小学人教四年级数学路程速度时间.docx

路程、时间与速度

教学内容：人教版四年级上册46-47页。
教学目标：
1、知识与技能：在具体情境中，通过探索路程、时间与速度之间关系的形成过程，培养学生的动手操作、分析、综合能力，培养学生的观察思考能力和自学能力，发现数学来源于生活，并能运用公式解决生活中的数学问题。
2、过程与方法：向学生渗透“用多种方法解决问题”的学习方法。学生经过启发、讨论和独立思考、主动参与、积极探究，认知水平、实践能力和创新意识都得到培养。
3、情感态度价值观：让学生在合作交流中体验学习的乐趣，培养学生积极学习的情感；并通过实际应用的练习，将课内外的知识有机结合，培养学生学以致用的应用意识和创新意识。
重点：理解路程、时间与速度的数量关系，会运用数量关系解决生活中的实际问题。
难点：理解速度的含义，掌握速度单位的表示方法。
教学过程：
1、上学期我们一五班运动会获得了年级总分第二名，这个学期小朋友平时加强练习，争取做运动员。今天你们就来帮我根据他们的平时练习成绩选出谁跑得最快？
（1）200米径赛，小军用了48秒，小杰用了53秒。你知道谁跑得快吗？为什么？
（2）5分钟围绕操场跑，小雨跑了5圈，小亮跑了6圈。你知道谁跑得快吗？为什么？
这两种方法都能比较出谁跑得最快？谁来说一说这两种方法有什么不一样的地方？
2、你会用刚才学的方法选出谁跑得最快吗？你还有别的方法？

径赛项目三：
姓名
平时最好成绩
林锦鸿
4秒跑20米
陈建业
8秒跑了25米
方法一：相同时间比较
姓名
比赛成绩
时间相同
林锦鸿
4秒跑20米
（ ）秒跑（ ）米
陈建业
8秒跑了25米
（ ）秒跑（ ）米

方法二：相同路程比较
姓名
比赛成绩
路程相同
林锦鸿
4秒跑20米
（ ）秒跑（ ）米
陈建业
8秒跑了25米
（ ）秒跑（ ）米

3、女同学平时练习成绩：
姓名
成绩
刘静仪
3秒跑了18米
张园媛
6秒跑了42米
叶思彤
4秒跑了24米
江雨晴
8秒跑了72米
刘研然
7秒跑了56米
王心月
5秒跑了35米
谁跑得最快？为什么？
看来，只有时间和路程这两个量我们并不能解决这个问题，你有什么好办法来解决吗？
引导学生说出，求出每个同学一秒钟跑多少米就能知道谁跑得最快了。
板书：18÷3=6（米）
42÷6=7（米）
24÷4=6（米）
72÷8=9（米）
56÷7=8（米）
35÷5=7（米）
江雨晴跑得最快，每秒钟能跑9米，这就是江雨晴跑步的速度，板书：速度。引导学生观察速度的单位，是什么单位，有办法把速度与路程区别开来吗？
板书：18÷3=6（米/秒）
42÷6=7（米/秒）
24÷4=6（米/秒）
72÷8=9（米/秒）
56÷7=8（米/秒）
35÷5=7（米/秒）
读作9米每秒，表示江雨晴每秒钟跑9米。
你能像我这样读出其它同学的速度吗？在小组内读一读，并说一说它们表示的含义。你是怎么求速度的呢？得出公式：路程÷时间=速度
5、看课本第45页，读一读生活中的这些速度，说一说他们的含义。你还知道其它交能工具的速度吗？像这样，
师：请写出下面各物体的速度
  ①一列火车2时行驶180千米，这列火车的速度是_________
  ②自行车3分钟行驶600米，这辆自行车的速度是_________
  ③一名运动员8秒跑了80米，这名运动员的速度是________
 生：这列火车的速度是90千米/时
这辆自行车的速度是200米/分
这名运动员的速度是10米/秒
三、实际运用：
1、小志和小强参加12公里步行筹款活动。他们在上午九时出发，并记录不同时间已走了的路程。计算他们各人不同时段的平均速度。
时间
09：00
10：00
12：00
与起点的距离
小志
0千米
4千米
12千米
小强
0千米
6千米
12千米

时段
小志
小强
09：00-10：00
小志第1小时的平均速度是：
小强第1小时的平均速度是：
10：00-12：00
小志接着2小时的平均速度是：
小强接着2小时的平均速度是：
09：00-12：00
小志全程的平均速度是：
小强全程的平均速度是：

生活应用、师：在雷雨天，我们经常能见到电闪雷鸣的场景，你知道是先看见闪电，还是先听到雷声？
生：我们应该先看见闪电，再听到雷声。因为光的速度比声音的速度快得多。
 板书： 时间、路程、速度
18÷3=6（米/秒）
42÷6=7（米/秒）
24÷4=6（米/秒）
72÷8=9（米/秒）
56÷7=8（米/秒）
35÷5=7（米/秒）