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如何打开对英语的兴趣之门
兴趣可以是天生的，一见钟情，缘，妙不可言，但很多时候，很多学科，包括英语都是第二眼美女，需要我们用心去找对它的兴趣点，尤其是在高三，很多学生都满怀热情却又不得不无可奈何地说“拿什么拯救你，我的英语”。每每看到这些学生，我都有一种说不出的怜惜，怜他们奋斗至此，却依然不得学习英语之要领，惜他们因英语学不好，而与名校失之交臂。这些学生学习非常努力，他们经常徜徉在数理化的题海，达到废寝忘食的地步；这些学生非常坚持，从小学三年级甚至更早开始，他们就被英语折磨着，至今仍不离不弃，为了大学梦奋斗。他们在十几年的英语学习中，缺少了一样东西，那就是“兴趣”。就像德国诗人、思想家歌德曾说过“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”兴趣是学习的先导，兴趣是最好的老师，只有引起兴趣才能产生积极性，对于英语学习来说，兴趣是十分重要的，那么怎样才能打开英语的兴趣之门呢？
一．强化训练，激发兴趣。
英语教学的首要任务是使学生感到学习容易。教会学生学习，从而使学生学的多，学的快，感到学习的快乐，激发学生的学习兴趣，诱发其学习动机和需要，使学生在实践活动中体验成功的喜悦。具体的做法是，我每周都安排学生进行一次英语方面的实践活动，有英语诗歌鉴赏课，有英语歌曲欣赏课，有与英语文化背景相关的文化背景课，有英语话剧课。我提倡学生们听唱英语歌曲；让学生饰演名著里的角色，进行英语对白；改编英语童话故事，让学生讲述。我也会在课前，用英语播报学生们感兴趣的新闻，让他们能体会并感受到英语之美，在这些经历中体会到英语的魅力，激发出沉睡在他们心中的兴趣。
二．赏识教育，保持兴趣
在教学活动中，组织各种活动后，起初产生的新鲜感很快褪去，而真正能激发出他们内心动力的东西是让他们体会到英语成绩在不断提高，首先，英语作为第二语言，学习时最基础的语法知识会帮助他们理解，背诵。让学生反复操练，角色扮演句子成分，赋予主，谓，宾，定，状，补以生命，达到理解语法并能听懂语法课的目的，在课后，让学生之间互相讲解语法，并对他们的点滴进步，及时的给予表扬，甚至是只要他们能主动地运用语法思维都给予表扬，潜移默化的引导他们养成运用语法能力，让语法课不再无味晦涩，而是充满了逻辑，缜密思维，从而攻克语法。学生们的学习困难渐渐减少了，重要句式也记住了，这样就能够有效地激发学生学习英语的兴趣和积极性。其次，是第二大关，单词。这需要大量单词背诵以及大量阅读的支持，阅读益处很多，它可以拓宽学生的眼界和知识面。
三．合作学习，提高兴趣
新课程提倡开展自主学习、合作学习和探究学习，创设有利于引导学生主动学习的课程实施环境，提高学生自主学习、合作交流以及分析和解决问题的能力。例如：在试卷讲解前，做好功课。每套试题都设置一些讨论题目，如自由讨论，小组讨论等。学生在合作学习的过程中，互帮互学，互相评价、互相促进，以完成教学目标的目的。在一些较简单的问题解决之后，教师和学生交换角色，鼓励学生当老师讲解，分析较难的问题，同时其他学生认真听，去发现问题，然后针对学生发现的问题，展开小组间的讨论，对分歧较大的问题，老师及时加以点拨。这样既能训练学生的听说能力，培养学生的竞争意识，同时还能加深学生对知识点的理解。让学生来做主人，让学生在互动中能够巩固并运用知识，更加激发他们去探究知识的能力。
英语学习兴趣的培养，不仅是学好英语的需要，而且是实施素质教育的要求，也是培养全面发展人才的要求，教师应该让学生在每节课上都享受到英语多姿多彩的美，养成良好的学习习惯。有计划的完成自己的学习目标。