小学四年级音乐教学设计.doc

小学四年级音乐教学设计
基本信息
学 科
音乐
年 级
四
教学形式
公开课
教 师
沃敏翔
单 位
呼盟莫旗尼二中小学部
课题名称
《快乐的泼水节》
学情分析
1．学生都很喜欢《快乐的泼水节》这首歌曲。
学生主动去激发自己的想象力、创造力，在音乐实践活动中体验到快乐，完整地学唱
歌曲，并为歌曲做傣族舞蹈动作。
3．学生认知障碍点：不知道铓锣和象脚鼓。
教学目标
1、能富有表情地演唱《快乐的泼水节》。
2、初步了解傣族丰富多彩的民族节日，并产生进一步了解的愿望和兴趣。
3、学会几个傣族的舞蹈动作，随音乐表演。
教学过程
一、 组织教学
1、师生音乐问好。
2、播放歌曲《金孔雀轻轻跳 》师生律动。
教师：同学们快乐的音乐课开始了，让我们跟随一首优美的歌曲和老师跳起来吧！
二、 激情了解傣族风俗
介绍傣族，走进傣乡。
教师：“大家知道吗?刚才我们模仿的是哪个民族的舞蹈？”刚才我们模仿的是傣族的舞蹈《金孔雀轻轻的跳》。孔雀是傣族的吉祥物之一，傣族主要聚居在云南西双版纳傣族自治州，其余分布在云南各县市。那里每年会吸引大批国内外游客观光旅游?
你们想不想去那里看一看呢？
那就和我一起来吧。
（教师随音乐介绍）
2，了解傣族风土人情, 引出新课。
（教师随音乐介绍） 教师：傣族的景象美吗？傣族不仅风光美，舞蹈美，他们的歌声更美。你们听，傣族的娃娃们已经唱着歌来了！
三、 认知与体验 学习新课
初听歌曲，感受歌曲。
师：同学们看到了吗？这些傣族人们在干什么呢?原来他们在过泼水节， 泼水节是傣族最富民族特色的节日。也是傣族人民最隆重的节日和歌舞节日，相当于傣族的新年，每年清明节后的人们在铓锣和象脚鼓声中相互追逐泼水，祝福吉祥，谁身上泼的水多，谁得到的祝福就越多，气氛十分热烈。看，这就是傣族小伙子们在跳象脚鼓舞蹈呢。 感觉怎么样，同学们想和傣族人们一起分享他们的快乐？那么，就让我们来共同学唱一首傣族歌曲《快乐的泼水节》。
再听范唱，感受歌曲速度,情绪.
师：请同学们先闭上双眼静静的听这首歌曲，感受歌曲的情绪和速度。好，睁开眼睛吧，“听了歌曲之后大家心情怎么样呢?速度?”“这首歌曲是几拍子的歌曲？强弱规律是什么？”
让我们带着愉快的心情拍手和老师按节奏读一读歌词。
3、教师范唱
师：这么欢快的歌曲老师也想来唱一唱，请同学们按照四儿拍的强弱规律轻轻的拍手给我打节奏好吗？
(前奏和间奏同学们听，进入主旋律大家在配合给老师打节奏)
4、模唱，强调反复记号
“同学们和老师配合的真默契啊！你们真棒，现在就让我们小声的随傣家娃娃模唱一遍歌曲。边唱边体会这首歌曲分为几段?那演唱顺序是怎样的呢？哪个音乐记号给了我们提示呢？强调反复记号。
5、第一段引导
师：“同学们我们先小声跟傣家孩子模唱第一段旋律，唱唱第一段有几个乐句?”请用你们的手势告诉老师。 乐句是构成一首乐曲的一个具有特性的基本结构单位。它能表达出相对完整的意义，如同文章中的一句话一样，故称为乐句。
师：对
同学们说的真好，那么现在你们和老师对口型演唱第一段，老师唱出声，你们在心里默唱，我们放慢演唱速度来试一试。
大家和老师唱的一样吗？有唱的不一样的地方吗？现在请同学们和老师的伴奏一起轻声演唱第一段好吗？
尽管同学们的声音不大，但老师也听到了你们美妙的声音，你们能和老师一起放声演唱第一段吗？
你们唱的真棒，现在老师想考验大家，请同学们相互帮助唱唱第二段，看看我们是否能通过共同合作学会歌曲第二段。
6、第二段引导
师：好，现在请同学们静静的听老师演唱第二段，“想一想第二段有几个乐句?用你们的手势告诉老师。”
第一段四个乐句，第二段多了一个结束句，当然变成五个乐句了。
结束句中有几个音乐记号，你们发现了吗？那这些音乐记号有什么作用呢？第二段的第四乐句和第五乐句歌词一样但他们唱法一样吗？同学们听一听老师的演唱，对比一下他们的不同。同学们发现不同了吗？为什么会有不同呢？这就是音乐记号的作用。
第一个开出各唱一拍，第二个开出被休止符占了一拍，各唱半拍，时值变短了，老师在唱一遍，你们听一听是不是这样的。还有幸福花的花字，老师演唱大家听一听第一个花唱几拍，第二个花唱几拍。第一个花唱二拍，第二个花唱三拍，然后出现了一个八分休止符空一下接唱哎啰。同学们在听一遍老师演唱是不是这样的。同学们和老师一起演唱一遍这两句。（可加手势提示唱。）
纠正：后两句
5. 1 1 6 55 3
泼 进 心 里 开 出
5. 1 1 6 5 3 0
泼 进 心 里 开出 （拍腿）
（做泼水动作） （拍手）
C、5 61 1—1 05 10 0
连线处唱三拍.
D、连唱此句
51 16 530 5 61 1—1 05 10 0
幸福花 哎啰
（做两个舞蹈动作）
结束句，加舞蹈动作
现在，请同学们跟随老师的伴奏放慢速度一起唱第二段的旋律。
大家唱的不错，现在请同学们自己跟老师的伴奏唱第二段的旋律行吗？我们来试一试。
7、完整演唱歌曲
提示：前奏，要有前奏才是完整的歌曲。
唱的不错，老师现在已经迫不及待的想听听同学们完整的演唱这首歌曲了。你们能像傣族孩子一样用欢快的声音表现《快乐的泼水节》吗？那么，就让我们一起唱起来吧！
教师伴奏学生演唱。
提示：前奏，要有前奏才是完整的歌曲。
四、 拓展与延伸
1、 小组合作：
师： 泼水节是一个欢乐的节日，我们想办法让歌曲更加热闹好吗？我们分成两个组，第一组为歌曲创编舞蹈，第二三组边演唱边打节奏，我们先排练一会儿，然后展示。比一比看哪组表现力最强。播放《快乐的泼水节》伴奏
（表演组：创编简单的舞蹈。）
（演唱组和伴奏组：打击乐器伴奏）
2、完整表演：同学们准备好了吗？老师也想和大家一起表演，你们欢迎吗？让我们一起欢快的唱起来，跳起来吧！大家注意大家演唱时和打击乐同步，前奏和间奏不用打节奏？为我们精彩的表演鼓鼓掌吧！
3 大家的表现这么好，老师奖励大家去看看傣族的吉祥物以及在泼水节里人们举行的其他活动。(参考）
五、结束语
教师：同学们，我们今天领略了美丽的傣家风光，感受体验了傣族歌舞，过了一个欢乐的泼水节，用自己轻快的歌声，优美的舞姿表达了情感，同时老师也发现了同学们的聪明才智和舞蹈才能，你们真是棒极了！让我们踏着音乐的节拍，把美好的音乐，快乐的心情带到我们的生活和学习中去吧。（学生随音乐声一边舞蹈出教室。）
板书设计
情绪：欢快的
速度：中速
傣族歌曲
作业或预习
泼水节是一个欢乐的节日，我们想办法让歌曲更加热闹好吗？我们分成两个组，第一组为歌曲创编舞蹈，第二三组边演唱边打节奏，我们先排练一会儿，然后展示。比一比看哪组表现力最强。播放《快乐的泼水节》伴奏
自我评价
给学生多个自由发挥空间，培养学生即兴创编的能力。培养学生的想象力和创造力。小声跟唱全曲。分析歌曲，划分歌曲段落。小声跟唱歌曲第一段。分析歌曲，划分歌曲乐句。跟唱第二遍歌曲。并找出歌曲中相似的乐句，举手回答。小声跟唱歌曲第二段。分析歌曲，划分歌曲乐句。跟唱第二遍歌曲。并找出歌曲中哪句有点难唱，举手回答。我认为很成功。
组长评议或同行评议：给学生多个自由发挥空间，培养学生即兴创编的能力。培养学生的想象力和创造力。
评议单位：尼二中小学部音体美协作组评议
姓名：李景红等人
日期：2013年11月13日

博荣中心校音乐教师滕春女 《快乐的泼水节》一课的《结构图》

教学设计（教案）模板
基本信息
学 科
音乐
年 级
四年
教学形式
公开课
教 师
温成良
单 位
汉古尔河中心校
课题名称
只要妈妈露笑脸
学情分析
四年级的学生已经有了一定的演唱能力，分析和表现音乐的能力，还是要培养他们对音乐的兴趣和热情，要让他们从心底里喜欢音乐，并充分发挥孩子们的音乐表现力及创造力。还要注重音乐课基本常规和演唱的习惯，形成良好的持续发展的态势。常规与能力的培养要贯穿于整节课堂教学，各种音乐知识和技能的学习也不能松懈。
教学目标

1.情感态度价值观
通过《只要妈妈露笑脸》这首歌曲的学习，使学生感受歌曲表达的情感，体会歌曲所描绘的热爱母亲的感情，并加深对祖国妈妈的爱戴之情。
2.过程与方法
A.学生能用亲切的声音，有感情地演唱歌曲。表达对妈妈和祖国的一片深情。
B.引导学生积极参与各项音乐活动（打击乐伴奏、创编舞蹈律动、串烧几首妈妈的歌），提高学生表现音乐的能力、培养学生的音乐创造能力。
3.知识与技能
三连音、附点四分音符的掌握。
教学重、难点：
1.歌曲情绪处理。
2.掌握三连音及附点节奏。
教学过程
一． 师生组织教学
对唱问候歌
同学们，请和老师一起来律动。播放音乐《不再麻烦好妈妈》。
二．歌曲学唱
1.导入：
师：同学们，我们的身边有这样一个人，从小到大她对我们的呵护最多，给予我们的爱也最多，总是无怨无悔的付出她所有的爱，这个人是谁呢？
生齐答：妈妈
师：对，是我们的妈妈，今天我们就来学唱一首关于妈妈的歌曲——《只要妈妈露笑脸》。
出示课件(课题) （教学目标）
师：打开课本，翻到26页。我们一起来聆听这首歌。（播放歌曲视频）
2.师：那这首歌曲的情绪是什么呢?同桌讨论（出示课件)
生答：欢快、活泼。
师评价：
班长在评价表中，为回答问题的同学所在的小组一颗星。
3.教师做歌曲背景介绍：
这首《只要妈妈露笑脸》是朝鲜歌剧《血海》中的插曲，1930年，日本侵略军侵占了朝鲜，烧杀抢掠，无恶不作。朝鲜人民陷入了水深火热之中，包括朝鲜儿童的妈妈，他们历经苦难，保卫国家！朝鲜国家主席今日成命令朝鲜所有人奋起反抗日本侵略者，终于把日本赶出了朝鲜，朝鲜人民获得了最终胜利，朝鲜独立，红旗表扬，妈妈的脸上也露出了灿烂的笑容。
4.老师也迫不及待的想来感受一下这种胜利之后的喜悦的心情。(师弹唱歌曲)
5.知识点：（出示课件）
附点四分音符 画拍练习
三连音 指导：三连音乐要唱得轻快、灵活，并且注意三个音的时值是平均的，不能有的长有的短.
反复练习 ：历尽苦难的好妈妈，我们的好妈妈.
展示
生评价、师评价
班长在评价表中奖励相应的组一颗星
6.指导学生有感情的朗读歌词。
师评价
7.再次聆听这首歌，并看着课本随音乐轻声唱.
8.师弹唱第一段，生轻声唱。
处理歌曲情绪：
一至四乐句节奏紧密，提醒学生带着欢快活泼的情绪演唱。
第五至八乐句旋律舒展，提醒学生充满深情的演唱。
（提示学生把对妈妈的爱通过歌声来表达，用亲切的声音深情的歌唱）
反复练习并以小组为单位提问，生评价，师评价
班长在评价表中奖励相应的组一颗星。
9. 请同学们分析一下第二段中的妈妈指的是什么？
（同桌之间相互讨论一下）
生：祖国妈妈
师评价
班长在评价表中奖励相应的组一颗星。
那我们一起来把对祖国妈妈的爱通过歌声表达出来，跟琴唱第
二段。
师评价
10．随音乐完整的唱全曲。
师评价
11.把对妈妈的爱和对祖国的爱充分的表达在歌声当中，有感情的演唱全曲。
师评价
三、创编与延伸
1.你打算用什么方法使妈妈露出笑脸呢？（出示课件 ）
生发言。
师评价
班长在评价表中奖励相应的组一颗星。
2.以小组为单位合作学习，为歌曲编创舞蹈动作或用打击乐为歌曲伴奏。选择哪种表演形式由小组成员讨论决定(出示课件)，教师巡回指导。
请个别组上台展示。师评价，班长在评价表中奖励相应的组一颗星。
3.以小组为单位讨论，你会唱的“妈妈”的“歌”都有哪些？唱出的歌曲数量最多的组获胜（出示课件 ）
个人代表小组演唱所选歌曲其中的几句。
师评价。班长在评价表中奖励获胜组一颗星。
4.班长汇报各小组得星情况，获得星最多的组为明星组。组内所有成员各自获得一个奖品。
四．课堂小结
今天我们学唱了这首歌，为我们创造了一个爱妈妈，了解妈妈的机会，让我们来关心妈妈，做妈妈的好孩子，努力学习，用知识来武装自己，将来把我们的国家建设的更加繁荣富强。
板书设计

只要妈妈露笑脸

作业或预习

回家后，把这首歌唱给爸爸妈妈听。
自我评价

要想得到有效的成长，除了自身的努力外，还有重要的一点，那就是多听同行授课。俗话说：“他山之石，可以攻玉。”与同行交流和探讨，可以发现自己的不足和借鉴别人的长处。比如：新课程谈到教师应该是“用教材教，而不是教教材”。对于这个问题，一直以来我都感到很费解，我是听了同行的课之后与自己的相比较，才领悟到其中的奥妙，才真正明白“授人以鱼与授人以渔”的区别。还有，要实现真正的教学相长，也离不开学生这个重要主体。学生接受新知识较快，对新事物了解较多，我应该多向他们学习，正所谓“三人行，必有我师。”对于缺点，我能改则改，难改则想办法改，师生感情增进，学生学习积极性有所提高，教学效果自然也有了改善。总之，一个教师要有好的教学效果出来，实现真正的成长，离不开自己有效的努力、同行的帮助和学生的积极参与。

组长评议或同行评议：（1）引课较好，考查学生的知识面；（2)能通过分组抢答活动激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，培养合作精神和竞争意识，提高课堂教学效果；（多分几组效果可能更佳）(3)教学思路清晰，教学实施恰当，教学效果较好；
评议单位： 汉古尔河中心校
姓 名：温成良
日 期：2013.11.11