四年级课内阅读试卷.doc

（一）午后一点左右从远处传来（ ）的响声，好象（ ）。过了一会儿，响声（ ），只见东边水天相接的地方出现了一条白线， 那条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见（ ），形成一道六七米高的白色城墙。浪潮（ ），犹如（ ），（ ）地飞奔而来。那声音如同（ ），好像大地都被震得（ ）。7、按原文填空1、这段话从和两方面来描写大潮到来时的景象，使人如闻其声，如见其景。2、这段话是按（ )的顺序来写的。3、文中画波浪线的句子运用了（ ）（ ）（ ）的修辞手法。4、语段中把浪潮比作（ ）（ ） （ ）5、找出这段话中意思相近的三个词语，写下来。（ ）（ ）（ ）6、语段中哪些词语和句子描写了大潮的声音？请写下来。8、这两段话是描写大潮（ ）时的景色。 （二）榕树正在（ ）的时期，好像把它的全部生命力（ ）给我们看。那么多的绿叶，（ ）堆在（ ）上面，不留一点（ ）。那（ ）的颜色，明亮地（ ）着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在（ ）。这美丽的南国的树！1、这段文字选自_的_。2、按原文填空3、从画线的句子中，你感受到什么？（三）我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。 起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓,又飞进了叶丛。站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。 1、在文中带点的字正确读音下面画“”1、用“”在文中画出表示“应接不暇”的句子。2、按课文内容填空。（1）“大的、小的、花的、黑的”这是写了鸟的 “有的 有的 有的”是写鸟的。(2)“昨天是我的眼睛骗了我”这句话的意思是：昨天不是_。而是_-(3)最后一句话第一个“鸟的天堂”加了引号是因为_：第二个没加引号是因为_(4)“热闹”一词在文中的意思是_.(5)这段话主要写了_。(6)文中画线的词句中你感受到了什么？(7)作者写“鸟的天堂”里的鸟儿，重点写了一只_，从文段中可以看出作者对鸟的_之情。_（四）火烧云这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄紫、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。（1）仿写例子写词语。1金灿灿（ABB,表示色彩）_ ,_，_，_。2紫檀色（植物+色）_ _，_，_,_。3葡萄灰（植物+颜色词）_，_，_ _,_ _。（2）用“_”画出文中写火烧云颜色的词语，从这些词语中可以看出火烧云的颜色_。（3）用“”标出写火烧云颜色变化的词语，从这些词语可以看出火烧云的颜色变化_。（4）我知道一些词语表示颜色多而美，我试着写几个。例：五彩缤纷_（5）这两个自然段主要写了_。（6）我能用文中的词“一会儿一会儿一会儿一会儿”写一句话。_（7）利用云可以识别天气。请把下列天气的谚语补充完整。1朝霞不出门，_。2_,无雨必有风。3天上灰布悬，_。4天上鲤鱼斑，_。(五）在朝着阳光的堤（dt）岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草。那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。主人有的是时间，把粗糙(zoco )的地方修理平整。大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。（1）划去括号里不正确的读音。（2）写出下列词语的近义词。简朴（ ）清洁（ ）光滑（）平整（）（3）写出下列词语的反义词。简朴（）光滑（）平整（）伟大（）干燥（）（4）这两段话是按照从_到_顺序来介绍蟋蟀住宅的。（5）蟋蟀的住宅内部的特点是_。（6）文中划横线的词语采用了_的修辞手法，让我们感受到作者_的情感。（3）“伟大的工程”指的是什么？为什么这座住宅别称作是伟大的工程？蟋蟀的住宅 别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费工夫，弃去毫不可惜。蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。它常常慎重地选择住址，一定要排水（优良 优秀），并且有（温柔 温和）的阳光。它不利用现成的洞穴，它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。1、用|画去括号里用的不恰当的词语。2、文中划横线的句子运用的说明方法是_。3、“蟋蟀和他们不同，不肯随遇而安”在文段中的作用是_，蟋蟀“不肯随遇而安”具体表现在_、_4、“慎重“的近义词是_.蟋蟀选择住址的条件是_和_.5、这段话主要写了_。 第六课爬山虎的脚爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。（1）按课文内容填空。爬山虎的叶子，刚长出来时是_，长大后是_，叶尖 _。在墙上_那么_，没有_，也_一点儿_。（1）这段主要写了_，（2）能说明爬山虎的叶子“在墙上铺的那么均匀”的语句是“_.” 爬山虎的脚以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。 爬山虎的脚步触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。（1） 第二自然段主要写了_。（2） 第三自然段主要写了_。（3）爬山虎的脚是怎样一脚一脚地往上爬的？请你在短文中找出相应的句子,用“”画出来，并用“”标出爬山虎爬墙动作的词。（4）读读画“_”的句子，完成练习。爬山虎的脚长在_,形状_，颜色_。请找出片段中的两个比喻句并抄下来。_第九课巨人的花园“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。噢是这么回事呀巨人终于明白没有孩子的地方就没有春天他不禁抱住了那个孩子唤来寒冬的是我那颗任性冷酷的心啊要不是你提醒春天将永远被我赶走了谢谢你（1）请在文章中“”中加上标点符号。（2）写出下列词语的近义词。叱责（）凝视（ ）冷酷（ ）（3）文中巨人的话语第一次应该用（ ）的语气来读，第二次应该用（ ）的语气来读。 A温和B严肃C愤怒D 醒悟（4）用“_”画出文中的一句夸张句。（5）巨人说：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！”这里的“任性”的意思是_，冷酷的反义词是_。巨人明白春天不到他的花园来的原因有两点：一是_，二是_。他想自己独享花园里的一切，结果得到的却是_后来，他终于明白_。（6）小男孩用眼睛对巨人说什么？请你展开想象，写一写。_。（7）读了这段话，我有很多感受。我来选一选。（）A快乐应当和大家分享。B要保护花草树木。C人不能太自私。D要尊重孩子，没有孩子的地方就没有春天。（8）巨人的花园一文运用_手法，揭示了_的道理。那片绿绿的爬山虎 我们的交谈很融洽（hqi），仿佛我（）小孩，（）大人，一个他的老朋友。他亲切之中（蕴含包含）的认真，质朴之中（蕴含包含）的期待，把我小小的心融化了，以致不知黄昏什么时候到来。落日的余晖染红窗棂。我一眼又望见院里那一墙的爬山虎，黄昏中绿得沉郁，如同一片浓浓湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳（yy）着，显得虎虎有生气。1在括号里填上恰当的关联词。2给括号里正确的读音和词语打上“”。3读划横线的句子，完成下列练习。（1）这句话中有一对近义词_和_。（2）“融化”原来的意思是_，在这里的意思是_。（3）_把我小小的心融化了。（4）叶老对“我”包含怎样的期待？请你写一句或几句叶老对我期待的话。_。 第十课幸福是什么 “你们知道这十年我做了些什么？”第一个青年说，“我们分手以后，我就到一个城市里去了，进了学校，学到了很多东西，现在是一个医生。” “你弄明白幸福是什么了吗？”另外两个问他。 “弄明白了，很简单。我给病人治病。他们恢复了健康，多么幸福。我能帮助别人，因而感到幸福。” “我，”第二个青年说，“走了很多地方，做过很多事。我在火车上、轮船上工作过，当过消防队员，做过花匠，还做过许多别的事。我勤勤恳恳地工作，我的工作对别人都是有用的。我的劳动没有白费，所以我是幸福的。” “那么你呢？”他们问那个留在村子里的同伴。 “我耕地。地上长出麦子来。麦子养活了许多人。我的劳动也没有白费。我也感到很幸福。”（！）照样子写词语。勤勤恳恳_,_,_,_。（2）填空。第一个青年感到幸福，是因为_第二个青年感到幸福，是因为_第三个青年感到幸福，是因为_通过劳动，三个青年都明白了幸福_（3）你认为幸福是什么？请仿照例句写一写。幸福是五彩缤纷的。天空的幸福是穿一身蓝。森林的幸福是_。骏马的幸福是自由自在地在辽阔的草原上尽情奔跑。雄鹰的幸福是_。医生的幸福是能给病人治病，让他们恢复健康。老师的幸福是_。_的幸福是_。 第十一课去年的树鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。（1）写出几个和“盯着”意思相近的词。_ _（2）“鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿”句中的“看”是在_时，鸟儿睁大眼睛看着，仿佛在说：“_”（3）“唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。”句中的“看”是在_时，对着灯火看，仿佛在说：“_”（4）这段文章写出了鸟儿对树的（ ）A无比深情和留恋B好奇和喜欢（5）你想对鸟儿说什么？写写。_（6）读了这篇童话，我还有很多话想说。（任选一题写一写）A我想对伐木工人说B.我想对大树说C我想对作者说D.我想对世上所有真诚的朋友说_（7）去年的树描写了小鸟跟_、_、_和_的四次对话，逐步告诉我们_、_的重要。 第十三课白鹅（一）鹅的步态，更是傲慢了。大体上也与鸭相似（sh s）。但鸭的步调(diotio)急速。有局促不安之相。鹅的步调从容，大模(m m)大样的，颇像平剧里的净角(jujio)出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相（xingxing)让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。1，划去带点字不正确的读音。2，根据词义在文中找出相应的词语。(1)形容傲慢、满不在乎的样子。（）（2）形容举止拘束，心中不安。（）4，找出这一自然段的中心句，写在下面。_5，围绕着这个句子，作者从以下那两个方面具体介绍了鹅的傲慢？1_ 2_6、把短文中的比喻句用波浪线画出来。7、作者用“_”一词来突出鹅步态的特点。鸭的步调_:而鹅的步调_.（二）鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。鹅的叫声，音调严肃郑重，似严厉呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫囂；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。（1）这段话节选自_写的_,节选的第一自然段是_句，起_的作用。（2我觉得白鹅有_的特点。文章是通过它的_和的_、_三方面来表现的，让我感受到作者笔下栩栩如生的白鹅的形象，表现了作者_.（3）请找出描写鹅叫声特点的词语，并写在下面的横线上。_,_, _,_。（4）发挥想象，把句子补充完整。1凡有生客进来，鹅必然厉声叫囂；好像在说：“_”。2篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，好像在说“_”。 第十五课猫猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑。什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走出一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。（1）照样子，写词语。无忧无虑无（ ）无（）无（）无（ ）无()无()一天一夜一（ ）一()一（）一（）一（）一（）（2）用“摘录法”概括这三节的主要内容。_。（3）猫的古怪性格表现在：（1）既_又_,既_又_；（2）高兴时_,不高兴时_；（3）有时很_有时很_。（4）“尽职”是猫的主要特点，仔细阅读画“_”句子，按要求填空。_写出了猫尽职的程度， _写出了猫尽职的神态，_写出了猫尽职的时间， _写出了猫尽职时的决心。（5）仔细阅读节选的第二自然段，完成下列练习。1作者写猫叫一句，先用_一词总述，然后从_、_、_、_四个方面分述，最后以_一词作结。2“小梅花”喻指_,这表达了作者对猫的_的感情。（6）请用划线的词语写一个句子。1，说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。_2，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么称呼，它也不肯回来。_3，我会在横线上填上能搭配的词语。疏通_堆满_恢复_挖开_填满_恢复_智慧的_清澈的_快乐的_ 美丽的_清洁的_ 宽阔的_ 十八课颐和园登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。正前面，昆明湖静的像一面镜子，绿的像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几（j j）乎不留一点儿痕(hn hng)迹。向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。（划去短文中带点字的不正确的读音。（）在括号里填上恰当的词语。（ ）的树丛（ ）的宫墙（ ）的城楼（）填空。1这段话中，描写颜色的词有_、_、_等。有些词语虽然没有直接描写颜色，但让我们感受到色彩美，如_、_等。2画“_”的句子是_句，用_和_来比喻_，突出了昆明湖的_和_的特点。3文中“慢慢地滑过”的“滑”其实是指小船慢慢_过。我觉得用“滑”更贴切，能让人感受到_。（）找出这一自然段中能体现作者观察顺序的词语，依次写在下面。_，_，_，_（）照样子写句子。昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。天上的星星多得像_，亮得像_。_像_，_像_。 二十一课搭石 经常到山里的人，大概都见过这样的情景：（ ）有两个人面对面同时走到溪边，（ ）会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。（ ）遇上老人来走搭石，年轻人（ ）要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。（）在括号里填上合适的关联词。（）给加点的字选择正确的读音，打上。相背（bibi）背（bibi）过去（）练习上下文理解下列词语。家常话_理所当然_（）这段话通过描写走搭石的两种情景来反映乡亲们的感情，这两种情景分别是_和_，从中可以感受到_。（）仿写句子。例：假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。1、假如遇上怀抱小孩的大嫂，_总要_。2、假如遇上身体虚弱的病人，_总要_。3、假如_。例：美是明媚的阳光，给人以温暖；美是盛开的鲜花，给人以芬芳。美是_，_。美是_，_。搭石每当上工、下工，一行人走( )的时候，动作是那么（ ）！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的（ ），像轻快的（ ）；（ ），（ ），给人（ ）一般的美感。1、按原文填空2、这段话主要写了_.3、你从这段话中体会到_。那片绿绿的爬山虎那天下午，天气很好。我来到叶老先生住的四合院。刚进里院，一墙（ ）的爬山虎（ ），使得夏日的（ ）仿佛一下子减少了许多，阳光都变成（ ）的，像（ ）的小精灵一样在上面跳跃着，（ ）着迷离的光点。1、这段话选自（ ），文中的“叶老“指的是（ ）老先生。我们曾学过他的（ ）一文。2、按原文填空3、如果把上面画“的句子改成”刚进里院，我就看见一墙碧绿的爬山虎，觉得一下子凉快了很多“可以吗？为什么？_ 28、尺有所短，寸有所长 让我们一起记住口尺有所短口寸有所长口这句名言吧口一个人（）总是用自己的长处去比别人的短处口（）他（）会停止前进口（）会形单影只十口分寂寞口()他能不断找出自己的短处口不断发现与学习别人的长处口他()会飞快地进步口越来越奋发乐观口1、在以上这段话的口中加上标点符号。2、在括号里填上适当的关联词，并选择其中的一组写一句话。_。3、这段话告诉我们在学习和生活中要（）（请用一个成语来概括）4、把下列谚语补充完整。（1）胜不骄，_（2）谦受益，_（3）_，骄傲使人落后。（4）_，傲骨梅无仰面花。3、尺有所短，寸有所长。的意思是_ 29、飞向蓝天的恐龙早在19世纪，英国学者赫胥黎就注意到恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似(ssh)之处。在研完了大量恐龙和鸟类化石之后，科学家们提出，鸟类不仅(jnjn)和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。根据这一假(jiji)说，一些与鸟类亲缘关系较近的恐龙应该长有羽毛，但相关化石一直没有被找到。20世纪末期，我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，顿时使全世界的研究者欣喜若狂。辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷(junjun)涂上了“点睛”之笔。1、给文中的多音字选择正确的读音并打上“”。2、这段话主要写了_。3、“根据这一假说”，这假说指什么？在文中用“_”划出。4、科学家们提出的“鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。”的观点对吗？从课文中找出依据，用“”画出。5、阅读句子，完成练习。辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。（1）“点睛之笔”原指的是_文章传神绝妙之处_。在这里指_辽西的恐龙化石给科学家提供了有力的依据_。（2）为什么说是“点睛”之笔呢？_。