数学教案第四单元.doc

（三）学年教案设计
教学内容
年、月、日例1
教学时数
总第课26时
教学目标
1、通过自主探索，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月。
2、在探索过程中，培养学生观察、对比、概括能力，促进学生数学思维的发展
重点难点
认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。
教学准备
课件
上课时间4.2

教　　　　学　　　　过　　　　程
二次备课
一、创设情境，揭示课题
1、猜谜
2、介绍国家大事的年份
这节课我们就来学习新的时间单位——年、月、日。
二、观察年历，探究新知
1、认识年历。
①关于年、月、日的知识，可能已经知道了一些，谁愿意把你知道的给大家讲一讲？
②请同学们以小组为单位，认真观察2003年历卡片，看你们还能发现什么？
③结合学生的回答教师板书：
一年有12个月
一、三、五、七、八、十、十二月（每月31天）
四、六、九、十一月（每月30天）二月 28天或29天
一年有365天或366天
2、教学大月、小月。
一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。
教师说明：这里的“腊”是指十二月。
三、巩固练习
1、P48做一做
2、游戏：老师随便报一个月份，是大月男生起立，是小月女生起立。
四、课堂总结
今天你有什么收获？你还有什么想法？

（三）学年教案设计
教学内容
年、月、日例2
教学时数
总第课27时
教学目标
1、 经历比较、归类的过程，知道平年和闰年、天数以及出现规律。
2、 初步学会判断某一年是平年还是闰年。
在探索的过程中，培养观察、概括能力，发展数学思维。养成珍惜时间的好习惯。
重点难点
知道平年和闰年的天数和出现的规律。
学会判断某一年是平年、闰年的方法。

教学准备
课件
上课时间4.3

教　　　　学　　　　过　　　　程
二次备课
一、 知识铺垫、设疑激趣。
二、自主探究。
探究活动1：认识平年和闰年。（出示情境图）
（1）、请同学们看2004年、2005年二月份的天数，你有什么发现？（同样是二月，但天数是不一样的。）
2004年的二月有29天，2005年的二月有28天。2月只有28天的这一年是（平年）；有29天的这一年是（闰年）。
三、学习新知。
1、 现在谁能来说一说：闰年和平年有什么区别吗？（闰年29天，平年28天）
2、 活动：这样一来，平年和闰年全年的天数也不一样，你能很快算出像2004年这样的闰年的全年有多少天吗？你是怎样算的？
3、 学生汇报：闰年在二月份多了一天，平年一年的天数(365)加一天就是闰年全年的天数。即365+1=366（天）
探究活动2：看书上第49页，观察1993～2004年2月份的天数，你有什么发现？学生汇报：将这些年份分别除以4，有余数的这一年是平年，没有余数这一年是闰年。统计的结果都一样吗？
总结归纳：说说在“一般”情况下，怎样的年份是闰年？怎样的年份是平年？遇到特殊情况要怎么判定是否是闰年？每4年中有几个平年，几个闰年？
（5）对口令。
师生互对：老师说年份，学生对平年或闰年。
同桌互对，全班交流
四、结束课程

（三）学年教案设计
教学内容
练习十二
教学时数
总第28课时
教学目标
1、通过练习巩固上节课所学内容，进一步建立年、月、日的时间观念；
2、运用年、月、日中所学的知识解决实际的生活问题；
3、注重知识的联系和小组的合作，注意学困生的辅导。
重点难点
运用所学知识解决实际问题。
教学准备
课件
上课时间

教　　　　学　　　　过　　　　程
二次备课
一、复习导入1、提问：
①我们已学过哪些时间单位？要求按从大到小的顺序讲。
②一年有几个月？每月31日的有哪几个月？每月30日的呢？③平年二月多少日?闰年二月呢?④一日几小时？一小时几分？一分几秒？
2、复习闰年平年的判断方法：
判断下列年份是平年还是闰年 1230 1338 1978 1979
二、新授
1、填空
闰年有（ ）天，平年有（ ）天。1900年的二月有（ ）
2、连线：闰年 平年
1800 1267 1945 1949 1964
3、解决问题：
①平年1年有多少天？是几个星期零几天？
②学校的棕榈树是1990年1月1日种下的，那到2003年的1月1日一共长了多少天？
③小明满12岁了，但他只过了3个生日，那他是那年出生的 ？
　④中华人民共和国是1949年10月1日成立的，到今年10月1日是多少周年？

（三）学年教案设计
教学内容
24时计时法
教学时数
总第课29时
教学目标
1、 通过观察钟面上时针的转动，认识1日=24时。
2、 使学生了解24时计时法，发现它与普通计时法的联系与区别，能正确地运用这两种计时法表示时刻。

重点难点
使学生了解24时计时法，发现它与普通计时法的联系与区别，能正确地运用这两种计时法表示时刻
教学准备
课件
上课时间4.7

教　　　　学　　　　过　　　　程
二次备课
一、 创设情境，导入新课
出示一个1时的钟面，提问
二、 激活经验，感悟方法
1、师：原来下午1时还可以这样表示，在生活中还有什么地方用这种方法表示时刻？生答。
师：有一个问题老师很不明白，钟面上明明只有12个数，这13是从哪来的呢？和同桌说说看！（生同桌讨论，师巡视）指名汇报。生边说边演示课件。
2、师：同学们都说了自己的看法,下面让我们通过拨钟面来验证一下!
(课件演示:时针指向12时整,然后随着教师的叙述开始转动1圈)
当时针又指向12时，完整的一天过去了，现在是深夜12时，也是零时，其实也是24时。瞧，时针转了几圈？一共是多少小时？所以一天=24小时（板书：1天=24小时）所以，人们也采用从0时到24时的计时方法来表示时间，称为24时计时法。板书课题：24时计时小结：是的，24时计时法中，每一时刻都有一个特定的数字来表示，所以不用加时段的词比如：上午、早晨等。可是12时计时法也叫普通计时法就一定写清是什么时段的时刻，否则会发生误会。板书课题

3、课堂练习(课件出示)
三、加深理解，形成方法　
1、用24时记时法表示出下面的时刻下午6时
晚上12时 上午8时 晚上9：30
2、用普通记时法表示下面的时刻。
6时　　12时　　10时30分 23时　　　 20时45分
四、拓展与应用

（三）学年教案设计
教学内容
24时计时法例3
教学时数
总第课30时
教学目标
1.加深对24时计时法和普通计时法相互转化的认识，会借助线段图计算简单的经过时间。初步理解时间和时刻的意义。
2. 培养学生的合作意识。培养学生在相互探讨、动手实践中，寻找解决问题方法的能力。

重点难点
加深对24时计时法和普通计时法相互转化的认识，会借助线段图计算简单的经过时间。初步理解时间和时刻的意义。
教学准备
课件
上课时间4.8

教　　　　学　　　　过　　　　程
二次备课
一、复习导入
一场电影的播出时间如下：
　　第一次：6：00～10：00第二次：11：00～15：00
请你计算一下一天播放多长时间？

二、探索新知

1.提出问题
课件出示主题图，李老师领同学们坐火车从北京到石家庄参加少先队活动，李老师告诉同学们火车开车的时刻是下午2点40分，上车之后，听到广播说到达石家庄的时刻是17时45分。在火车上同学们热烈地讨论起来——坐火车从北京到石家庄要多长时间？（首先组织学生明确“时刻”与“时间”的区别。“时刻”是“点”；“时间”是“段”。）

2.沟通、讨论，尝试解决问题
同学们想一想，要怎样才能知道这段时间呢？把你的想法和你的小组成员说一说！你们小组能解决这个问题吗？给出学生讨论时间，教师巡视、点拨。
在学生发言后，引导学生用线段图来表示，让学生观察线段图，结合钟面口算出结果。（课件展示）

三、巩固练习
1.课件出示练习题.
2.教科书55页第5题、第6题.

四、课堂总结
同学们，通过这节课你都有哪些收获？（回忆新知）

（三）学年教案设计
教学内容
制作年历
教学时数
总第课31时
教学目标
1、巩固年月日有关的知识，加深对新学知识的理解。
2、熟悉年历的结构，会看年历。
3、初步掌握年历的制作方法。
重点难点
动手实践操作及小组协作，交流，沟通等
教学准备
课件
上课时间4.9

教　　　　学　　　　过　　　　程
二次备课
（一）、创设情境导入：（先欣赏一组图片）
（二）师：恭喜同学通过了刚才的初试。不过还得通过复试，才能得到这份工作哦。
师：不同的月历有不同的面孔，制作一张月历首先应确定它的（样式）；
由于每个月的天数不一，所以同时应确定这个月的（天数）；
其次要知道每个月的每一天是（星期几），关键是要知道（1月1日）是星期几；每月1日的星期数可以通过（上月的最后一天的星期数）
师：周六、周日和平常的日期的颜色不同，我们还要在日历上标注一些重要的节日。
通过刚才的测试，同学们已经了解了一份年历的大致情况，年历其实是由月历组成的，制作年历首先必须学会制作月历，下面，老师就请同学们以小组为单位，分工尝试制作2014年12个月的月历，全班12个学习小组对号入座，第一小组做1月的月历，第二小组做2月份的月历。以此类推，每个小组各做一个月。根据老师的提示，请同学们开始制作的年历吧。
（三）师：做好了吗？咱们一起来展示交流一下，同学们觉得哪个小组做得最好？（展示、交流）
师：同学们做好的月历拼在一起，就组成了一份年历，下面咱们一起来小结下年历的制作步骤，好吗？谁先来说说？
师生小结，老师板书
1、 确定样式2、绘制月历表格3、填写月历4、后期美化组合成年历
（四）、师：年历做好了，同学们知道它有什么作用吗？在这节课中，谁的表现最好？
（五）作业设计希望同学们回家后，能制作一个完整的年历。

（三）学年教案设计
教学内容
年、月、日练习课
教学时数
总第课32时
教学目标
1、使学生了解24时计时法，发现它与普通计时法的联系与区别，能正确地运用这两种计时法表示时刻。
2、判断某一年是平年还是闰年。
3、会借助线段图计算简单的经过时间。初步理解时间和时刻的意义。
重点难点
使学生了解24时计时法，发现它与普通计时法的联系与区别，能正确地运用这两种计时法表示时刻。
教学准备
课件
上课时间4.10

教　　　　学　　　　过　　　　程
二次备课
一、 巩固测评
（一） 填空题。
（1）平年的二月有（ ）天，闰年的二月有（ ）天。
（2）平年全年有（ ）天，是（ ）个星期零（ ）天。
（3）通常每（ ）年中有（ ）个平年，（ ）闰年。公历年份是（ ）的倍数一般是闰年，公历年份是整百数的，必须是（ ）的倍数才是闰年。
2、选一选。
1949年 1924年 1600年 2011年 2012年 2200年
平年有（ ），闰年有（ ）
3、判断题。
一年中有7个大月，5个小月。 （ ）
因为2100年能被4整除，所以2100年是闰年。（ ）
4、 爷爷过生日那天对孙子说：“从出生到现在我只过了18个生日。”你知道这是为什么吗？
5、用24时记时法表示出下面的时刻下午6时
晚上12时 上午8时 晚上9：30凌晨5点 傍晚7：05
6、用普通记时法表示下面的时刻。
　6时　　12时　　10时30分 23时　 16时　 20时45分
（二）时间计算
①李老师早晨7时到校，下午6时离校，每天在校时间是（ ）小时。②一个地方电视台的播出时间如下：
　　第一次：6：00～10：00第二次：11：00～15：00
第三次：19：00～0：00全天播放时间共（ ）小时。
二、 课堂小结：
通过刚才的学习这节课你有什么收获？怎样进行24时计时法与普通计时法的互化。最后，送给大家一句话：一寸光阴一寸金，寸进难买寸光阴。希望你们通过今天的学习珍惜时间做时间的主人吧！