遗嘱优先，法定继承在后，然后再适用法定继承中给遗产份额分配原则。
在法定继承中，遗产份额的分配原则：一般情况下，应当均等分配；遗产继承要遵循平等原则:男女平等；婚生子女、非婚生子女、养子女、继子女平等；第一顺序的继承人平等。（平等原则）
特殊情况下，继承人协商同意的，也可不均等。对生活有特殊困难的缺乏劳动能力的继承人要予以照顾（养老育幼照顾病残原则）；
对被继承人尽主要扶养义务或者生活在一起的可以多分遗产，有能力扶养，不尽抚养义务的可以少分或者不分。（权利和义务相一致的原则）
结合以上分析，请你最后为赵家分配一下遗产。
答案：分配结果如下：赵母、赵娟、赵明各得4.2万元，赵娟得私房2间。
教师：这里还要提醒遗嘱继承的最大优点，是使被继承人能够充分按照自己的意愿处分财产。所以遗嘱继承优先于法定继承。
但要注意被继承人所立遗嘱必须是有效遗嘱，有效遗嘱条件：立遗嘱人必须具有遗嘱能力；立遗嘱人的意思表示必须真实；遗嘱内容必须合法；遗嘱的形式必须合法；遗嘱继承人必是法定继承人范围内的一人或数人。
[设问]：假如赵某生前立遗嘱只把财产全留给养女和儿子，而不管母亲，那么他的遗嘱还合法吗？
不合法，遗嘱应当对缺乏劳动能力又没有生活来源的继承人保留必要的遗产份额。遗嘱继承同样要体现养老育幼照顾病残的原则。
[设问]：假如赵某生前遗嘱将部分财产赠给曾经的难友王三，那么王三可以得到遗产吗？
除了法定继承人以外，其他的公民或者组织也是有可能得到遗产的，但这又不同于遗产继承这叫遗赠，也受我国法律保护。

问题探究三：你能为赵家继承遗产提些建议。
建议一：当继承人之间为继承权发生争议时，本着遗产继承既要尊重法律，依法进行，更要注重情义、互谅互让。（作为继承人的家庭成员之间，应该互相关爱、相互尊重、相互宽容，而不要见利忘义、斤斤计较，也许你会损失一点儿应该得到的遗产，但获得的却是整个家庭的和睦和幸福。所以在遗产继承中，除了要遵循法律外，还要大力传承和弘扬中华传统美德，践行社会主义道德。）
建议二：当我们尤其是未成年人的继承权受到侵犯时，不要忍气吞声，要增强维权意识，要学会依靠社会力量，运用法律武器，维护自己的正当权益。

在探究中
搞清遗产
的条件、
法定继承
人的范围，
明白具体
案例中由
谁来继承
遗产

了解法定继承的顺序，会初步确定具体案例中的继承人的继承顺序

在探究中明白继承权的两种实现方式，重点要
了解法定继承中的遗产分配原则

明白遗赠和遗嘱继承不是一回事，继承人的范围不同。

明白继承权权发生争议时要讲道义，要守法，要有维权意识

小
结
环
节

请同学们说说这节课你有何收获？
（被继承人的遗产留给继承人，其方式有两种，由法律直接规定继承人范围、继承顺序、遗产分配原则的是法定继承，最能体现被继承人意愿的是遗嘱继承。把财产留给法定继承人以外的方式是遗赠。当继承权受到侵害的时候，我们要学会依法维权。）

练习：（题略）

小结巩固
布
置
作
业

教材P76虚框活动内容，教材P79最下面的虚框活动内容，不抄材料，写明问题做答即可。

课
后
反
思

4