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九年级语文文言文复习（三）命题 九年级语文组 审核 九年级语文组 审批 姓名人琴俱亡【复习目标】1.掌握课文中重点虚、实词的意思。2.能翻译重点的句子。3. 理解课文内容。【原文】王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：“何以都不闻消息？此已丧矣。”语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。” 因恸绝良久，月余亦卒。 【译文】王子猷、王子敬都病得很重，子敬先死了。王子猷问手下的人说：“为什么总听不到（子敬的）消息？这（一定）是他已经死了。”说话时完全不悲伤。就要轿子来去看望丧事，一路上都没有哭。 子敬一向喜欢弹琴，（子猷）一直走进去坐在灵床上，拿过子敬的琴来弹，几根弦的声音已经不协调了，（子猷）把琴扔在地上说：“子敬啊，子敬啊，你人和琴都死了。”于是痛哭了很久，几乎要昏过去。过了一个多月，（子猷）也死了。一、解释下列下列句中加粗的词。王子猷、子敬俱病笃（ ） 何以都不闻消息（ ）（ ） 语时了不悲（ ）（ ）便索舆来奔丧（ ）子敬素好琴（ ） 便径入坐灵床上（ ）弦既不调（ ）（ ）掷地云（ ） 因恸绝良久，月余亦卒（ ）（ ）（ ）（ ）二、翻译下列句子。1.何以都不闻消息？此已丧矣 _2.语时了不悲_3.因恸绝良久,月余亦卒 _三、回答下列问题。1.你认为课文中哪些语句最能表达子猷与子敬的兄弟之情？子猷取子敬琴弹，“弦既不调”，你认为“不调”说明了什么？答：“不调”既是写实际情况，也包含了“人琴俱亡”的凄凉。2.文中开始写子敬亡后，子猷“了不悲”“都不哭”，后又写他“恸绝良久”，这是否矛盾？为什么？答：不矛盾，子猷与子敬有着深厚的手足之情，两人都患了重病。子猷听不到子敬的病况，心里非常难过，“了不悲” “都不哭”是强抑制住自己的悲痛的结果，而并不是不悲痛。等到人琴俱亡，就再也控制不住自己的悲伤心情，悲痛之情喷薄而出， 因此“恸绝良久”。所以子猷前后的表现不矛盾。3.子猷在子敬死后“月余亦卒”，他死去的原因有哪些？答：一 是子猷本身当时病势严重。二 是因自己的骨肉兄弟之死而极度悲伤。4.出自世说新语的成语有：望梅止渴、口若悬河、一往情深、盲人骑瞎马、夜半临深池等。于园主备人：九年级语文组 课型：复习课 审核人： 审批人： 班级： 姓名：复习目标：1掌握常见文言实词及虚词的用法。会翻译重要句子。2体会古代园林建筑设计的精致奇巧和建造者高超的艺术造诣。课时安排：一课时一、原文于园在瓜州步五里铺，富人于五所园也。非显者刺，则门钥不得出。葆生叔同知瓜州，携余往，主人处处款之。园中无他奇，奇在磊石。前堂石坡高二丈，上植果子松数棵，缘坡植牡丹、芍药，人不得上，以实奇。后厅临大池，池中奇峰绝壑，陡上陡下，人走池底，仰视莲花反在天上，以空奇。卧房槛外，一壑旋下如螺蛳缠，以幽阴深邃奇。再后一水阁，长如艇子，跨小河，四围灌木蒙丛，禽鸟啾唧，如深山茂林，坐其中，颓然碧窈。瓜州诸园亭，俱以假山显，至于园可无憾矣。二、译文于园在瓜洲停船的地方，地名叫五里铺，是一个名叫于五的富人所建造的园子。如果不是有地位的人投下名帖，这座园子门上的钥匙是不会拿出来打开门锁开门迎客的。葆生的叔父在瓜洲任同知，带我前往于园，于园主人处处殷情的招待我们。这座园子里没有其他奇特的地方，奇就奇在用石块堆砌的假山。堂屋前面是用石块垒成的斜坡，斜坡高两丈，上面栽种了几棵果子松，沿坡栽种了牡丹、芍药，人不能够到上面去，这里因没有空隙满满当当而奇特。后面的厅堂临近大池塘，池塘里有奇特的山峰和极陡峭的沟壑，直上直下，人们行走在池塘的底部，抬头仰望池塘中的莲花反而好像在天上，这里又因空旷而奇特。卧房的栏杆外面，有一条山沟盘旋而下，好像螺蛳回旋形贝壳，这里因为阴暗深远而奇特。再向后，有一座水阁，长长的，形状像小船。这座阁子横跨在小河上，阁子的四周，矮小的灌木覆盖丛生，鸟儿在这里唧唧喳喳，好像在深山密林之中，人们坐在阁子里，这里的境界给人舒坦、碧绿、幽深之感。瓜洲的许多园林亭榭，都是凭借假山而有名声，这样的假山石安置在于园之中就不会使人不满意了。三、解释下列加点词瓜洲步 所园 非显者刺 处处款之 园中无他奇 缘坡 后厅临大池 绝壑 槛外 蒙丛 颓然 碧窈 诸 俱以假山显 可无憾矣 四、翻译下列句子非显者刺，则门钥不得出。 一壑旋下如螺蛳缠，以幽阴深邃奇。 四围灌木蒙丛，禽乌啾唧，如深山茂林。 瓜洲诸园亭，俱以假山显，至于园可无憾矣。 五、内容分析1第一段在文中有何作用？答：首先交待了于园主人的身份为“富人”，这从侧面告诉我们建这座园子耗资巨大。“非显者刺，则门匙不得出”又从侧面强调这座园子不同寻常，“携余往”的人的身份，既照应了“非显者刺，则门匙不得出”一句，又说明了这次游园机会的难得。2如何理解本文雅语与俗语兼用的特点？答：例如“四围灌木蒙从”中的“蒙从”一词，就写出灌木丛生覆盖地面生长的状态。而“一壑旋下入螺丝缠”这一通俗的比喻，形象地描写了磊石而成的沟壑盘旋而下的形状。3.本文从哪几方面说明于园假山堆砌的“奇特”的？神游其中，你有何感受？答：是从“实奇”“空奇”“幽阴深邃奇”这几个方面说明于园假山堆砌的奇特的。神游其中，仿佛置身大自然的岩壑林泉之中。黔之驴【复习目标】1、翻译文言文，积累一些文言词汇，掌握“庞然大物”“黔驴技穷”等成语。2、学习细致逼真的心理、动作描写，理解本文内容和故事的深刻寓意。一、原文黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神，蔽林间窥之。稍出近之，慭慭然，莫相知。 他日，驴一鸣，虎大骇，远遁；以为且噬已也，甚恐。然往来视之，觉无异能者；益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近益狎，荡倚冲冒。驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此耳！”因跳踉大，断其喉，尽其肉，乃去。二、译文黔地没有驴子，有个喜欢多事的人用船载运了一头驴到黔地。运到之后却没有什么用处。就把它放在山下。老虎看到它，原来是个庞大的动物，（心目中）把它当作神物。（老虎）隐藏在树林里偷偷地看它。渐渐地出来接近它，小心谨慎，不了解它究竟是什么东西。有一天，驴子一声长鸣，老虎（听了）非常害怕，远远地逃走；认为（驴子）将要咬自己，十分恐惧。可是（老虎）来来往往地观察它，觉得（驴子）没有什么特别的本领似的；（老虎）渐渐地习惯了驴的叫声，又靠近它，在它的前前后后走动；但始终不敢扑击（驴）。（老虎）渐渐又靠近（驴子）一些，态度更为随便并带有戏弄的意味，碰一碰它，靠一靠它，撞一撞它，冒犯它一下。驴子禁不住发怒，就用蹄子踢老虎。老虎因此而高兴，盘算着驴的本领，心想：“它的本领只不过如此罢了！”于是老虎一下子跳跃过去，大声怒吼，咬断驴子的喉管，吃完了它的肉，才离开走了。三、解释加粗的字船载以入（ ） 蔽林间窥之（ ）（ ）稍出近之（ ） 稍近益狎（ ）（ ） 远遁（ ） 益习其声（ ）（ ） 荡倚冲冒（ ） 驴不胜怒 蹄之（ ）( ) 技止此耳（ ）（ ） 因跳踉大( )( )四、翻译句子。1虎见之，庞然大物也，以为神。 2蔽林间窥之。稍出近之，慭慭然，莫相知。 3然往来视之，觉无异能者。 4断其喉，尽其肉，乃去。 5稍近益狎，荡倚冲冒。 五、理解课文内容。1. 出自这篇课文的成语。成语：黔驴技穷 黔驴之技 庞然大物2.从各个角度分析这篇文章的寓意。从老虎的角度：借老虎的形象讽刺了社会上那些被别人的外貌所迷惑的人。说明了不能只凭表面去认识事物，要看到其本质。从驴的角度：借驴的形象讽刺那些毫无自知之明而召至祸患的人。说明没有真才实学，就难以在社会上立足。3.这则寓言告诉我们的道理。貌似强大的东西并不可怕，只要敢于斗争，善于斗争，就一定能战胜它。要有真本领，真才干。赵普复习目标1.掌握一些实词：释 竟日 临政 发 岸谷 忌克 龌龊 循默 颜色 缀 卒2.会翻译几个重点句子；3.了解情节，把握人物形象。原文普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，则论语二十篇也。普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。译文赵普年轻时熟悉官吏（应处理）的事务，但学问不多，等到做了宰相，太祖常劝他读书。他晚年读书勤奋，每次（退朝后）回到自己的住宅，关上门，打开书箱，拿出书，整天在读。到了第二天，办理政务时，处理决断很快。他死后，家里人打开箱子一看，原来是论语。 赵普性格深沉而严肃刚正有原则，虽然很爱嫉妒而好胜，但能以天下大事作为自己的责任。宋代初年，在宰相职位上的人许多都拘谨顾小节而遇事沉默寡言，赵普却刚毅果断，没有谁能与他相提并论。他曾经推荐某人担任某个官职，太祖不用这人。赵普第二天又上奏请用这人，太祖还是不用。第三天，赵普还是上报这人。太祖生气了，撕碎了赵普的奏章扔在地上。赵普脸色不变，跪在地上把碎奏章拾起来带回了家，过些日子把这些旧奏章补缀起来，重新像当初一样拿去上奏。太祖这才清醒过来，最终任用了这人。一、解释带点字：寡（ ）学术，及（ ）为（ ）相 晚年手不释（ ）卷（ ）虽（ ）多忌克 （ ） 能以（ ）天下事为（ ）己任 尝奏荐某人为（ ）某官 普明日复（ ）奏其人家人发（ ）箧视之 太祖乃（ ）悟，卒（ ）用其人普少习（ ）吏事 每归私第（ ） 读之竟日（ ） 及次日临政（ ）性深沉有岸谷（ ） 在相位者多龌龊循默（ ）二、说出下列句中带点词的古今义：1处决如流 古义： 今义：执行死刑或处理决定2在相位者多龌龊循默 古义： 今义：不干净或人品恶劣三、翻译下列句子1及次日临政，处决如流 2普刚毅果断，未有其比 3他日补缀旧纸，复奏如初 4碎裂奏牍掷地 5普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任 6普颜色不变，跪而拾之以归 四、回答问题7赵普面对“太祖怒”，四奏某人为官，而能“颜色不变”，其根本原因是：以天下为己任 。(用原文回答)8赵普“能以天下事为己任”，从文中看主要表现在哪两件事上？答：为治国而勤奋读书（刻苦读书），以天下为己任而奏荐人才（奏荐人才）。9对赵普的举荐，太祖的态度是“不用”、“亦不用”、“卒用”，你从太祖的这种变化中读出了什么？答：（1）宋太祖悟出了赵普的良苦用心，由此也悟出了其所荐之人必定是个可用之才。（2）说明太祖是个偶尔固执，但最终仍会明辨是非的君主。 10本文刻画赵普时，用了不少的细节描写，试举例加以分析。答：第一段中“阖户启箧取书”，一个“阖”字，写出了赵普闭门谢客，暂停一切社交活动，排除干扰，专心读书的形象。第二段“颜色不变，跪而拾之以归”、“补缀旧纸”，反映了赵普不顾个人安危为国家推荐人才，表现了他超人的毅力和坚定的意志。黄鹤楼复习目标1. 掌握一些实词：隅 名 闼 最 井邑 形胜 翼2会翻译几个重点句子；3把握说明对象的特点，了解说明的方法及其作用。原文：州城西南隅，有黄鹤楼者。图经云：“费祎登仙，尝驾黄鹤返憩于此，遂以名楼。”事列神仙之传，迹存述异之志。观其耸构巍峨，高标宠苁，上倚河汉，下临江流；重檐翼馆，四闼霞敞；坐窥井邑，俯拍云烟：亦荆吴形胜之最也。译文： 鄂州城的西南角上，有座黄鹤楼。图经上说：“三国时代蜀汉大将费讳成了仙人，曾经骑着黄鹤返回到这里休息，于是就用黄鹤命名这座楼。”有关这件事记载在神仙传上，有关事迹还保存在述异志上。观看这矗立着的楼宇，高高耸立，十分雄伟，顶端靠着银河，底部临近大江：两层屋檐，飞檐像鸟翼高翘在房舍之上，四面的大门高大宽敞；坐在楼上，可以远眺城乡景色，低下头可以拍击云气和烟雾：这里也是楚地吴地山川胜迹中的最美的地方。一、解释下列词语中的加点字。西南隅 尝驾黄鹤返憩于此 遂以名楼 耸构 巍峨 上倚河汉 重檐翼馆 四闼霞敞 坐窥井邑 形胜之最也 二、翻译下列句子。1尝驾黄鹤返憩于此，遂以名楼。 2耸构巍峨，高标巃嵸，上倚河汉，下临江流。 3重檐翼馆，四闼霞敞；坐窥井邑，俯拍云烟。 4亦荆吴形胜之最也。 三、回答问题1仙人跨鹤，本属虚无，而作者却以无作有，这样写的作用是什么？答：给这座楼涂上了一层神秘的色彩，增强黄鹤楼命名由来的说服力，突出这座楼的不同寻常之处，为本文主旨服务，也为下文伏笔。2这篇短文句式多变，多用对偶。强调黄鹤楼名称的由来根据充足，用了“事列神仙之传，迹存述异之志”一组对偶；为了突出黄鹤楼的高大雄伟，又用了“耸构巍峨，高标宠苁”一组对偶句。3文中与“危楼高百尺，手可摘星辰”一句所用修辞相同的一句是“坐窥井邑，俯拍云烟”。“ 重檐翼馆，四闼霞敞”一句则是实际收入它的优美造型，也写出了写登楼人的惬意。4短文用了比喻、对偶、夸张、引用的修辞手法，突出黄鹤楼的高大雄伟的特点。马说复习目标1 掌握重点字词句子的解释。2 掌握本文的写法和作者的感情。原文：世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只（zh）辱于奴隶人之手，骈（pin）死于槽（co）枥（l）之间，不以千里称也。 马之千里者，一食（shi）或尽粟（s）一石（dn）。食（s）马者不知其能千里而食（s）也。是马也，虽有千里之能，食（sh）不饱，力不足，才美不外见（xin），且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食（s）之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪（y）？其真不知马也。译文： 世上有了伯乐，然后才有千里马。千里马经常有，但是伯乐不经常有。所以即使有了名马，也只能在马夫的手里受屈辱，跟普通的马一同死在马厩里，不把它称作千里马。 日行千里的马，一顿有时能吃尽一石粮食。喂马的人不知道它能日行千里，把它当做普通马来喂养。这马虽然有日行千里的才能，但是吃不饱，力气不足，才能和特长不能显现出来，想要和普通的马等同尚且不可能，又怎么能要求它日行千里呢? 驱使它，不能按照正确的方法，喂养它又不能使它充分发挥自己的才能，听马鸣叫，但不能懂它的意愿，拿着马鞭，走到千里马的跟前说：“天下没有千里马!”唉!难道真的没有千里马吗？恐怕是真的不认识千里马吧!（一） 字义：1只辱于奴隶人之手（ ）（ ）2骈死于槽枥之间，不以千里称也。（ ）（ ）（ ）3一食或尽粟一石（ ）（ ）（ ） 4食马者不知其能千里而食（ ）（ ）5才美不外见（ ）（ ）（ ）6且欲与常马等不可得（ ）7安求其能千里也？（ ）8策之不以其道（ ）（ ）（ ）9食之不能尽其材（ ）（ ）（ ）10鸣之而不能通其意（ ）（ ）（ ）11执策而临之（ ）（ ）（ ）（ ）12其真无马邪？（ ）（ ）13其真不知马也。（ ）（ ）（ 二）翻译：（1）故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 （2）马之千里者，一食或尽粟一石。（3）食马者不知其能千里而食也。（4）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？（5）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。（6）呜呼！其真无马邪？其真不知马也（三）内容理解：1用原文回答：马说的中心论点是：世有伯乐，然后有千里马。全文的主旨句：其真不知马也 千里马的悲惨遭遇是：只辱有奴隶人之手，骈死于槽枥之间千里马被埋没的直接原因是：食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得千里马被埋没的根本原因是：食马者不知其能千里而食也2本文采用托物寓意的写法。本文的“千里马”喻指：人才； “伯乐”指善于识别人才的统治者； “食马者”愚妄无知，平庸浅薄封建的统治者。3作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？对统治者有眼不识人才和摧残人才的现象进行猛烈地抨击，表达了作者强烈的愤慨之情和怀才不遇、壮志难酬的感情。4如果你是“千里马”，没有伯乐，你怎么办？示例一：我要毛遂自荐，主动展示自己的才能。示例二：我要努力完美自己，做得更好。示例三：要做到心态平和，相信是金子总会发光。陋室铭复习目标掌握重点字词句子的解释。掌握本文的写法和作者的感情。原文：山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有?”译文：山不在于高，有了仙人就著名了。水不在于深，有了龙就灵验了。这是简陋的房子，只是我的品德美好(也就不感到简陋了)。苔藓痕迹碧绿，长到台阶上，草色青葱，映入竹帘中。到这里谈笑的都是渊博的大学者，交往的没有知识浅薄的人。可以弹奏不加装饰的古琴，阅读泥金书写的佛经。没有奏乐的声音扰乱耳鼓，也没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的茅庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：“有什么简陋的呢?”一、译字有仙则名 斯是陋室 惟吾德馨 苔痕上阶绿 谈笑有鸿儒 可以调素琴 往来无白丁 无丝竹之乱耳 何陋之有 无案牍之劳形二、翻译语句1斯是陋室，惟吾德馨2苔痕上阶绿，,草色入帘青 3谈笑有鸿儒，往来无白丁 4无丝竹之乱耳，无案牍之劳形 5孔子云：“何陋之有？” 三、问题1本文是从哪几个方面具体来论述陋室不陋的？ (1)从自然环境的清幽。(2)从交往人物的不俗。（3）从生活情趣的高雅。2作者想借陋室表达他的什么愿望？表现了作者什么样的生活情趣？不慕荣利，保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的生活情趣3文章运用“托物言志”的写法。4 体会“苔痕上阶绿，,草色入帘青”中“上、入”的好处“上”“入” 两字生动传神，化静为动，不仅使景物人格化，而且活跃有生气，流露出作者的喜爱之情。5文中谈到“诸葛庐”“子云亭”其目的是什么？以“诸葛庐”“子云亭”作类比，反映了作者以古代贤人自况的思想境界，暗示陋室不陋6结尾运用孔子云：“何陋之有？”作用是什么？引用孔子的话（1）进一步说明陋室不“陋”，突出了主题，与前文“斯是陋室”遥相呼应，这是全文的画龙点睛之笔。（2）突出表明作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。以问句作结，警策有力，引人深思。记承天寺夜游原文：元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇（xng)交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。翻译： 元丰六年十月十二日，夜里，（我）解开衣裳准备睡觉，看见月光照进堂屋的门户，便很高兴地起来走动。因为想到没有可以共同游乐的人，于是我就到承天寺寻找张怀民。怀民也没有睡，我们便一起在院子里散步。月色洒满庭院如同积水自上而下充满院落，清澈透明，水中水藻、荇菜交叉错杂，原来那是竹子、柏树的影子。哪个夜晚没有月色？哪个地方没有竹子和柏树？只不过少有像我们这样的闲人罢了。一、 解释下列划线字词的含义。月色入户 （ ） 欣然起行（ ） 念无与乐者（ ） 遂至承天寺（ ） 怀民亦未寝（ ） 相与步于中庭（ ）（ ） 积水空明（ ） 水中藻荇交横（ ）盖竹柏影也（ ） 但少闲人如吾两人者耳（ ）（ ）二、翻译。（1）念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。 （2）怀民亦未寝，相与步于中庭。 （3）庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 （4）但少闲人如吾两人者耳。 二、 内容理解。1. 思想内容：本文对澄澈透明的美妙月色作了极其生动形象的描绘，真实地记录了作者当时生活的一个片段，透露出他在贬谪中感慨深微而又随缘自适、自我排遣的特殊心境。2. 哪些语句与“闲”字有关？“月色入户”透露其门庭冷落，“念无与乐者”透露其交游之稀，“但少闲人如吾两人者耳”更是透露其闲。3. 怎样理解“但少闲人如吾两人者耳”？是文章的点睛之笔。一方面反映了作者身为闲官的现实，另一方面也表现了作者安闲自适的心境以及不能为朝廷尽忠的抱怨。同时还包含了作者对世人忙于名利而辜负了良辰美景的慨叹。4. 赏析：庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。（怎样描写月光？）（1）运用比喻。用“积水空明”来比喻院中月光的清澈透明。用“藻荇交横”写月下竹柏之影参差错杂。作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明清澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。（2）动静结合。“积水空明”给人一池春水的静谧之感，“藻荇交横”具有水草摇曳的动态之美；整个意境静中有动，动而愈见其静。（3）正面侧面描写结合。“积水空明”正面描写月光，“藻荇交横”以竹柏倒影来烘托月光，创造出一个冰清玉洁的透明世界。【甲】(东坡志林记承天寺夜游)【乙】余尝寓居惠州嘉祐寺，纵步松风亭下，足力疲乏，思欲就亭止息。望亭宇尚在木末，意谓是如何得到?良久忽曰：“此间有甚么歇不得处!”由是如挂钩之鱼，忽得解脱。若人悟此，虽兵阵相接，鼓声如雷霆，进则死敌，退则死法，当恁么时也不妨熟歇。 (记游松风亭)【注】木末：树梢。死敌：死于敌手。死法：死于军法。恁么：如此，这样。1解释下列加点的词。(4分) (1)怀民亦未寝 睡觉 (2)但少闲人如吾两人者耳 只，只是 (3)余尝寓居惠州嘉祐寺 曾经 (4)思欲就亭止息 到，靠近2用现代汉语翻译文中画线的句子。(4分)(1)庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 (2)由是如挂钩之鱼，忽得解脱。于是(或“因此”，“由于这”等)(我)如同上钩的鱼儿，忽然得到解脱。 (“由是”1分，整旬的意思大体正确1分。)3.请谈一谈作者在这篇文章中所表达的思想感情。（2分）赏月的闲适，被贬官后的淡淡哀愁，面对挫折的豁达。（任选两点即可，2分）4甲乙两文分别为苏轼被贬黄州、惠州期间所作，虽然时间不同，地点不同，但所展露的胸怀却有共同之处，请写出来。(3分) 乐观、旷达(或“豁达、洒脱”等)；随缘自适(或“随遇而安”“善于自我排遣”等)。(答对其中一点2分，答对两点3分。) 治水必躬亲原文：治水之法，既不可执一，泥于掌故，亦不可妄意轻信人言。盖地有高低，流有缓急，潴（zh)有浅深，势有曲直，非相度（xing）（du）不得其情，非咨询（z）（xn）不穷其致，是以必得（di）躬（gng）历山川，亲劳胼胝（pin）（zh）。昔海忠介治河，布袍缓带，冒雨冲风，往来于荒村野水之间，亲给钱粮，不扣一厘，而随官人役亦未尝横索(hng)(su)一钱。必如是而后事可举也。如好逸而恶（w）劳，计利而忘义，远嫌而避怨，则事不举而水利不兴矣。翻译：治理水患的方法，既不能固执一端，不知变通，拘泥于古代的典章、制度，也不能随便相信别人的话。原因是地形有高有低，水流有慢有快，池塘有浅有深，河流的形势有弯有直。不经过观察和测量就不能了解它的真实情况，不经过访问、征求意见就不能彻底摸清情况，因此必须亲自登山涉水，亲自辛劳，不怕吃苦。从前海瑞治理河流的时候，轻装便服，冒着风雨，在荒村乱流中间来来往往，亲自发给民工钱粮，一厘也不克扣，并且随同的官吏差役也不曾横行勒索一文钱财。必须要像这样，以后事情才能办成功。如果贪图安逸，害怕辛劳，计较私利，忘记公益，只想远远地躲开嫌疑，避免抱怨，那么事情就做不成，水利也就办不好了。段落大意：第一段，论述治水要防止的现象和治水必躬亲的原因。 第二段，以海瑞为例，说明治水不但要躬亲，而且要清廉一、 解释加点字泥于掌故 潴有浅深 势有曲直 非相度不得其情 非咨询不穷其致 是以必得 躬历山川 亲劳胼胝 昔海忠介治河 既不可执一 势有曲直 必如是而后事可举也 如好逸 亲劳胼胝 妄意轻信人言二、 翻译句子1、 治水之法，既不可执一，泥于掌故，亦不可妄意轻信人言。 2、 非相度不得其情，非咨询不穷其致。 3、如好逸而恶劳，计利而忘义，远嫌而避怨，则事不举而水利不兴矣。 4. 必如是而后事可举也。 5.是以必得躬历山川，亲劳胼胝。 三、内容理解1、本文的中心论点是：治水必躬亲。主要采用了举例论证、正反对比论证。2、作者认为治水的必要条件是什么？ 躬亲、清廉3、海瑞在人们心目中的形象是个好官，他为民请命，清廉公正，力主反贪，刚正不阿等。课文中海瑞躬亲治水，不畏艰辛，为民着想，清正廉洁。口技复习目标：1.掌握文中重要的实词和虚词的用法，准确翻译全文。2.了解正面描写和侧面烘托相结合的写法在文章中的作用。原文京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千