让快乐进驻作文课堂.doc

让快乐进驻作文课堂 王台中学 董丽芳摘要在中考试题中，作文占有40%的大比例分数，是语文的得分大户。本课题力求从根本上解决学生“怕作文”、“抄作文”、“背作文”的陋习，从教学实际出发，创设良好的作文情境，变“要我写”为“我要写”，让作文课成为学生最受欢迎的课。 关键词 快乐作文 教学方法 研究 众所周知，在中考试题中，作文占有40%的大比例分数，是语文的得分大户。然而，作文教学的现状令人忧虑。在作文教学中还存在简单化、片面化的一些误区。如只看重作文方法的指导而淡化生活的积累；只专一练“写”而忽视“听”、“说”、“读”的训练;只偏重谋篇布局的指导而弱化语言训练所以，写出来的文章框架没有真情实感，这就失去了写作的意义，也就直接导致中考的语文成绩徘徊不前。所以我认为，要想提高语文成绩，必先提高作文的水平，而作文水平的提高，有赖于学生对写作有浓厚的兴趣，学生才能快乐作文。 一、激发兴趣，寓教于乐 前苏联教育家赞可夫说:“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想感情和词语。”可见，兴趣是最好的老师，兴趣是写作最重要的内驱力。激发学生写作的兴趣，调动学生乐于表达的积极性和自信心，是提高学生写作能力的前提条件。对于这些我尽可能多的给他们创造一些实践活动的机会。如：一次我正在上课，天突然暗了下来，室外风沙四起，电闪雷鸣，眼看一场大雨就要来临，学生不禁转头向窗外望去，无心听课。于是，我宣布让学生放下课本，到窗口、门口认真观察，不一会儿，雨铺天盖地下起来了，雨点打到对面教室的房顶上，溅起一朵朵晶莹的水花，顺着房檐垂下一幅宽宽的珠帘。同学们随即欢呼雀跃，无不兴奋。我足足让他们观察了一节课，雨来得猛，去得也急。下课了，雨停了，我让他们继续观察雨后的情景。第二节课，趁热打铁，同学们先说后写，争相发言，大大激发了写作的欲望。类似这样“寓教于乐”的写作情景设置，是促进学生写作兴趣的好时机，久而久之，学生写作的兴趣自然提高了。 二、积累材料，丰富文库 古人说：“言为心声”，学生写作尤其强调写真事，抒真情。学生只有在丰富的活动中，思维才更为活跃，情感才能更真实，想象才更丰富，个性才更能发展，文章才能写得更好。因此，开展活动，是积累材料，丰富文库的一个重要途径。 1.借助节目品味生活。在家家户户门口绽放的如山花一般灿烂的春联中品尝年味；在花灯重重、爆竹声声、人景迭迭中享受流光溢彩的元宵借这些节目，让学生尽情地徜徉其中，学生观察，自主地发现这些节目的内在魅力，并在细致的观察中品味生活的内涵，继而发表自己的个性见解，这样写出来的文章才真实，有真情实感。 2.走出校园参与活动。春天踏青浏览，领略风光；秋天参观果园感受丰收喜悦；还可以去商场、街市购物体验生活，总之，生活提供写作素材，写作素材来源于生活。 三发展个性，创新表达 世界上没有两片完全相同的树叶，也没有完全相同的两个人。写作是学生的个性行为。学生写作的过程，既是个性发展的过程，也是提高自己创新表达能力的过程。语文课程标准在各个阶段的写作目标中，都强调学生在写作时，要善于从自己的生活视野和感性经验中获得个性化的独特体验。 要发展学生的个性，提高学生创新表达的能力，除了要有丰富的写作素材外，还必须拓展学生自主写作的空间。首先，在拟题上，要少写命题作文，提倡自主拟题，让学生的作文命题具有个性色彩。即使是命题作文，也要让学生有自主选择的空间，每次命题可以多命几道供学生自由选择。如果教师的命题学生不感兴趣，应该允许学生自选自己感兴趣的材料，自己命题自己写。其次，在一定的方式上，要减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。特别是在初中阶段，更应该鼓励学生不拘形式，自由表达。只要是学生自己的话，哪怕在老师看来是幼稚可笑的，也应该予以鼓励，不要用成人的标准来规范学生。只有这样，学生的个性才会得到张扬，创新表达的能力才会提高。 四、师生同评，写有所成 语文课程标准提出“学生在教学过程中处于主体地位，教师发挥主导作用”,强调学生的主体地位，我们应该与学生平等相处，在课堂上形成平等、朋友关系。讲评时，教师当堂读学生写的作文，引导他们仔细聆听，说说哪些作文写得好，为什么？启发学生评价，学生兴趣激发了，都积极踊跃发言，教师再读作文评语，学生惊讶的发现自己的评价与教师的有的出自一辙，有异曲同工之妙，教师适当给于表扬、鼓励。学生思维活跃了，如一匹匹良驹在一望无垠的草原上奔驰，每篇文章存在的毛病都被他们发现了。教师再给优秀学生提供一个自我表现的舞台，使小作者通过面对全体学生朗读优秀习作，产生一定的成功感。写作中存在毛病的学生通过师生同评这一过程，找到了漏洞，就会仔细回忆，开动脑筋，认真写好自己的作文。而那些经常被教师、同学大力褒奖的学生，就会产生一定的成功感、荣誉感，会更有信心，争取继续写出佳作。班级里自然而然的形成了一种喜欢作文的氛围。 “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”“滴水穿石非一日之功，冰冻三尺非一日之寒。”但我相信持之以恒，做生活的有心人，做勤劳的小蜜蜂，多思考、多练笔，一定能培养出学生对作文的浓厚兴趣的，让学生快乐作文。