人音版三年级音乐下册教案.docx

精选资料课 题爱祖国祖国祖国我们爱你教学目标和要求1、 用亲切、柔和的声音演唱祖国祖国我们爱你。 2、在音乐作品和历史影片的感染下，激发学生的爱国热情。教学重点与难点重点：学唱好歌曲祖国祖国我们爱你 难点：把握高音区的正确演唱方法教学方法情境教学法、体验教学法，实践性教学法、探究性教学法教具准备钢琴、多媒体教学课件、打击乐器、录音机、磁带等教学过程一、 组织教学:师生用音乐语言相互问好。二、导入新课:课件展现世界地图。问：你是怎么找到的？三、揭示、板书并歌颂课题1、老师板书课题，并用歌曲中最后一乐句曲调范唱课题。2、老师领导学生学唱课题(注意强调唱祖国时像喊妈妈一样亲热)。四、凝听歌曲，突破难点1、课件播放歌曲范唱，学生边凝听边联想画面同时感受歌曲情绪。问：听了歌曲你脑海中呈现了怎样的画面？你的心境是怎样的？2、老师合着课件MTV伴奏范唱歌曲，请四位孩子上台画画，其余学生打着强弱拍。3、采用师问唱生答唱的情势学唱第三乐句。（如：画什么？长在哪里？）五、学唱歌曲1、课件播放歌曲范唱，四小组各分一乐句零乱歌词上台拼贴好并评价。师：第二关：边有节奏地教念歌词同时配上简略的舞蹈动作。2、老师有节奏地念歌词，同时各小组边聆听边试编动作。3、各小组有节奏地念歌词并配上动作汇报并且互评。4、边放歌曲，小组边聆听边学唱乐句。5、各小组汇报师画着图形谱加以领导，其余小组在聆听中心里学唱。6、让学生答复从中初步认识前奏、间奏、尾奏。6、学生随着课件动画图形谱划着并轻声跟范唱完全歌唱一遍歌曲。7、老师生一起合着歌曲边跳边唱，课件播放歌曲MTV。（依照学情修正）用祖国，祖国，我们爱你的伴奏做背景音乐，同时课件展现祖国的风光图片（如：长城、故宫、黄河等）和奥运夺金、火箭发射、阅兵仪式等出色片断，让学生观赏。问：我们的祖国漂亮吗？我们的祖国强盛吗？你们爱祖国吗？第 1课时 祖国祖国我们爱你 教学目标和要求1、聆听我们走进十月的阳光感受不同速度，情绪所表现的情绪，并能创编出适合的动作。 2、聆听红旗颂，感受相同的曲调由于不同的表现而产生不同的情绪。教学重点与难点重、难点都是感受和体验作品所表现的音乐情绪教学方法情境教学法、体验教学法，实践性教学法、探究性教学法教具准备钢琴、多媒体教学课件、打击乐器、录音机、磁带等教学过程一、欣赏红旗颂1、看影片开国大典升国旗片段，让学生说说看后的感受。 2、谈话：红旗是团结的象征、力量的象征、胜利的象征。它火红炽热，燃烧着无数先烈血染的风采。今天，我们来欣赏一歌红旗颂 3、哼唱“红旗”主旋律 4、整体聆听，说说乐曲分为几个部分，情绪怎样？ 5、分段欣赏 第一部分抒情性；第二部分进行曲风格 6、完整地聆听，学生可以用颜色、用线条、用动作来表现对歌曲的感受。二、欣赏我们走进十月的阳光1、欣赏开国大典片段，感受十月的和喣阳光。 2、谈话：因为有了1949的10月，才让我们有了幸福生活，让我们一起走进十月的阳光 3、聆听我们走进十月的阳光，感受不同的情绪、速度。 4、有感情的朗读歌词，体会歌曲的爱国热情。 5、再次聆听，小组讨论 画出第三部分的图形谱 根据三段音乐，设计三种动作 6、各组汇报、各人表演三、拓展1、课后收集一些歌颂祖国的歌曲，听一听，学一学。依照学情修正）教师在小黑板中写出歌谱，学生哼唱。 A、引子（问：乐曲一开始的音调熟悉吗？） B、第一部分（问：从标题出发，你想到什么？） C、第二部分（问：音调是什么曲调？与第一部分的主题音调相比较，相同在哪里，不同在何处？） D、唱唱主题的两种不同情绪 课后反思第 2课时 课题-红旗颂 课 题爱祖国只怕不抵抗教学目标和要求1、在演唱只怕不抵抗，聆听救国军歌中，感受队列行进的音乐特征并进行表演。 2、认识人民音乐家冼海星，感受音乐家的爱国热情。教学重点与难点重点：演唱歌曲 难点：感受队列进行的音乐特征教学方法情境教学法、体验教学法，实践性教学法、探究性教学法教具准备钢琴、多媒体教学课件、打击乐器等教学过程一、 欣赏卢沟谣1、实物投影，看抗日战争时的图片（游行时被日本鬼子枪杀，人们生活水深火热等） 2、师：这时，有很多有识之士起来各起反抗，像张学良将军（教师讲“西安事变”的故事） 二、学唱只怕不抵抗1、师：冼星海也为我们少年儿童创作了一些歌曲，我们来听一听。 2、聆听歌曲，说说歌词和歌曲情绪。 3、教师范唱，学生按歌词想动作。 4、边听边律动 5、请一些同学上台表演 6、学生学唱歌谱 7、完整演唱歌曲 8、再次聆听，进一步体验歌曲情绪，学生有感情的演唱三、综合表演1、小组活动：组织本单元的歌曲进行唱、演、动的表演。 2、评选最佳小组四、小结爱祖国是一个永恒的主题，我们应以什么行动表现我们对祖国爱？（依照学情修正）3、聆听卢沟谣，请说说音乐上的特点。 4、自由朗读歌词，说说要用怎样的语气。并且理解为什么说“枪口对外”？ 5、实物投影介绍冼星海。课后反思课 题美妙童音- 猜调教学目标和要求1、通过欣赏猜调和木偶的步态舞体验其童趣。 2、通过节奏问答活动，培养学生节奏创编能力。 教学重点与难点1、感受乐曲中速度的变化带来不同的情感 2、创编表演 教学方法情境教学法、体验教学法，实践性教学法、探究性教学法教具准备钢琴、多媒体教学课件、打击乐器等教学过程师弹奏不同的速度春天在哪里的音乐，让学生随音乐表现不同的律动进教室。师生问好。 二、聆听表演木偶的步态舞 1、课件放一段木偶戏 2、学生模仿木偶的动作及走路。 3、说说木偶的形象 4、揭题木偶的步态舞 5、课件播放第一部分音乐（学生在座位上边听音乐边无声地做脸部表情和动作） 6、再次聆听第一部分（学生离开位置，互不交流，听音乐走合拍的步子） 7、教师评价。 8、聆听第二部分的音乐（学生还是听音乐合着拍走） 9、说说两部分音乐速度的变化，表达的木偶的形象。 10、完整地聆听乐曲（学生随音乐发展变化模拟木偶动作） 三、节奏创编 四、聆听猜调 1、老师问：什么长长上天？哪样长长海中间？什么长长街上卖？哪样长长在你跟前？想知道谜底就请仔细听。 2、欣赏猜调并出示歌词。 3、学生间说说刚才的谜底。 4、分析歌曲演唱形式及速度变化。 5、布置课外收集谜语。 五、结束部分。随猜调出教室。（依照学情修正）1、师：同学们刚才把木偶形象表演得栩栩如生，老师想问问大家 木 偶/ 怎样 的/，请你回答的节奏与老师问的节奏一样长。 2、学生答。 3、继续问：你是 怎么/ 表演 的/ 4、学生继续答。 5、学生问老师答。 6、同学之间相互问答。 教案（首页）课 题美妙童音- 摇船调课型新授授课时间教学时数总 3 课时 教学目标和要求1、学唱并表演摇船调，感悟谜语的乐趣。 2、通过收集谜语，把谜语修改创编成摇船调的歌词。 教学重点与难点1、学唱歌曲 2、把谜语改编歌词教学方法情境教学法、体验教学法，实践性教学法、探究性教学法作业教具准备课件、收集谜语、白纸、笔等板书设计教学反思教案内容第 2课时 课题- 摇船调授课日期：教学过程一、组织教学 1、随摇啊摇，摇到外婆桥音乐做摇船动作进教室。 2、师生问好。 二、学唱新歌 1、我们一起摇到了外婆桥，外婆请小朋友猜谜语。（老师打扮成外婆的形象） 2、课件出示：什么圆圆在半天？什么圆圆街上卖？什么圆圆在河边？什么圆圆在眼前？ 3、学生猜。 4、出示课件第二段歌词，并且老师弹琴范唱。回答刚才的谜语。 5、这首摇船调跟我们上节课欣赏的哪首曲子一样的形式？是怎么样的？ 6、学生说。（一问一答对歌的形式） 7、课件播放，再次感受歌曲，随音乐做摇船动作。 8、学生随琴学唱，即时纠正错误。 9、男女生相互对唱。 三、创编歌词 1、我们唱完了外婆给我们出的谜语，一起来猜猜我们自己的谜语吧！ 2、交流收集的谜语。 3、小组合作为摇船调编创新的歌词。 4、教师巡回指导。 5、演唱创作新的歌词的摇船调，并进行表演。 四、结束部分 唱着新编的摇船调出教室。（依照学情修正）教案（首页）课 题美妙童音一只鸟仔课型新授授课时间教学时数总 3 课时 教学目标和要求1、通过学习台湾民歌，让学生了解台湾是中国领土的一部分，我们大陆与台湾同胞要相亲相爱，友好相处。鸟类也是人类的好朋友，我们大家都应该爱护鸟类，保护环境。2、用有表现力的声音和生动有趣的神态来表现歌曲，感受台湾民歌的方言和特色。 3、了解和学习下滑音的唱法，增强歌曲的表现力。 4、有节奏地通过打击乐、拍手为歌曲伴奏。 教学重点与难点1、能够准确地听出歌曲中的下滑音，并用有表现力的声音来演唱。 2、 通过打击乐器、拍手为歌曲伴奏。教学方法情境教学法、体验教学法，实践性教学法、探究性教学法作业教具准备钢琴、多媒体教学课件、打击乐器、录音机、磁带等板书设计教学反思教案内容第 3课时 课题-一只鸟仔 授课日期：教学过程一、师生问好，组织教学二、故事形式导入三、教学出示课题（课件一只鸟仔歌谱），聆听范唱。师讲解歌词大意弹奏歌曲旋律，请学生弹舌模仿节奏。（3）用“岋”分句模唱歌曲旋律（4）按节奏念歌词4、复听范唱，要求学生轻声跟唱（1）师弹琴伴奏，生唱第一段(2）找一找歌谱上面有一个什么记号(3）生自学第二段，师钢琴伴奏(4）生完整演唱两段5、在四分休止符“o”处用“XX”拍出6、歌曲情感处理(1）四个乐句分别用什么样的心情演唱比较合适？分析：第一、第二乐句欢快、高兴。第三乐句焦急、担心。第四乐句难过、无奈。(2）师弹琴伴奏，生唱两段(3）学生或者老师设计动作，播放歌曲伴奏师生表演唱。7、打击乐伴奏讲解双响筒和铃鼓的节奏，重点练习双响筒的节奏（XXXXXXXXXXO）。1）师用台湾方言唱一只鸟仔2）简介歌曲一只鸟仔（课件：你还知道吗？）3）你也能用其他小动物的鸣叫声创编第三段吗？四、小结（依照学情修正）1）将歌曲分成四个乐句分别用“XX”拍出师钢琴弹奏歌曲旋律，学生模仿鸟的翅膀上下挥动，在“o”处用“XX”拍出。2）播放歌曲伴奏，要求学生边唱边在四分休止符“o”处用“XX”拍出。课 题我们的朋友- 顽皮的杜鹃教学目标和要求1、通过欣赏森林深处的杜鹃，学唱顽皮的杜鹃，学生能感受、想象、表演、塑造小杜鹃的音乐形象，并激发学生对小动物的喜爱之情。 2、认识低音“5 6 7”，掌握“5 5”的八个音的音高与唱名，听辨“5、7”的音高。 教学重点与难点1、学生能感受、想象、表演、塑造小杜鹃的音乐形象。 2、掌握“5 5”的八个音的音高与唱名。 3、用模唱、表演来表现小杜鹃的动态形象。教学方法情境教学法、体验教学法，实践性教学法、探究性教学法教具准备钢琴、音响设备，“杜鹃手偶”等。一、组织教学： 听音乐狮子进行曲自由律动进教室。二、欣赏森林深处的杜鹃 1、初听乐曲，当你听到杜鹃鸣叫声时用肢体语言表示。 2、学学“杜鹃”鸟的叫声，评评“口技大王”。 3、再听乐曲，师生讨论： （1）描绘乐曲里想象中的森林景色。 （2）这是一只怎样的杜鹃鸟。4、复听乐曲：请学生用喜爱的表情、动作，简笔画来表现自己对音乐形象的理解。三、视唱与听辨。 1、出示“音乐高楼”的卡片，认识三个新朋友“5 6 7”，并聆听、练唱。 2、“音乐高楼”之旅：随琴练唱“5 5”。 3、听辨并填写音符“5、7”。 4、跟琴唱准全曲的同时进行校对。四、学唱顽皮的杜鹃 1、初听歌曲录音，练唱杜鹃的叫声“5 3” 2、完整地随琴轻声视唱全曲。 3、学唱歌曲。 4、以小组合作的形式进行即兴表演唱。视唱比赛：出示歌曲前4小节的曲谱，比一比谁唱得最准确。课 题我们的朋友- 空山鸟语教学目标和要求1、学唱歌曲柳树姑娘，感受歌曲的情绪与内容，并用自己制作的打击乐选择合适的节奏型为歌曲伴奏。 2、欣赏乐曲空山鸟语，观察探究其不同演奏方式而产生的不同音乐形象与音响效果，从而培养学生对我国民族乐器、民族音乐的热爱。 教学重点与难点1、感受、表现歌乐曲的不同音乐形象。 2、即兴创作简短的曲调。3、创造性地编写曲调；创造性地设计合适的节奏型为歌曲伴奏。教学方法情境教学法、体验教学法，实践性教学法、探究性教学法一、组织教学： 听音乐顽皮的杜鹃，自由律动进教室。二、认识民族乐器“二胡” 1、以猜猜民族拉弦乐器的形式导课并认识二胡。 2、探索“二胡”。 探索二胡的演奏方法与用二胡模仿其他声音。 3、感受“二胡”。 三、欣赏空山鸟语 （1）乐曲开始，想象草原上是一派怎样的景象。 （2）乐曲结尾，骏马们好像在干什么？ （3）请学生创造性地选择音色相近的物品表现。 四、学唱柳树姑娘 1、以谜语导入。2、听录音范唱，教师表演。 3、教师范唱，学生表演。 4、探究活动：讨论该选择哪些合适的节奏型为歌曲伴奏。 5、综合表演 五、创编曲调。 1、随琴模唱“5 5”的音阶。 2、出示节奏卡片：“、”并念一念，拍一拍。 3、老师宣布创编要求，学生开始自主创编并记录。 4、唱一唱自己创作的歌。 5、把学生的优秀作品收集起来，装订成“我们的歌”精品曲集。老师（或擅长演奏二胡的学生）来演奏最形象的“拨奏”片断，请学生说说模仿的是哪一种动物奔跑的声音？ 学生用舞蹈、演唱和为歌曲伴奏的多种形式表现歌曲。课 题春天的歌- 嘀哩嘀哩教学目标和要求1、表演嘀哩嘀哩，聆听春到沂河，感受歌、乐曲所表现的春天的美，表达对大自然的热爱之情。 2、听辨春到沂河中柳琴的音色特点及各段落的不同速度，并能随音乐即兴用动作表现乐曲速度的变化。 3、听辨并掌握十六分音符的时值长短，并能在实践活动中运用。 教学重点与难点教学重点：感受音乐的美，感受春天的美。 教学难点：模仿并表现十六分音符。教学方法情境教学法、体验教学法，实践性教学法、探究性教学法教具准备音响设备、课本、笔、钢琴、多媒体教学课件等教学过程感受并表现歌曲嘀哩嘀哩。1、聆听歌曲春晓进教室。 2、启发谈话： 师：小朋友，还记得这首歌吗？（记得，是春晓）记性真好。喜欢这首歌吗？这首歌曲一下把我们带入了春的世界。3、揭示课题，并初听歌曲范唱. 4、认识、了解十六分音符，并通过练习听辨和模仿十六分音符。 5、巩固练习节奏 | |加上后半句节奏 | |反复进行两边加上词练习随琴声慢速跟唱歌曲17至24小节。 6、复听，也可无声地对口型，再次感受歌曲的情绪。 7、再听歌曲，尝试轻声地跟唱。 8、师生一起学唱有困难的乐句。 9、尝试用欢乐的声音演唱歌曲，以表达对大自然爱。 10、学唱歌曲的曲调。（聆听模唱视唱） 一、 聆听、感受并表现乐曲春到沂河1、导语。 春风把春景、春意吹到这里，吹到那里，瞧，这会又吹到了山东的沂河两岸。你们听！ 2、初听乐曲第一段，说说曲调带给你什么感受？ 3、初听乐曲第二段，感觉有什么不一样？有什么变化？ 三小结下课。（依照学情修正）（学生划拍齐读） 以分饼的例子让学生了解十六分音符名称的来历和它所占的时值。 师生一起练习读读，教师随机提醒四个音符的时值应一样、平均。 比较读读节奏： | | | | 感受前十六和后十六不同的感觉。 完成课本第7页上的练习。 课 题春天的歌- 春天举行音乐会教学目标和要求1、 聆听小提琴协奏曲春，充分感受春的意境，尝试用色块表现感受到的音乐所描绘的情景。 2、 聆听、表演歌曲春天举行音乐会，并选择打击乐器参与伴奏活动，表达对大自然美的赞颂。 教学重点与难点教学重点：感受、表现描绘春天的歌曲和乐曲。 教学难点：模仿表现节奏型 0 | 0 | 教学方法情境教学法、体验教学法，实践性教学法、探究性教学法教具准备课前准备：音响设备、课本、彩笔、钢琴、打击乐器等。一、组织教学聆听歌曲嘀哩嘀哩进教室。一、 聆听、感受并表现乐曲春由歌曲嘀哩嘀哩导入，聆听乐曲春的主题音乐， 1、谈话导入：大自然里有各种美妙的声音。有春雷的声音？春水的声音？春雨的声？春风的声音？（教师随机暗示学生用人声模仿）。这些声音组成了春天 的音乐会课题揭示春天举行音乐会。2、听录音范唱，说说这场音乐会的指挥是谁？ 3、 一起读读、唱唱带有 0 | 0 |节奏的歌词，提前解决难点。4、复听歌曲范唱，感受歌曲动听的旋律和 0 | 0 |节奏。5、再听歌曲，尝试跟唱，教师随机提醒 0 | 0 |节奏处的演唱。6、 选择合适的打击乐器和节奏为歌曲伴奏。7、随着美妙的歌曲声，学生离开教室。尝试有感情、有节奏地自由吟读歌词，感受极富想象力的歌词和节奏型 0 | 0 |。 指名选择。你觉得用什么乐器为歌曲伴奏比较合适？为什么？ 各自选择，分批伴奏，教师、学生随机评价。（乐器是否合适、节奏是否合适、表演得怎样等等） 课 题春天的歌- 聆听春教学目标和要求1、复习聆听、表演本课的四首音乐作品及其它展现“春”的歌曲，再次感受春的意境、春的美丽。 2、展开想象、联想，与同伴合作即兴创作以“春”为主题的音响作品。 教学重点与难点即兴创作以“春”为主题的音响作品。教学方法情境教学法、体验教学法，实践性教学法、探究性教学法教具准备音响设备、课本、钢琴、创作所需的物品。一、 再次聆听、感受春和春到沂河。1、聆听乐曲春进教室，随机跟着音乐即兴表演，（表演小朋友们在一起嬉戏、玩耍，或表演春姑娘热情报春的情景），再次感受春天脚步声的来临。 2、复习听听春到沂河，能随音乐画图谱、哼唱主题旋律、即兴表现乐曲速度的变化。二、即兴创作以“春”为主题的音响作品。 启发引导谈话。 师：本课所欣赏的、学唱的音乐作品，都集中表现大自然的春天。表现春天的音乐作品有成千上万，这些都是作者对春天的有感而发。我们小朋友也度过了九个、十个春天，你们是否也尝试一下创作呢？课本上有四幅表现春天的图画，我们的小画家可以用彩笔画出更多美的图画； 欣赏的作品是用柳琴和钢琴表现，我们的小演奏家可以用打击乐器或自制的乐器表现；当然，热爱表演的孩子还可以用你的舞蹈动作表现春天。创作活动你可以是一个人，也可以和同伴一起，加油吧，充分发挥你的想象去参与创作吧！ 三、听听、唱唱，再次感受并在心里留住 “春”的美。1、各种形式，有感情地演唱歌曲嘀哩嘀哩和春天举行音乐会。2、用钢琴伴奏，一起唱唱，演演。3、每一位学生对春天说一句心中的话。（背景音乐春晓） 4、随机结束音乐活动。1、尝试创作，教师巡视、帮助。 2、分组展示，集体评议。3、教师引导：小朋友，我们除了这一课接触到的四首歌曲以外，你们还知道哪些“春”的歌曲。 4、学生一起回忆、说说。课 题音乐会嘹亮歌声教学目标和要求1学唱歌曲嘹亮歌声。 2在演唱的过程中，实践轮唱的演唱形式及其表现情绪。 。 教学重点与难点教学重点、难点：掌握轮唱的基本演唱形式。教学方法情境教学法、体验教学法，实践性教学法、探究性教学法教具准备钢琴、多媒体教学课件、打击乐器等1、导入：我们去山上的山谷中玩说话有什么声音（回声）。 2、模拟回声练习： 师： 你 好 |吗O O O| O O O O 生： O O O O |你 好 |吗O O O O 3、演唱形式轮唱的说明。 4、播放嘹亮歌声。 5、分别范唱一声部和二声部。 6、播放歌曲嘹亮歌声，范唱歌曲二声部。 7、再次播放歌曲的一声部。 8、教唱二声部的最后一句歌词。 11、听师范唱“歌从远山啊歌声哟” 13、师生合作唱唱歌曲，师唱一声部。 15、一学生分别分成A组、B组唱歌曲（一声部、二声部）。 16、师指挥。 17、教师评价。二、活动与练习1、师范唱一一一民歌（第五册第二段草原上）。 3、设问：这首歌可以轮唱吗？ 4、师小结：常见的可以有这样两种： 隔两小结进入 隔一小节进入 7、点评：表扬有创新的小组。师生再见课 题牧童之歌剪羊毛教学目标和要求1、通过聆听牧童短笛和表演剪羊毛，感知栩栩如生的牧童形象。 2、初步了解作曲家贺绿汀。 3、能选用合适的打击乐器为歌曲伴奏。 教学重点与难点教学重、难点：从音乐中获得感受与体验栩栩如生的牧童形象。教学方法情境教学法、体验教学法，实践性教学法、探究性教学法教具准备钢琴、多媒体教学课件、打击乐器带等一、欣赏牧童短笛 1、师：同学们，刚才我们边吹笛子边进教室，你的心情如何？ 2、生反馈（开心的、悠闲的） 3、师言：你们看（出示牧童短笛的投影片），牧童骑在牛背上吹着笛子，这是一幅多么淡雅的水墨画。这一情景你能想像吗？作曲家贺绿汀把这一幕用音乐来表现，请听音乐，听后说说你的想象与感受（播放牧童短笛第一部分） 4、师生讨论对第一乐段的感受。 5、师言：刚才我们聆听和哼唱了第一乐段，乐曲还有第二乐段，这段音乐在速度上、节奏上与第一乐段相比有什么变化？是什么乐器演奏的?（聆听第二乐段） 二、学唱剪羊毛 1、师引言：水乡牧童悠闲的在牛背上吹着短笛，同学们，你们知道在地球令一半上有一个国家澳大利亚，那里的小伙伴们会干些什么呢？ 2、边看澳大利亚的风光碟片边听歌曲，提问：歌曲中唱些什么内容？ 3、反馈，再次欣赏歌曲 4、为歌曲取名（揭示课题剪羊毛）5、听教师弹唱，学生可跟唱曲谱 6、解决难点：符点和休止符。 7、再次聆听范唱，感悟歌曲的情绪。 8、完整地有感情地唱全歌。拓展情境1、学生分组讨论，为第二乐段选择合适的打击乐器并编配伴奏。 2、各组展示表演并进行点评。（随机） 6、师生讨论第二乐段提出的两个问题。 7、完整地听全曲。设问：全曲分几段?为什么?有没有相同或基本相同的乐段? 8、师生讨论完成问题。 9、完成课本上的涂色块及线条连接的作业。 10、简单介绍作曲家贺绿汀。 课 题牧童之歌小小羊儿要回家教学目标和要求1、通过学唱表演小小羊儿要回家和剪羊毛，进一步感知栩栩如生的牧童形象。 2、在学唱小小羊儿要回家中掌握全音符的时值及延长记号。 教学重点与难点教学重、难点：掌握全音符的时值及延长记号。教学方法情境教学法、体验教学法，实践性教学法、探究性教学法教具准备钢琴、多媒体教学课件、打击乐器等1、师引言 2、学生跟音乐演唱歌曲 3、将歌中的“X.X”节奏改为“XX”唱一唱，比较感觉如何？ 4、学生自主感受改变后的节奏，反馈各自的感觉 5、再次有感情地演唱歌曲，可配有律动。 二、学唱小小羊儿要回家 1、师引言、出示课题，提问：小小羊儿为什么要回家？它们的家是怎样的家？ 2、聆听歌曲，感知歌曲的内容、速度和情绪 3、学唱曲调： (1)听一遍教师范唱。要求：边听边看谱，是否发现歌谱上出现一个新的音符。 (2)简单复习已学过的音符“X；X；X；”。 (3)新授全音符X。 (4)学生再听一遍曲调范唱，找出X出现几次? (5)跟着钢琴弹奏的曲调轻轻哼唱。教师纠正曲调中的音准及节奏错误。 (6)完整地唱全曲。 4、学唱歌曲与处理： (1)跟着钢琴轻声地把歌词唱准。纠正错误处。 (2)师生讨论剪羊毛和小小羊儿要回家两首歌曲演唱的相同点与不同处。 (3)从对比分析中唱好小小羊儿要回家(4)讲解延长记号。结合歌曲的意境，让学生想像最后的“嘿”和延长是怎样的情景。 (5)分组讨论创作歌曲伴奏的节奏型及选择打击乐器。（6）表演实践。课 题牧童之歌孤独的牧羊人教学目标和要求1、通过聆听孤独的牧羊人，再一次感受栩栩如生的牧童形象，让我们懂得音乐能成功地塑造多姿多彩的各种形象，并从音乐中获得感受与体验。 2、在曲调接龙活动中，以即兴创作相连接，提高音乐基础的综合能力。 教学重点与难点教学重、难点：通过曲调接龙活动提高音乐基础的综合能力。教学方法情境教学法、体验教学法，实践性教学法、探究性教学法教具准备钢琴、多媒体教学课件、打击乐器等一、游戏：曲谱接龙 1、出示曲谱，讲解游戏规则 2、开始游戏。按组接龙。 3、师小结 二、欣赏孤独的牧羊人 1、师引言：刚才我们进教室时所听到的歌曲，谁知道叫什么歌名？ 2、学生回答 3、教师讲解影片音乐之声的剧情 4、播放影片音乐之声中孤独的牧羊人的片段（聆听英语版孤独的牧羊人） 5、教师介绍这一插曲是女教师与孩子们在玩木偶戏时的一首歌曲。提问：这首歌曲中每隔两小节就出现“来咿噢嘟”这是谁的歌声?再听时，请在“来咿噢嘟”处轻轻地合着拍子拍手。 6、再次欣赏（中文版孤独的牧羊人） 7、教师介绍这一插曲的风格：影片的故事发生在奥地利，但这是一部美国的音乐剧，所以这首插曲是美国乡村音乐的风格，尤其是“来咿噢嘟”是用假声唱法，这是地道的美国乡村歌曲的演唱特点。 8、复听歌曲。可边听边表演。结束1、师小结 2、（下课）师生再见。课 题老师您好每当我走过老师窗前教学目标和要求1、学会有感情地演唱歌曲每当我走过老师窗前，感受学生对老师的尊敬与爱戴之情。 2、 通过复习、比较，系统地掌握已学过的单纯音符和休止符。 教学重点与难点教学重点：学唱歌曲每当我走过老师窗前。 教学难点： 1、字四音的“啊”的演唱。 2、八小节的正确演唱。（敬 爱的）教学方法情境教学法、体验教学法，实践性教学法、探究性教学法教具准备钢琴、多媒体教学课件、打击乐器、录音机、磁带等1、导入与衔接。 2、看歌词，聆听歌曲的录音范唱。 3、按学生的喜好，选择自己最喜欢的一段词，有感情地朗读。 4复听歌曲，找一找最能体现歌曲情感的一句话：“啊，每当想起您”并学唱这一部分歌曲： 5、跟琴模唱歌曲。116小节用“呣”，后一部分用“啊”来模唱。 6、听老师范唱歌曲，同时用笔圈出一字多音的地方。 7、跟琴轻轻填词。 8、选出领唱同学，按教材要求有感情地演唱歌曲。三、音乐游戏：分蛋糕游戏过程： （1）复习已学过的单纯音符：5、5-、5、5-、5 （2）把单纯音符的时值和蛋糕的大小挂上钩，（全音符=一个完整的蛋糕）。 （3）用白纸代替蛋糕，四人小组动手分一分，并进行讨论与比较。 （4）归纳得出：5- = 5- + 5- 5- = 5 + 5 5 = 5 + 5 5 = 5 + 5 3、探究延伸： （1）、通过这个游戏，你发现单纯音符有怎样的规律？ （2）、想一想，休止符的规律是不是相同的？四、课堂小结。（1）学唱这一部分歌谱。 （2）用“啊”进行歌曲模唱。 （3）难点的练习与纠正。课 题老师您好甜甜的秘密教学目标和要求1、有感情地演唱甜甜的秘密。 2、聆听歌曲飞来的花瓣，感受全社会对老师的爱戴。 3、提高学生的听辨能力。 教学重点与难点教学重点：学唱歌曲甜甜的秘密。 教学难点：歌曲中八分附点的正确演唱。教学方法情境教学法、体验教学法，实践性教学法、探究性教学法教具准备钢琴、多媒体教学课件、打击乐器、录音机、磁带等一、组织教学。聆听飞来的花瓣1、从歌曲每当我走过老师窗前说起，导入歌曲的聆听。 2、初听歌曲飞来的花瓣 3、复听歌曲。 提问： （1）你是怎样理解这首歌曲的？ （2）长大以后，你会用怎样的方式来怀念自己最喜欢的老师？ 4、再一次听歌曲，请学生跟着录音轻轻唱。二、演唱歌曲甜甜的秘密1、导入：请学生说说与老师之间发生的印象深刻的事。 2、初听歌曲，说说歌曲说了一件什么事？ 3、学唱歌曲曲谱： （1）提示：观察一下，在歌谱的学习中，我们应当注意什么？（休止符号） （2）教师完整地范唱歌谱。 4、学唱歌词。 （1）跟老师按节奏有感情地朗读歌词。 （2）用笔圈出一字多音的地方。 （3）听歌曲录音，找一找自己认为唱不好的地方，让大家帮帮忙。并练一练。 （4）教师范唱歌曲。 （5）完整、正确在演唱歌曲。 5、分小小组讨论歌曲的演唱处理（包括律动），并比一比哪个组唱得最好，最有感情。三、 课堂小结，师生道别。（1）谈谈对歌曲最基本的印象（旋律、曲调特点、情绪、速度） （2）用自己的话说说歌曲名字的含义。（3）指导学唱14小节。比一比谁能唱好58小节？ （4）完整地演唱歌曲第一乐段的歌谱。课 题老师您好我爱米兰教学目标和要求1、复习歌曲每当我走过我师窗前。 2、聆听我爱米兰。进一步感受学生对老师的尊敬与爱戴之情。 3、交流采访结果，从身边的老师身上体会师生的深厚情谊。 教学重点与难点教学重点：聆听我爱米兰。教学方法情境教学法、体验教学法，实践性教学法、探究性教学法教具准备钢琴、多媒体教学课件、打击乐器、录音机、磁带等一、组织教学1、在歌曲每当我走过老师窗前的伴奏音乐中，学生轻唱歌曲进教室。 2、师生问好。二、聆听我爱米兰1、导入：如果把老师比喻成一种植物，你想到了哪一种，为什么？。 2、初听歌曲，谈谈歌曲中为什么把老师比喻成米兰？请见过米兰的同学介绍一下这种植物。 3、复听歌曲，说说你从歌曲中感受到了什么？（对老师的爱）你认为歌中哪几句特别能表达这种情感？并把那几句话唱一唱。 4、再听歌曲，老师范唱第二声部，体会与录音带中第一声部的区别，理解“二重唱”的含义。 5、再一次完整复听，学生跟录音轻唱。三、采访交流1、承上衔接。 2、各小小组自行交流，把本组成员的采访内容进行整理和完善。 3、小组交流，由小组长汇报本组的采访内容。 4、谈谈交流感想，体会老师对我们的关心和爱护。四、复习歌曲1、有感情地朗诵每当我走过老师窗前歌词。 2、选出领唱同学，有感情地演唱歌曲。（老师也加入演唱）五、单元小结、师生告别。课 题家乡赞歌山里的孩子心爱山教学目标和要求1、表演山里的孩子心爱山，感受歌曲孩子热爱家乡真挚的情感。 2、认识高音“2、3 ”。用“53”十三个音及各单纯音符的组合，自由创作4至6小节自己的歌。 教学重点与难点教学重点：表演山里的孩子心爱山教学难点： 1、学习自己创编简短乐曲。 2、歌曲的节奏和旋律 教学方法情境教学法、体验教学法，实践性教学法、探究性教学法教具准备钢琴、多媒体教学课件、打击乐器、录音机、磁带等（一）学生随全都认识我进教室 ，师生问好。 （二）表演山里的孩子山爱山 1、人们对自己的家乡有说不尽的眷恋之情，因为这里有养育自己的土地。我们来学一学另一首爱家乡的歌山里的孩子心爱山 2、听教师范唱。设问：为什么山里的孩子心爱山?歌曲的情绪是怎样的? 3、学唱第一乐段。 （1）朗读歌词。设问：可分为几句?(四句) （2）分句跟唱歌词(2小节一句)，严格注意乐句的完整性。 试着跟琴唱连起来唱第一乐段，及时纠正存在不足。 跟琴默唱曲调，找一找有没有不认识的音，师讲解：高音的音符“do”用“ 1”来表示，同样方法，高音的“re 、mi”也是在音符上面加上高音点即可：“ 2 3”。它的手势也是“re、mi”的高一层的位置(教师示范，学生模仿)。出示“53”的音阶图，边做手势边跟琴唱一唱。 4、学唱第二乐段： 5、完整地唱好全歌。 6、分组讨论演唱形式：齐唱、领唱、对唱、分组唱、分男女声部唱 7、分组表演，评出最佳方案，给予表扬。 8、创作活动：用“5-3”十三个音及各单纯音符时植的组合，自由创作4至6小节自己的歌。 （三）教学小结(1) 听唱曲调，分句学唱。(2)填入歌词。课 题家乡赞歌小巴郎，童年的太阳教学目标和要求1、 学生能够情绪饱满的、准确的演唱小巴郎，童年的太阳，感受新疆的音乐风格。2、 学生能通过视频感受新疆的风土人情，了解新疆的地理位置。3、 通过学习，让学生更加热爱我们