【新教材】部编-人教版道德与法治三年级下册全册教案.doc

【部编】 《道德与法治》三年级下册全册教案

第一单元 我和我的同伴

第三单元 我们的公共生活
1 我是独特的

8 大家的“朋友”
2 不一样的你我他

9 生活离不开规则
3 我很诚实

10 爱心的传递者
4 同学相伴

第二单元 我在这里长大

第四单元 多样的交通和通信
5 我的家在这里

11 四通八达的交通
6 我家的好邻居

12 慧眼看交通
7 请到我的家乡来

13 万里一线牵

每一课含2套教案

1．
部编道德与法治三年下册：1 我是独特的 教案
1 我是独特的 教案
教学目标
1.知识与能力
学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺点。
2,过程与方法
学生通过各种游戏和活动,学会清楚地表达自己的见解和感受,学会比较客观地评价自己。
3.情感与态度
培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。
教学重难点
重点:通过学习使学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺点。
难点: 认识自己的优缺点，正确分析自我，相信自我，完善自我。
教学过程
一、新课导入
师:同学们,在我们的手上隐藏着一个每个人独特的小秘密，你知道是什么吗？
对，就是我们的指纹。
现在,我们一起来做一个小游戏。请大家准备好印泥和白纸,看看我们的指纹藏着什么秘密。
(学生在白纸上印上自己的指纹,观察指纹并交流讨论。)
师:现在我们请一些同学来说一说,你发现了指纹有哪些秘密?
生:我们的指纹有大有小,形状各不相同。
师总结：同学们，你们观察得很仔细。我们在办理很多证件，如身份证、签证时，都要按手印或录入指纹，指纹是我们确认身份的重要依据，就是因为在这个世界上没有哪两个人的指纹是完全相同的。同样，我们每个人在这个世界上也是独特的。
【设计意图：通过小游戏吸引学生注意力，激发兴趣，从指纹的秘密入手，使学生意识到自己是独特的，引起学生的学习兴趣。】
二、猜猜我是谁
现在我们每个人准备一张小卡片，在卡片上对自己进行描述（可以是性格、爱好、特长等方面的内容)，最后署名。
师：现在请同学们把准备好的小卡片投入讲台的小纸箱里面，然后我随机抽取几位同学的小卡片，念给全班同学听，大家一起来猜猜这个小卡片里面描述的主人公是谁。
卡片一：我在我们班最高，喜欢打篮球。
卡片二：我长头发，大眼睛，喜欢做手工。
卡片三……
师：刚才只是让同学们猜，现在我继续抽取几位同学的小卡片，大家除了猜之外，还要说说你们猜到的这个同学和他卡片上所描述的自己一样吗?也可以对“他/她”的描述进行补充哦。
师：通过这个小游戏，我相信同学们都对自己有了初步的了解。我们每个人都有自己的兴趣、爱好或特长，每个人都有自己的特点。
【设计意图：通过这种教师问学生答的互动方式，有利于调动学生参与课堂活动的积极性。小卡片猜谜游戏，寓教于乐，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。】
虽然我们每个人都能找到自己的特点，但是刚才的小游戏也说明我们眼中的自己和别人眼中的自己有时候不太一样。我们还可以通过哪些渠道去了解自己的特点呢?
（引导学生阅读“课堂活动一—赵兴的调查结果”，完成P3内容）
师：在不同人的眼中我们的特点不一样。假如你不认同某些人对你的看法，你会以什么方式与他们沟通呢?
三、展开想象，放飞自我
师：生活中，我们常常对自己有特别的期望。假如你拥有神奇的魔法，可以将自己变成你想成为的事物，你想变成什么呢?
引导学生阅读教材第4页活动内容，参照活动内容表述自己的想法。
【设计意图：通过创设情境，引导学生挖据自已的内心世界，鼓励学生展开想象，放飞自我。】
刚才同学们都踊跃地表达了对自己的期望。那么，你们是否能从这些期望中，找到自己呢?
过渡：每个人都有丰富的内心世界，在个人独特的内心世界中存放着自己喜爱的事物、美好的经历、特别的感受，还会有各种想法和疑问。
阅读教材第5页“阅读角”—《我独特的内心世界》。
我相信你们都有属于自己的“故事袋”，里面肯定五彩斑斓。你愿意和大家分享你的秘密吗？
四、我能做更好
生：阅读教材第6页——《我是不是很差劲呢?》
师：你是不是和小健一样，会感到自己有这样那样的缺点，有时候甚至认为自己很差劲呢?如果你愿意，把自己的想法和“不倒翁先生”说一说吧！
师：现在请一些同学来跟大家说说你刚才和“不倒翁先生”说了些什么。
【设计意图：此环节旨在鼓励学生发言，学会清楚地表达自己。】
师：你们想知道小健和“不倒翁先生”的故事吗？请同学们翻开教材第8页。
生：阅读教材第8页“阅读角”——《其实，你也很棒！》
师：同学们，我们每个人都有自己的特点，也有不完美的地方。我们可以不断地改进自己，使自己变得更好。把自己擅长的事情做好，你就是最棒的！
【设计意图：本环节旨在让学生从故事中受到启发，知道每一个人都是独特的，懂得正视自己的缺点，不断完善自己。】
五、课堂小结
同学们，我们每个人都是独特的，都有自己的特点，也有不完美的地方。我们要正确认识自己，客观评价自己，不断改进自己，使自己变得更好。

2．
部编道德与法治三年下册：1、我是独特的 教案
1、我是独特的
第一课时
教学目标：
1、认识到每个人都是独特的，每一个人都有自己的特点，也有自己不完美的地方。
2、通过实践活动及讨论交流等方式，引导学生认识到自己的独特之处，寻找自己身上的优点，发现自己身上的缺点，并且加以改进。
3、通过本节课的学习，引导学生客观的评价自己，认同、接纳自己，增强学生的自信心。
教学重点：
引导学生认识到自己是独特的，发掘自己身上的优点，增强自信心。
教学难点：
引导学生寻找自己身上的优点，学会客观的评价自己，认同、接纳自己，增强自信心。
教学准备：
多媒体课件、课本插图。
预习要求：
与父母、老师和同学们交流交流，了解他们眼中的自己是什么样子的。
教学过程：
一、导入新课
1、同学们，我们大家来相互看一看，我们跟别人长得一样吗？
学生相互看一看，发现自己跟别人长得都不一样。（回答：不一样。）
2、教师引导：是的，我们每个人长得都和别人不一样，因为我们都是独特的。揭示课题：1、我是独特的
二、寻找自己的特点
（一）寻找自己外貌上的不一样。
1、教师出示光头强的图片，引导学生看一看，说一说光头强长得跟我们大家不一样在哪里？
光头强没有头发。
2、教师又出示大耳朵图图的照片，引导学生说一说，大耳朵图图跟我们长得不一样在哪里？
图图的耳朵特别大。
3、教师引导：同学们，我们每一个人长得都跟别人不一样，那么，你们有没有发现自己跟别人长得不一样的地方。
4、学生分小组交流，说一说自己跟别人长得不一样的地方。
（二）寻找自己活动中的不一样。
1、教师引导：同学们，我们除了长得跟别人不一样，我们的学习能力、活动能力等也跟别人不一样。
2、出示课本第2页小朋友看书、打篮球的图片，引导学生说一说图中的小朋友有哪些特别之处？
3、学生交流，教师小结：同学们，第二幅图中的小朋友喜欢阅读，看书的时候很认真。图3的两位小朋友喜欢打篮球，运动能力很强。
4、学生分小组交流，说一说自己在活动中最擅长什么？可以结合生活中的具体事例来说一说你擅长的方面。
5、学生在小组中交流自己的优点和突出之处。
（三）别人眼中的我
1、教师引导：同学们，我们除了在镜子中、活动中找到自己的特点，我们还可以像赵新那样，从他人的看法中了解自己的特点。
2、出示课本第三页《赵新的调查结果》。学生认真朗读《赵新的调查结果》，说一说赵新身上有什么特点？赵新的父母、老师、同学分别认为赵新有什么特点？赵新认同他们对自己的看法吗？他是怎样认为的？
3、看完了父母、老师、同学对赵新的看法，下面我们再来看一看父母、老师、同学对我们自己的看法。
4、学生结合自己与父母、老师和同学交流的结果，填写好书上的表格，并在小组内与同学交流交流，说一说你比较认同谁的看法？为什么？
5、全班交流，每个学生说说别人眼中的我。教师特别引导学生讨论：假如你并不认同某些人对你的看法，你会以什么方式与他们沟通呢？
6、学生分小组讨论，教师引导学生可以寻找合理的方法解决这个问题，比如私下里找他们沟通，把自己的想法与他们交流一下。
（四）梦想中的我
1、教师引导：同学们，在生活中，我们常常对自己有特别的期望，假如你有一种神奇的魔法，可以将自己变成你想成为的事物，那么你最想变成什么呢？
2、学生思考问题，并且完成课本第四页上面的填写内容，然后在小组内交流交流，说一说梦想中的自己是什么样子的？
3、全班交流，教师相机引导学生为变成自己梦想中的样子而努力奋斗，使自己变得更优秀，最终成为梦想中的自己。
（五）我的小秘密
1、教师引导：同学们，我们每个人都有自己的秘密，张华的秘密是什么呢？请同学们读一读课本阅读角的文章《我独特的内心世界》，想一想张华有什么秘密？
2、学生认真读文章《我独特的内心世界》，交流张华的秘密。
3、小结：其实每个人都有自己的秘密，在这些秘密里面，有我们丰富、独特的内心世界。同学们，假如你有一个秘密盒子，你会放什么秘密进去呢？大家可以放心，你的秘密没有人可以打开它，但是如果你愿意，你也可以把自己的秘密与别人分享分享。
三、课堂总结
同学们，通过今天这节课的学习，我们知道了我们每个人都是独特的，都有自己的优点，也有自己不完美的地方，我们要正确的认识自己，才能不断的改进自己，让自己变得更好。

1、我是独特的
第二课时
教学目标：
1、知道我们每个人都有自己的特点，也有不完美的地方，我们可以不断的改进自己，使自己变得更好。
2、阅读小健的故事，了解小健前后的变化，明白每个人身上都有这样或者那样的缺点，但是这些缺点都不足以完全否定自己，我们要学会自己改进自己、接纳自己，这样才能让自己变得更好。
3、通过交流学习，引导学生认识到自己身上的优点和不足之处，明白只要我们改正不足之处，就可以做更好的自己。
教学重点：
引导学生了解每个人都有自己的特点，也有不完美的地方，我们可以不断的改进自己，使自己变得更好。
教学难点：
引导学生了解自己身上的不足之处，认识到改正不足之处，就会使自己变得更好。
教学准备：
多媒体课件、小健的故事、课本插图。
预习要求：
思考自己身上有哪些优点，还有哪些缺点，自己打算该如何改正这些缺点。
教学过程：
一、复习导入
1、上节课，我们了解了自己身上的特点，知道每个人都是独特的，都有自己的特点。当然我们每个人身上都存在着这样或者那样的不足之处，今天这节课，我们就来聊聊这个话题。
2、板书：我能变得更好
二、小健的故事
1、教师引导：同学们，今天我们迎来了一位新朋友，他的名字叫小健，他跟我们一样，身上有这样或者那样的缺点，下面我们就来看一看吧。
出示课本第六页的故事《我是不是很差劲呢？》
2、学生自由朗读，了解发生在小健身上的故事，想一想小健身上有哪些缺点？
3、全班学生交流，教师相机引导。
在小健身上发生了几件事？是哪几件事情？
小健是怎样认为自己的？你认为他讨厌自己对吗？你打算如何劝劝他？
三、寻找自己身上的不足之处
1、教师引导：同学们，听了小健的故事，你是不是感觉自己和小健一样，也有这样那样的缺点，有时候甚至认为自己很差劲呢？如果你愿意的话，就跟下面的不倒翁先生说一说吧。
2、学生回忆近期自己做的差劲事，然后把它写下来。
四、其实你也很棒
1、教师引导：同学们，小健遇到了差劲事，我们也遇到了差劲的事情。不倒翁听说了我们的差劲事情之后，开始说话了。
2、出示课本第九页上面不倒翁说的一段话，学生仔细读一读，了解这段话的内容，明白我们总有这样或那样的缺点，但是这些缺点都不足以完全否定自己，学会改进自己，接纳自己，让自己变得更好，我们就能做更好的自己。
3、小健听了不倒翁的话之后，会怎么做呢？你想知道小健的后续故事吗？请继续阅读小贱的故事——《其实，你也很棒》。
学生自由读一读课本第八页的“阅读角”《其实，你也很棒》这篇文章，想想小健听了不倒翁的话之后，会怎么做？
4、学生交流，教师小结，同学们，正如不倒翁说的那样，我们每个人身上都有缺点，我们要正视自己的缺点，学会改进自己，就一定会让自己变得更好，更优秀。
5、相信小健听了不倒翁先生的话，一定会努力改变自己，让自己变得更好。
那么，我们面对自己身上这样或者那样的不足之处，应该怎样去做呢。
6、学生分小组交流，说一说自己打算如何改进自己身上的不足之处，努力使自己变得更好。
7、教师小结：同学们，大家只要正视自己身上的不足，努力改正不足之处，就一定会变得更好，老师期待大家的进步。看，三（2）班，正在开展“我真棒”颁奖晚会呢。我们去看一看吧。
五、“我真棒”颁奖会
1、教师引导：大家看这个颁奖会真热闹，看看大家都给自己颁了什么奖？
相机出示课本第九页的下面几幅插图，引导学生看一看，并读一读旁边的文字，了解同学们给自己颁发了什么奖？为什么颁发这个奖给自己？
2、全班交流，教师相机引导：三（2）班的同学给自己颁了这么多的奖，你打算给自己颁一项什么奖呢？
3、学生想一想近段时期自己在哪些方面做的比较好，给自己颁一个奖，并且说一说给自己颁奖的原因。
4、全班交流，教师对同学们的表现和发言加以肯定并表扬。
六、课堂总结
同学们，只要大家努力，我相信我们每个人都会成为更完美的自己。加油吧，同学们！

3．
部编道德与法治三年下册：2 不一样的你我他 教案
《不一样的你我他》教学设计 
一、教学目标：  
1.了解自己的特点，意识到每个人各有不同。  
2.能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理解和尊重他人的想法和选择。  
3.观察同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体带来的丰富多彩，并为此感到骄傲 
二、教学重点：  
了解自己，了解他人，意识到每个人各有特点。        
三、教学难点：  
学会与人和睦相处 
四、教学过程：  
（一）导入  
  师：同学们，今天有几位老师来我们班做客，我们作为主人是不是应该用热烈的掌声表示我们的热情呢？（老师带头鼓掌）今天来的男老师都很帅，女老师都很漂亮，大家观察一下他们的美是不是都一样呢？谁来说说他们都有什么独特的地方？比如说头发是长还是短，衣服是什么颜色，你最喜欢这位老师的什么地方。（指名说） 
师：同学们观察得真仔细。是啊，老师们各有各的不同，各有各的美，正因为有了不一样的人，才有不一样的生活，才有不一样的世界，才组合成了多姿多彩的人生。今天我们就一起来探讨一下不一样的你我他。（板书：不一样的你我他）这是我们的《品德与生活》第二单元的第一课。 
师：老师们有很多不一样的地方，同学们也会有很多不一样的地方，大家想一想，你跟同学有哪些地方不一样？比如说个子是高是矮，兴趣爱好是什么，性格怎么样，是活泼爱说话呢还是比较文静。（同学想一想，再指名说一说） 
（二） 活动一：我的自画像 
1、师：同学们对自己都有一定的认识，都明白自己跟别人不一样的地方，请大家翻开书，我们来完成一个小活动：在书上写出自己的突出的特点。 
2、老师收集几个学生的“自画像”，根据特点来猜猜是哪位同学。活动后： 讨论： 从同学们的自画像中来猜是谁，有的容易有的难？哪些同学比较容易猜？为什么？  
3、思考：自己和其他同学相比有哪些相似之处？还有哪些不一样的地方？ 班里的同学有没有完全一样的或完全不一样的?  
 小结：班里的同学没有完全一样或不一样的，都有一些相似的地方，有一句话说的是：“世界上没有完全相同的两片树叶，也没有完全相同的两个人”，每个人都有自己的优点也不足，同学们可以相互帮助，学习别人好的一面。   
 （三）活动二：我们的想法一样吗？  
1、请同学们看23页的图，发挥想象，把画儿画完。  
2、学生画完后，将自己的作品贴在黑板上，并向大家讲述自己的想法。   
3、 思考：“大家同在圆上作画，为什么画得不一样？”  
小结：每个人的想法是不一样的，对同一件事的想法也就不同，我们要尊重别人的观点和看法，有一句话叫“己所不欲，勿施于人”意思就是说，自己不喜欢的东西不用强加给别人，要学会尊重别人的观点和看法。 
（四）活动三：我们共同来作画   
1. 教师给每小组一张大画纸，画纸上画有很多没有颜色的小花。学生四个人一组，完成这张画。每个同学在画上分别涂上一种自己喜欢的颜色，最后，画出一束色彩斑斓的花。 （教师说明活动要求：小组要友好合作，要尊重同学的想法，同学想涂什么颜色就涂什么颜色，最后看那个小组完成得快。同学们的合作精神决定了你们作品的质量和完成的速度。先完成的赶紧把画交上来）  
3. 展示学生的画，教师引导学生思考： 
（1）“为什么会有色彩丰富的花？” 
（2）“如果大家都喜欢用一种颜色，画出的花会怎样？”  
4. 总结：用一个词来形容这些花。如果只涂了一种颜色，这些花就不会这么漂亮。不同的喜好，不同的选择就有了色彩丰富的花。在自然里，色彩丰富，绿色的树，蓝色的天，白色的云，有红、黄、白、紫„„的花朵，各种事物各有不同。生活中，有了这些差距就更美。同学们，你们都是独立的，你们每一位同学就像刚才画的每一朵花，因为不同的色彩而五彩斑斓，班级因你们而美丽。   
（五） 活动四：我们班里的骄傲  
1. 填树叶  
 (1).教师出示一张壁报，上面画一棵只有树干而没有树叶的大树，教师发给每个同学一片树叶，让学生在纸树叶上写上自己或同学的一条或两条突出的优点，写完后贴在这张壁报上。  
（2）学生介绍自己贴上的内容。   
（3）思考：为什么光秃秃的大树，会变得如此繁茂。  
（4）同学发言谈想法。   
（5）小结：就是因为同学们的努力，用自己的言行，自己的优点才使原来光秃秃的树干很茂盛，这里有每一位同学的功劳。我们都可以通过继续努力、学习，让这棵树更加繁茂，为集体做自己可以做的。也正是每一个人的独特性，才有了丰富多彩的校园生活。 
2、寻找自己的闪光灯，了解自己与他人，让这些不同把集体装点的更加漂亮。 
3、夸一夸    
我们想想上学以来本班开展的活动，获得的奖励，想想当时情景，感受拥有不同特点的同学在班级中发挥的作用。      
师：除了同学们所说的这些不同，走出教室，在大千世界里，人与人之间还有哪些不一样的地方呢？ 
提示：我们的语言不同，日本人说的是日语，我们中国人说的是汉语；我们吃的食物不同，我们吃米饭，美国人喜欢吃牛排和汉堡包。我们皮肤的颜色不同，我们是黄皮肤，外国人有的是黑皮肤，有的是白皮肤！我们有的书苗族有的是汉族…… 
（六）小结： 
人与人之间有了这么多不同，大家共同组成的集体才充满欢乐，我们只有尊重别人我们的社会才会更加和谐，才会更加美好。希望大家在以后的生活中更加懂得善解人意、更加懂得和别人友好相处。最后祝大家天天快乐天天开心！ 

4．
部编道德与法治三年下册：2 不一样的你我他 教案
第2课 不一样的你我他

第一课时
教学目标：
知识目标：认识到世界上没有完全相同的两个人，人与人之间会有共同点也会有不同点。
能力目标：能够并善于发现不同。
情感态度与价值观目标：认识到每个人都不不仅相同的，为接纳不同奠定认知基础。
教学重难点：
重点：认识不同。
难点：认识不同。
教学准备：
课件。
教学过程：
一、导入新课
1.比一比：每个人在校园里捡一片树叶。和同桌比一比，再和前后四位同学比一比，你们的树叶有什么相同之处和不同之处？
2.小发现：
（1）你从对比中发现了什么？有完全相同的两片树叶吗？
（2）世界上没有完全相同的两片树叶，那么，世界上有没有完全相同的两个人呢？
二、讲授新课
1.我们有所“同”：请你想一想，我们在座的同学有哪些相同/相似的地方呢？
2.总结：我们年龄差不多，在同一所学校、同一个班级学习，又有很多共同的兴趣爱好，能够聊到一起，玩到一块儿。
3.思考：我们有这么多的相同点，那么，我们有没有不同之处呢？
4.小游戏：Yes or No
5.火眼金睛：你有发现从头到尾答案都跟你一样的同学吗？把他/她找出来吧！
6.找不同：请两位答案完全相同的同学站在讲台上，我们其他同学一起来找一找他们之间有哪些不同。
7.开动脑筋：想一想，除了这些不同以外，我们之间还会有什么不同呢？
8.展开想象：下面有一个圆，你会把它想象成什么呢？把你的想象画出来，并涂上颜色。然后互相介绍一下自己的创意。
9.小讨论：为什么同样是在圆上作画，每个人画得各不相同呢？
10.大家一起来找茬：我们普通人是各不相同的，但是双胞胎呢？他们之间也有所不同吗？
（如果班级当中有双胞胎，就邀请班上的双胞胎配合完成此环节。）
11.播放视频《双胞胎宝宝看同一视频，却是不同反应》，说明双胞胎也有所不同。
12.总结：我们年龄差不多，在同一所学校、同一个班级学习，又有很多共同的兴趣爱好，能够聊到一起，玩到一块儿。但我们每个人又各不相同的。世界上没有完全相同的两片叶子，也没有完全相同的两个人。
13.活动：填树叶。
14.观察与思考：
（1）再看这棵大树，你发现了什么？
（2）为什么这棵光秃秃的大树，会变得如此繁茂呢？
15.总结：如果说班级是棵大树，那么每一位同学就像树上的一片叶子。同学之间有很多相同点，可又各有不同。正是因为这些不同，让我们的集体变得更加丰富多彩。
三、全课总结
如果说班级是棵大树，那么每一位同学就像树上的一片叶子。同学之间有很多相同点，可又各有不同。正是因为这些不同，让我们的集体变得更加丰富多彩。

第二课时
教学目标：
知识目标：认识与“不同”的人交往的意义，学会与“不同”的人进行交往，感悟“不同”所带来的精彩。
能力目标：能够与“不同”的人好好相处。
情感态度与价值观目标：理解和尊重不同、接纳不同。
教学重难点：
重点：学会与“不同”的人好好相处。
难点：学会与“不同”的人好好相处。
教学准备：
课件。
教学过程：
一、导入新课
1.小实验：请你从这些瓶盖当中，找到能够盖好瓶子的那一个。
2.思考：为什么其他的盖子盖不上呢？
3.过渡语：不同的盖子盖不上，不同的人在一起也难免有摩擦。
4.欢欢和喜喜：
（1）你有过相似的经历吗？
（2）你认为，“不同”的人能好好相处吗？
二、讲授新课
【与“不同”友好相处】
1.征友启事：你最喜欢和怎样的人交朋友呢？
2.思考：一般来说，我们更喜欢和自己相似的、情投意合的人交朋友，但是如果我们过于强调这一点，会怎么样呢？
3.周同同日记：
（1）你觉得周同同能找到好朋友吗？为什么？
（2）每个人都是不同的，我们岂不是就交不到朋友了吗？我们该怎么办呢？
4.播放视频故事《将相和》：
（1）请你找一找廉颇和蔺相如之间的不同点。
（2）《将相和》的故事，对你有何启示？
5.交友启示：学会和“不同”的人相处是我们必须具备的本领。
6.试一试：怎么和“不同”的人相处？（教材13页）
7.小分享：你有和“不同”的同学交往的好经验吗？说说看你们有何不同，又是怎么好好相处的呢？
8.交友秘诀：如何与“不同”的人交朋友。
9.观点大集合：根据你的经验，请你说一说，你认为与“不同”的人交往，有什么好处？
10.交往提示：与“不同”的人交往，不仅能够让我们收获更多的友谊，还能锻炼我们的交往能力。“不同”的人交往，可以让我们相互学习、相互促进、优势互补，帮助我们进步。
【“不同”让生活更精彩】
1.点亮班级：请你夸奖一下班级里的一位同学，说说因为他的哪些“不同”，使得班级生活更加精彩？
2.生活中的“不同”：教15页材图片展示。
3.我说“不同”：看到这些场面，你有什么感受和想法？你还能找到哪些由于“不同”给生活带来精彩的例子呢？
4.教师寄语：正是因为“不同”，我们才拥有一个丰富多彩的世界，我们喜欢这充满不同的世界，我们愿意和各种不同人交往。学会接纳不同，欣赏他人，我们的生活会更丰富、更精彩。
三、全课总结
正是因为“不同”，我们才拥有一个丰富多彩的世界，我们喜欢这充满不同的世界，我们愿意和各种不同人交往。学会接纳不同，欣赏他人，我们的生活会更丰富、更精彩。

5．
部编道德与法治三年下册：3 我很诚实 教案
第3课 我很诚实

第一课时
教学目标：
知识目标：认识诚实、认识诚实的重要性，做到不说谎。
能力目标：能够分析说谎的原因，避免说谎。
情感态度与价值观目标：培养诚实的品质，拒绝说谎。
教学重难点：
重点：养成诚实的品质。
难点：学会分析谎言产生的原因。
教学准备：
课件。
教学过程：
一、导入新课
1.亲吻小猪：
（1）提问：如果你是这名校长，你会兑现你的承诺，去亲吻一头小猪吗？
（2）思考：我们应该向这名校长学习哪一种重要的品质？
2.导入语：我们应该向这位校长学习诚信的品质。
二、讲授新课
【我心中的诚实行为】
1.播放视频《诚信歌》承上启下。
2.诚实与说谎：你赞同图中同学的做法吗？为什么？
3.我心中的诚实行为：你认为“诚实”是什么呢？
4.解释与总结：诚实是什么。
【诚实的重要性】
1.故事屋：明山宾卖牛。
2.我看“明山宾”：有人认为，明山宾太傻了。你同意这种观点吗？为什么？
3.诚实故事会：你还知道哪些类似的故事吗？召开一个诚实故事会，讲一讲有关诚实的故事。
4.古今智慧：诚信值千金。
5.教师寄语：诚实是中华民族的传统美德，是做人之本。（总结诚实的重要性）
【说谎的原因与危害】
1.数据：英国人平均每天撒谎四次。
2.思考：我们都知道撒谎是一种非常不好的行为，但是我们在生活中有时候还是会不由自主地说谎话。你知道是什么原因吗？
3.谎言探测仪：课本18页探究。
（1）小文为什么说家里养了金鱼？
（2）设想一下后面会发生什么事？
（3）同学们会怎么看小文？
（4）这件事给了你什么启示？
4.温馨提示：谎言就像是一个雪球，它会越滚越大。我们撒一个谎，往往就需要十个其他的谎言来弥补。我们能欺一人一时，不能欺人一世。谎言总有一天会被拆穿。（谎言的危害）
5.思考：小文很苦恼，你能帮小文解决这个问题吗？
6.试一试，出主意：请你判断一下，下面两位同学各是因为什么原因没有说实话。你能帮他们摆脱困境吗？（课本19页）
7.小小分享会：你是否也因为某种原因而说过谎？说谎以后你的心情怎样？有什么不好的后果？你应该吸取什么教训？
三、全课总结
说谎是一种不诚实的表现，它会使我们失去别人的信任与尊重。我们要做一个诚实守信的人，让诚实伴随我们成长。

第二课时
教学目标：
知识目标：认识到我们应该成为一个诚实守信的人，懂得如何成为一个诚实守信的人，区分谎言和善意的谎言。
能力目标：能够在不同的情景下保持诚实。
情感态度与价值观目标：培养诚信行为，坚持维护自己的信用。
教学重难点：
重点：懂得如何成为一个诚实守信的人。
难点：懂得如何成为一个诚实守信的人。
教学准备：
课件。
教学过程：
一、导入新课
1.播放视频《狼来了》
2.思考：
（1）为什么最后狼真的来了的时候，大家都不相信了呢？
（2）从这个故事当中，你认识到了一个怎样的道理？
3.道理：那些常常说谎的人，即使再说真话，也不会有人相信了。这个故事告诉我们要诚实做人。
二、讲授新课
【如何做到诚实】
1.张强的故事：
（1）如果是你，你会怎么做？
（2）你是怎么看待张强的行为的？
2.总结：诚实是中华民族的传统美德，我们每个人都要做一个诚实守信的人，让诚实伴随我们成长。
3.美德少年：潘家宇和李妍的事例。
4.寻找身边的榜样：我们班也有这样的美德少年吗？请你找一找，说一说，关于他的诚信故事吧！
5.头脑风暴：通过这些事例，你认为，我们怎样才能做一个诚实的人，让诚实伴随我们成长呢？
6.总结：做一个诚实的人，我们要……
7.试一试：该怎么做？
【区分谎言和善意的谎言】
1.谎言与“谎言”：以上两幅图中的同学都对别人说了谎话，你认为两人的“谎言”是否有区别？说说你的看法。
2.解释说明：善意的谎言。
3.辨一辨：有人认为，图一中的行为只是一种恶作剧，小事一桩，没有关系。你认为呢？
4.故事：这不是小事，这是一个人的诚信问题！
5.小讨论：从这个故事当中，你明白了怎样的道理？
6.总结：诚实无小事，一次的不诚信行为，会毁掉我们一生的信用。
7.活动：诚实信用卡。
三、全课总结
我们的信用是需要靠我们一直保持诚实的行为去维护的，让我们做一个诚实的人，让诚实伴随我们成长。

6．
部编道德与法治三年下册：3.我很诚实 教案
我很诚实  
教学目标： 
1、情感态度与价值观目标：学生知道诚实是自尊自爱的表现，激发学生对诚实的敬重之情和对说谎的厌恶之感，做说实话的孩子。 
2、能力目标：培养学生辨别是非的能力，正确看待所谓“善意的谎言”。 
3、知识目标：知道说谎是不对的，懂得做人要诚实的道理。 
教学重难点： 
教学重点：知道说谎是不对的，正确看待说谎行为分辨是非。
教学难点：引导学生坚持不说谎话，做诚实的孩子。
教学过程： 
一、新课导入 
老师：同学们，喜欢看动画片吗？今天老师给同学们带来一个非常有趣的动画歌曲，跟着一起听一听唱一唱吧。比一比，谁看的最认真，唱的最好，听完之后你想说些什么呢？ 
播放动画歌曲《好孩子要诚实》
二、新知讲授 
活动一：诚实与说谎 
老师：请同学们阅读教材，说一说你赞成图中小朋友的做法吗？为什么？ 情境一：李东不小心把同学的本子弄湿了，虽然对方并不知道是他弄的，他还是主动向对方道了歉。 
情境二：张敏忘记完成老师布置的作业。课代表催交作业时，她谎称自己的作业完成了，忘在家里没有带来。 
情境三：老师表扬邓彬板报画得好。邓彬说：“这是陈明明画的，我只是涂了颜色。” 
学生：小组讨论，小组代表谈看法。 
老师：诚实是中华民族的传统美德，是做人之本。你认为哪些行为体现了一个人诚实的品质？说说你心中的诚实行为。 
学生：畅所欲言。 
老师：阅读故事屋《明山宾卖牛》。有人认为，明山宾太傻了。你同意这种观点吗？为什么？ 
学生：思考并回答问题。 
老师：开一个城市故事会，请同学们讲一讲有关诚实的故事。 学生：讲故事。 
老师：阅读小文的故事，思考如下问题。 
1．小文为什么说家里养了金鱼？ 
2．设想一下后面会发生什么事。 
3．同学们会怎么看小文？
学生：小组合作交流。 
老师：有时，我们会不由自主地说谎话，也会因为恐惧、胆怯或虚荣好胜而说谎。小文的故事给了你什么启示？ 
学生：思考回答。 
老师：请你判断一下，下面的同学是因为什么原因没有说实话。你能帮他们摆脱困境吗？ 
情境一：李宏单元考试没考好，害怕父母责怪，就让表哥在试卷上代爸爸签字。 
情境二：学校要举办手工作品竞赛。张芳对自己做的花篮不满意，便拿妈妈的作品去参赛…… 
学生：讨论回答。 
老师：你是否也因为某种原因而说过谎?说谎以后你的心情怎样?有什么不好的后果？你应该吸取什么教训？ 
学生：思考回答。 
活动二：让诚实伴随我成长 
老师：我们的成长需要诚实的品质来陪伴，我们应该成为一个诚实守信的人。 读一读书上张强的故事，你怎样看待张强的行为？ 如果是你，你会怎么做？ 学生：阅读思考回答。 
老师：开展活动“演一演” 
如果遇到下面几种情况，你该怎么做？请演一演。 
情境一：从商店买东西回家后，发现售货员多找了几元钱，我该…… 情境二：测验时一道题难住了我，正好可以看到同桌的答案，我该…… 情境三：不小心打碎了亲戚家中的花瓶，我该…… 学生：演一演。 
老师：下面的同学都对别人说了谎话，你认为两人的“谎言”是否有区别？说说你的看法。 
情境一：波波突然想到一个恶作剧。他跑到村头，气喘吁吁地对雯雯说：“你家来客人了。” 
情境二：爷爷得了重病。为了不影响他的心情，避免加重病情，芳芳和爸爸决定向爷爷隐瞒病情，并安慰他说，他的病很快会好起来的。 
学生：小组讨论，回答问题。 
老师：你知道哪些关于诚实的名人名言？ 
诚实是人生的命脉，是一切价值的根基 ——德莱  人类最不道德处，是不诚实与怯懦。 ——高尔基 
诚实是力量的一种象征，它显示着一个人的高度自重和内心的安全感与尊严
感。 ——艾琳·卡瑟  
…… 
老师小结：在生活中，我们会遇到很多事情，当你选择说谎的时候可能会逃避一点惩罚，但是时间成立就会失去信任，失去朋友，聪明的孩子们，老师相信大家都能做一个诚实的好孩子。 
板书设计: 
我很诚实 
诚实与说谎 
让诚实伴随我成长

7．
部编道德与法治三年下册：4、同学相伴教案
同学相伴
教材简介 
教材版本：部编版《道德与法治》
 所属学段：三年级下册 
本课位置：第一单元“我和我的同伴”中第四个主题《同学相伴》 
教材分析 
《同学相伴》是三年级下册第一单元“我和我的同伴”中第四课的内容。本课有两个版块组成。第一个版块“同学相伴的快乐”，第二个版块是“不让一个人落下”。本课是第一个话题，目的是引导学生体会同学相伴的快乐，愿意与同伴在一起。这一板块内部又分了三个层次，分别是在共同游戏中体会同学相伴的快乐；在回忆过往的故事中体会同学相伴的快乐；在反思离开同伴的生活会怎样体会同伴的重要性。本课依据课标“我们的学校生活”里的第四条“体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处。知道同学之间要相互尊重，友好交往。” 
教学目标 
1、 感受同学相伴的快乐。 
2、 明白同学相伴的重要性，愿意与同伴在一起。 
教学重难点 
重点：体会同学相伴的快乐。 
难点：初步体会共同生活对于个体的意义。 
学情分析 
通过两年半的学校生活，学生已经拥有了较多的与同学相伴的生活经验。大部分学生是独生子女，由于生活中没有兄弟姐妹，学生与同龄人交往的机会比非独生子女少，与同龄人相处的经验也比较少，他们的集体意识和乐群意识还有待进一步培养。 
教学准备 
教师：2只球、气球等装饰物、课件（搜集学生参加集体活动的照片） 
学生：往事回顾表
 教学过程  
谈话，回忆结交的好朋友，导入新课 
介绍自己的好朋友 回忆三年的同伴，在温馨愉快的课堂氛围中，把学生真实的生活经验带入教学，引起学生共鸣。 
活动一：快乐游戏--三人夹球跑
1、 游戏 
2、思考：这个多人游戏好玩吗?你觉得哪最有意思？想象一下，假如没有这么多的同学，这个游戏还能玩得起来吗? 你还与同学们玩过哪些多人游戏呢?   
先来读比赛规则，强调比赛规则。进行两轮比赛。  
没有这么多同学，游戏玩不起来，体会同学相伴的快乐。 通过需要学生共同参与的游戏，让学生直接体会同学相伴的快乐。 
活动二：回忆过往的快乐
1、播放活动照片，一起回顾以往我们在一起的美好时光 
2、拿出卡片，以小组为单位，在小组内互相说说和同学相伴的快乐往事。
3、与大家分享你和小伙伴在一起的故事 
学生观看PPT照片，回顾美好时光。  
学生以小组为单位进行交流。  
全班交流。 通过课件，再现快乐时光。 通过回忆过往的快乐事情，让学生间接体会同学相伴的快乐。明白与同学相伴的快乐里既有分享的快乐，也有合作的快乐。 
活动三：体悟同学相伴对于个人的意义 
1、播放OM头脑奥林匹克大赛视频，引出梦之队 
2、视频：队长分享和同学一起参赛的故事。 
学生观看视频。    
选用真实的故事替换教材中的范例，