人教版精通三年级英语下教案全册.doc

三年级英语教学设计教学内容（英语）学科（三）年级（ 下 ）册第（1）单元 第（1）课课 题Lesson 1类型新授教学目标知识 能听懂、会说：Lets go to school. OK. Lets go. classroom 和school。 学唱英文歌曲Nice to see you again 技能交际教学法 情境教学法情感培养学生的文明礼貌教学重点能听懂，会说：Lets .句型和单词classroom school。教学难点能听懂，会说，将对话运用在实际生活中。教学准备录音机、挂图、头饰、面具等实物，教 学 过 程二次备课Step1. Revision 1学生听录音表演以前所学的chant和英文歌曲，用实物复习以前所学和对话。 2教师与学生进行日常口语会话练习。Step2. Presentation 1. 出示本课教学挂图，让学生观察 2. 播放录音，学生看挂图听录音，回答问题对话发生在什么时间什么地点，大家讨论回答问题。 3. 播放录音，学生跟读 4. 学习school, classroom.学生看图片跟读单词。练习几遍后，让几个学生一起看图说出单词。然后老师说单词，学生举起手中的卡片，看谁又快又准。 5. 听录音，跟唱歌曲nice to see you again.Step 3.Practice 1. 用图片展示生词classroom和school，通过抢答游戏的方式让学生能听、学生举手抢答。答对者奖励一个小贴纸。 2. 使用第一册Lesson 29挂图让学生结合Just speak 内容组织新的对话，例如： A: Hello! . Nice to see you again. B: Hello! . Glad to see you again. A: Lets draw a panda. B: OK. Lets go. 作业设计1、基础作业 熟练朗读背诵课文，2、预习作业 预习第二课，3、选做作业 欣赏英文歌曲板书设计Lesson 1school classroom课后反思三年级英语教学设计教学内容（英语）学科（三）年级（ 下 ）册第（）单元 第（2）课课 题Lesson 2类型新授教学目标知识 能听懂、会说：I have a new water bottle.water bottle 和story book。 学唱chant I haveme too. 技能交际教学法 情境教学法情感培养学生的文明礼貌教学重点能听懂，会说：“I have .”句型和单词storybook 和water bottle。教学难点在实际生活中运用“I have.”句型。教学准备录音机、挂图、头饰、面具等实物，教 学 过 程二次备课Step1. Revision 1教师与学生进行日常口语会话练习。 2复习上学期所学句型“I have a .”教师拿出一个玩具汽车并说“I have a new car.”把它递给学生让他来说“I have a new car.”拿出多个玩具练习这个句型，让每一个学生都说一遍。 Step2. Presentation 1. 教师出示一个书包对学生说，I have a new bag. 然后从里面一边去东西，一边说：I have a new ruler. I have a new pen. 等句子。 2. 学生模仿I have用自己的物品表达，并让同桌的同学互相介绍。教师给以评价Cool! Good! 3. 教师出示一个水壶，学习单词water bottle ，并学习storybook. 4. 播放录音，学生看挂图，跟图。Step 3.Practice 1. 将全班分为若干小组，每组制定一个物品，每个同学说出I have a Me too. 2. 让学生使用所学过的玩具或文具对Just speak部分的对话进行改编并表演出来。例如： A: Hi, .I have a new doll. B: Hi, . I have a new ball. A: Oh, cool. Can I see it. B: Sure. Here you are. A: Wow! Its super. 3听录音欣赏歌谣，在活跃的气氛中让学生跟着节奏学说歌谣。 作业设计1、基础作业 熟练朗读背诵课文，2、预习作业 预习第3课，3、选做作业 欣赏英文歌曲板书设计water bottle storybookI have a new pen.课后反思三年级英语教学设计教学内容（英语）学科（三）年级（ 下 ）册第（）单元 第（3）课课 题Lesson 3类型新授教学目标知识1能听懂、会说： -I have a new pencil-box. -Whats in it? -Look. -Oh, a marker and some crayon. 2能听说读marker 和crayon。 3做游戏 “Whats in the pencil-box?” “A crayon.” 技能交际教学法 情境教学法情感培养学生之间友好相处教学重点能听懂，会说：Whats in the ?句型和单词marker 和 crayon。教学难点在实际生活中运用Whats in the ?教学准备录音机、挂图、头饰、面具等实物，教 学 过 程二次备课Step1. Revision 1 学生听录音表演第二课的chant和第一课的英文歌曲，用实物复习以前所学和对话。 2教师与学生进行日常口语会话练习。 例如：How are you ? Fine, thank youStep2. Presentation 1. 教师用 bag, book, pen, pencil, storybook, water bottle 等词与学生一起练习I have.然后学习用I have 引入单词 marker, crayon. 2. 教师拿出一个大袋子说： Look! I have a big bag. Whats in my bag? Oh, a marker, a pencil, a book and some storybooks. 3. 师生问答Whats in the bag? Whats in the pencil-box? Oh, some crayons. 4.出示挂图，听录音，跟读 Step 3.Practice 1. 指导学生之间利用书包等学习物品用 Guess whats in 和Look at进行本课的句子的问答练习。 2. 指导学生利用自己身边的物品编排对话，表演。作业设计1、基础作业 熟练朗读背诵课文，2、预习作业 预习第4课3、选做作业 回家用whats in it?跟父母做猜东西游戏。板书设计Whats in it? marker crayon课后反思三年级英语教学设计教学内容（英语）学科（三）年级（ 下 ）册第（）单元 第（4）课课 题Lesson 4类型新授教学目标知识 1能听懂、会说： -Hi, Gao Wei. Guess . Whats in my bag? -Books? -Yes. Look, a Chinese book. -And an English book. 2能听说读Chinese 和English。 3做游戏 “Whats in my bag?” “An English book.” 技能交际教学法 情境教学法情感激发学习英语兴趣教学重点能听懂，会说：Whats in the ?句型和单词Chinese 和 English。教学难点在实际生活中运用Whats in the ?教学准备录音机、挂图、头饰、面具等实物，教 学 过 程二次备课Step1. Revision 1做第三课游戏和对话。 2教师与学生进行日常口语会话练习。Step2. Presentation 1. 首先学习Chinese book , English book 2. 教师拿出一个书包，向学生提问：Whats in my bag? Can you guess? 教师从书包里拿出 语文书和英语书说 Yes. Look, a Chinese book and an English book. 3. 听录音跟读 4. 小组活动，轮流猜各自书包里的物品。Step 3.Practice 接龙游戏：学生分组，各组第一个学生问第二个学生 Guess whats in my bag? 第二个学生答A pencil-box.第二个学生问第三个学生：Guess whats in my bag? 第三个学生回答A pencil-box, a Chinese book 以此类推。作业设计1、基础作业 熟练朗读背诵课文，2、预习作业 预习第5课3、选做作业 用学过的单词做替换练习板书设计Chinese book English book课后反思三年级英语教学设计教学内容（英语）学科（三）年级（ 下 ）册第（）单元 第（5）课课 题Lesson 5类型新授教学目标知识能听懂、会说： -Whats on the desk? -A Chinese book. -Whats on the chair? -An English book. 2能听说认读单词desk和chair。 3听懂指示语，并按照指令做出相应的动作。 技能交际教学法 情境教学法情感培养学生从小爱科学的意识教学重点能听懂，会说：Whats on the ? A Chinese book.”句型和单词desk 和chair。 教学难点在实际生活中运用“Whats on the ?”句型。教学准备录音机、挂图、头饰、面具等实物，教 学 过 程二次备课Step1. Revision 1教师与学生进行日常口语会话练习。 2学生听录音表演说唱Lesson 2的歌谣“I have a storybook. Me too.” 3看图复习上学期所学过的有关玩具和文具的单词。Step2. Presentation 1. 教师指着桌子说This is a desk. 学生理解后，重复跟读。再用同样的方式学习chair 自然向学生提问Whats this? Whats that? 让学生回答Its a desk. Its a chair. 两人一组操练。 2. 教师讲一本书放进课桌里，问学生 Whats in the desk? 学生回答。 两人一组进行问答。然后教师把书放在课桌上，问Whats on the desk? 学生回答，两人以小组操练。 3. 学生看图，听录音，跟读。Step 3.Practice1. 结合身体动作进行问答练习 Whats in ? Whats on?2. 做Show me和Touch 的游戏。一个学生发出指令，另一个学生做动作。作业设计1、基础作业 熟练朗读背诵课文，2、预习作业 预习第6课3、选做作业 模仿本课编排新对话板书设计desk, chair Whats on the desk?课后反思三年级英语教学设计教学内容（英语）学科（三）年级（ 下 ）册第（）单元 第（6）课课 题Lesson 6类型新授教学目标知识1能听懂、会说第一单元的重点句型及主要对话 句型：I have a Lets Whats in the 对话：-Lets go to school -OK. Lets go. -Nice to see you again. -Glad to see you again. 2能理解并使用Whats in the bag? 和Whats on the desk? 3能理解并能讲述Fun story。 技能交际教学法 情境教学法情感培养学生动脑动手能力教学重点能听懂，会说：Fun story的对话。教学难点讲述Fun story 的内容。教学准备录音机、挂图、头饰、面具等实物。教 学 过 程二次备课Step1. Revision 读以前所学的会话和chant，唱第一课的英文歌曲，用实物表演以前所学和对话。Step2. Presentation 1. 出示本课教学挂图，让学生观察 2. 播放录音，学生看挂图听录音，回答问题对话发生在什么时间什么地点，大家讨论回答问题。 3. 播放录音，学生跟读 4. 学生各自在组内表演对话 5. 分角色表演对话Step 3.Practice 1. 让学生用 chair , English book, marker , crayon , water bottle , desk , Chinese book , story book 重新表演Fun story. 2.Make a water bottle. 1）Draw a water bottle. 2）Colour it 3）Cut it down 4）Glue a string to it 5）Talk about it. (e.g. What colour is it? Its green.) 作业设计1、基础作业 熟练朗读背诵课文，2、预习作业 预习第7课3、选做作业 用英语说出生活中的各种文具板书设计Lesson six课后反思三年级英语教学设计教学内容（英语）学科（三）年级（ 下 ）册第（）单元 第（7）课课 题Lesson 7类型新授教学目标知识 能听懂、会说：Im in Class 1,Grade 3. Im in Class 2, Grade 3.并能根据实际情况描述自己所在班级和年级。 2能听、说、读 class , grade , one , two , three 3学唱英文歌曲Nice to see you again 技能交际教学法 情境教学法情感激发学生学习兴趣教学重点能听懂，会说：Im in Class , Glade .句型和单词one two three class grade 教学难点能听懂，会说：将句型、对话与自己的实际情况结合起来。 教学准备录音机、挂图、头饰、面具等实物，教 学 过 程二次备课Step1. Revision 1学生听录音表演以前所学的chant和英文歌曲。 2教师与学生进行日常口语会话练习。 Step2. Presentation 1.设立情景：不同班级的学生见面之后应怎样互相介绍？通过讨论和尝试表演，复习Glad to meet you. Nice to meet you. 2. 教师扮演一个学生介绍自己： Im Li Yan. Im in Class One, Grade Three. 然后教师放慢速度，让学生跟读。 3. 出示本课挂图，借助挂图学习one, two, three 4. 请学生到前面来，介绍自己和班级 Hello! Im Im in Class One, Grade Three.已达到掌握句型的目的。Step 3.Practice 1. 教师说one, two, three 学生举右手，教师说three, two , one 学生举左手，反复练习，看谁举得快。 2. 让学生按顺序报数作业设计1、基础作业 熟练朗读背诵课文，2、预习作业 预习第8课3、选做作业 想一想生活中运用数字的地方板书设计Im in Class One, Grade Three课后反思三年级英语教学设计教学内容（英语）学科（三）年级（ 下 ）册第（）单元 第（8）课课 题Lesson 8类型新授教学目标知识 能听懂、会说：:How old are you? Im six.并能根据实际情况进行问答。 2能听、说、读 How old are you ? Im six/seven. 3学唱英文歌曲 How old are you?技能交际教学法 情境教学法情感激发学习兴趣教学重点能听懂，会说：How old are you? Im .句型和单词 how old , six , seven教学难点能听懂，会说：将对话与自己的实际情况结合起来。 教学准备录音机、挂图、头饰、面具等实物，教 学 过 程二次备课Step1. Revision1 教师发给学生卡片，上面写着不同的班级，请学生自我介绍My name is Im in Class One, Grade 2. 教师准备蛋糕图片，说明今天是Ben 的生日，蛋糕上有六个蜡烛。Step2. Presentation 1. 教师对学生说：今天是Ben 的生日，我们数一数蜡烛，看他几岁了。 学习six 2. 教师自问自答 How old are you ? Im six. 让学生理解后跟读。 3. 师生之间，学生之间进行问答练习，反复操练这一句型，直到学生熟练掌握。 4.出示挂图，学生听录音，跟读。 5. 学习歌曲How old are you?Step 3.Practice 1教师把数字卡片发给部分同学，来做对话练习。 Hi, How old are you? Im . 2. 用数字做加法练习。 作业设计1、基础作业 熟练朗读背诵课文，2、预习作业 预习第9课3、选做作业 欣赏英文歌曲,向自己的家长或同学介绍自己的姓名和年龄。板书设计How old are you? Im six. six seven课后反思三年级英语教学设计教学内容（英语）学科（三）年级（ 下 ）册第（）单元 第（9）课课 题Lesson 9类型新授教学目标知识能听懂、会说：Whats your name? My name iseight, nine ,ten能听懂、会说chant技能交际教学法 情境教学法情感激发学生学习兴趣教学重点能听懂、会说Whats your name? My name iseight, nine ,ten chant教学难点能听懂，会说：将对话与自己的实际情况结合起来。教学准备录音机、挂图、头饰、面具等实物，教 学 过 程二次备课Step1. Revision 1学生听录音表演以前所学的chant和英文歌曲。 2全体同学齐读1-8课，要求最齐、最快、最大声。Step2. Presentation 1. 展示本课挂图 2. 播放录音，学生听 3. 情景介绍，小患者到医院看病，医生询问的一些情况： How old are you? Im eight. 4. 指导学生看图，听录音，朗读对话。 5. 学习eight, nine, ten 6. 学习chantStep 3.Practice 1. 每个学生把事先准备好的卡片拿出，打乱顺序，运用How old are you? I m .练习对话。 2. 教师继续指导学生做数字加法，加入数字eight, nine, ten作业设计1、基础作业 熟练朗读背诵课文，2、预习作业 预习第10课3、选做作业 向自己的家长询问年龄。板书设计How old are you? Im nine.eight nine ten课后反思三年级英语教学设计教学内容（英语）学科（三）年级（ 下 ）册第（）单元 第（10）课课 题Lesson 10类型新授教学目标知识能听懂、会说：What time is it? Its five oclock.并能根据实际情况进行问答。 能听、说、读 句子What time is it? Its five /four oclock. 和单词four 、five 学唱英文歌曲 The number song 技能交际教学法 情境教学法情感培养学生良好的礼貌习惯教学重点能听懂，会说：What time is it? Its oclock.句型和单词 four、 five.教学难点能听懂，会说：将对话与实际生活结合起来教学准备录音机、挂图、头饰、面具等实物，教 学 过 程二次备课Step1. Revision1 学生一起说chant2 教师做动作，学生用英语说出数字Step2. Presentation 1. 复习完数词后，学习five, four 2. 出示本课挂图，让学生观察，教师和学生一起讨论挂图中的人物、地点和情景。 3. 教师走到一位学生面前，指着学生带的手表问 Excuse me, what time is it? 不要求学生回答，只要求学生理解这个问题的含义。重复问几个学生，教师引入本课的第二个语言重点 Its five oclock. 利用所学数词反复练习，最后引出礼貌答答语 Thats OK. 4. 听录音跟读课文。 5.学生两人一组读课文。Step 3.Practice 3. 一个学生上台用手臂作为只在指针表示一个时间，同时问同学What time is it? 学生观察并回答。4. 做动作，唱数字歌3. 教师把数字卡片或者把钟表和手表发给部分同学，来做对话练习。 Hi, What time is it? Its .（重点练习数字从1到10）作业设计1、基础作业 熟练朗读背诵课文，2、预习作业 预习第11课3、选做作业 向自己的家长或同学询问时间并能够用英文表达从1点到10点钟。板书设计four, fiveWhat time is it? Its five oclock.课后反思三年级英语教学设计教学内容（英语）学科（三）年级（ 下 ）册第（）单元 第（11）课课 题Lesson 11类型新授教学目标知识能听懂、会说:What time is it? Its twelve oclock.并能根据实际情况进行问答。 能听、说、读 句子What time is it? Its eleven oclock. 和单词eleven 、twelve 做英文游戏 What time is it? 技能交际教学法 情境教学法情感培养学生珍惜时间教学重点能听懂，会说：What time is it? Its oclock.句型和单词 eleven 、twelve.教学难点能听懂，会说：将对话与实际生活结合起来。教学准备录音机、挂图等实物教 学 过 程二次备课Step1. Revision1 学生一起唱the number song 复习数字2 教师出示图片，请学生说出数字Step2. Presentation 1. 用简笔画画出5个气球贷大家一起数，说出five, 再画6个气球，让学生说出six, seven, eight, nine ，ten 此时教师指着所有的气球说eleven.让学生跟读模仿 2.教师出示教学挂图，学生观察 3. 播放录音，学生跟读 4. 学生模仿会话表演。 5. 学生扮演不同的角色，并根据情景做问题练习，经过反复练习达到巩固本课知识的目的，鼓励学生想出多种场景，培养创造思维能力 Step 3.Practice 1. 教师在黑板上贴几个表盘，请学生听数字画出时间。 2. 学生根据所画的时间编排对话，巩固所学内容。作业设计1、基础作业 熟练朗读背诵课文，2、预习作业 预习第12课3、选做作业 自制一个钟表，练习时间板书设计eleven, twelve课后反思三年级英语教学设计教学内容（英语）学科（三）年级（ 下 ）册第（）单元 第（12）课课 题Lesson 12类型新授教学目标知识能听懂、会说第二单元的重点句型、单词及主要对话。能理解并能讲述Fun story 学唱英文歌曲 Colour markers 技能交际教学法 情境教学法情感培养学生表演能力教学重点能听懂，会说：Fun story的对话。教学难点讲述Fun story 的内容。教学准备录音机、挂图、等实物教 学 过 程二次备课Step1. Revision1 学生看图片，迅速说出数字。2 连锁问答Step2. Presentation 1. 学生抽取数字卡片，进行小组比赛，看那一组又快又准。 2. 教师指导学生看图，听录音。 3. 跟读课文两遍，教师做一些必要的解释。 4. 分角色表演本课。 5. 听录音，做Just check 练习 6. 学习歌曲。Step 3.Practice 1. 教师提供数字做加减法练习2. 作业设计1、基础作业 熟练朗读背诵课文，2、预习作业 预习第13课3、选做作业 唱歌给父母听板书设计 Lesson twelve课后反思三年级英语教学设计教学内容（英语）学科（三）年级（ 下 ）册第（）单元 第（13）课课 题Lesson 13类型新授教学目标知识1能听懂、会说单词 father, mother,2、能听懂、会说日常交际用语This is my Nice to meet you. Nice to meet you, too. 3、会唱歌曲Father and mother 技能交际教学法 情境教学法情感爱家的亲情教育教学重点能听懂、会说单词 father mother日常交际用语This is my .教学难点能听懂，会说：将对话与实际生活结合起来。教学准备录音机、挂图、头饰、照片等实物教 学 过 程二次备课Step1. Revision1 歌曲father and mother2 师生互相问候 Hello! Good morning. Glad to see you!3 请小组学生表要fun story 表演好的同学带上头饰Step2. Presentation 1.教师向一名带着小猴子头饰的学生问候 同时介绍 This is Micky. 在介绍其他的学生。 2. 出示本课的挂图介绍说 Look at the photo. This is my father. This is my mother. 领读单词father, mother 3. 教师请学生互相出示自己的家庭照片，在组内互相介绍。 4. 在黑板上画公园的情景，创设文中的情景，让学生分别带上头饰，做情景会话。Step 3.Practice 1. 学生带上头饰，快速反应 father , mother 2. 猜词游戏作业设计1、基础作业 熟练朗读背诵课文，2、预习作业 预习第14课3、选做作业 向他人介绍自己的父母，老师 同学板书设计This is my father. father mother 课后反思三年级英语教学设计教学内容（英语）学科（三）年级（ 下 ）册第（）单元 第（14）课课 题Lesson 14类型新授教学目标知识 能听懂、会说： brother, sister巩固句子How old are you? Im This is my . Nice to meet you. Nice to meet you, too. 技能交际教学法 情境教学法情感学生之间互相友爱教学重点能听懂、会说单词 brother, sister.教学难点能听懂，会说：将对话与实际生活结合起来。教学准备录音机、挂图、头饰、面具等实物教 学 过 程二次备课Step1. Revision1 播放歌曲2 学生四人一组表演对话3 做listen and doStep2. Presentation 1. 教师将学生分为几组，每一组为一个大家庭，学生自己分配角色。 2. 每组派一个学生介绍家庭成员，介绍兄弟姐妹是可以用中文。 This is my father. This is my mother. 3. 将图片贴到黑板上，学习brother, sister 4. 出示挂图，听录音，跟读Step 3.Practice 几位学生分别戴上grandmother ,grandfather ,father ,mother ,brother, sister 的头饰站到讲台前，进行小组比赛。每组选出一人背对同学，让带头饰的学生互换位置重新排列后让其中一位躲起来，各组代表快速判断Whos missing ?作业设计1、基础作业 熟练朗读背诵课文，2、预习作业 预习第15课3、选做作业 操练新句型板书设计sister brother课后反思三年级英语教学设计教学内容（英语）学科（三）年级（ 下 ）册第（）单元 第（15）课课 题Lesson 15类型新授教学目标知识 能听懂、会说单词son, daughter 句型 Whats your name? my name is How old are you? Im . 技能交际教学法 情境教学法情感培养学生友爱互助教学重点能听懂、会说单词son, daughter 句型 Whats your name? my name is How old are you? Im 教学难点能听