(部编)初中语文人教七年级下册《望岳》教学设计.docx

《望岳》教学设计

教学目标：
1、知识与技能：背诵、默写诗歌
2、过程与方法：品味诗歌的艺术特点，理解诗歌的意境
3、情感态度与价值观：学习诗人勇于攀登的雄心、积极向上的精神及兼济天下的远大志向
教学重点：体会诗人表达的情感，理解诗歌中所蕴含的哲理
教学难点：理解诗歌情景交融、虚实相生等艺术特点
教学方法：问答法、讨论法
教学手段：多媒体课件
课时：1课时
教学过程
一、导入
这节课我们要学习的一首古诗是写山的。说到山，最著名的是“五岳”。“五岳”是哪五座山呢？“五岳”之首是哪座山？看一段关于泰山的视频。文人墨客争相去游览泰山，赋诗。其中写得最好的一首诗是杜甫的《望岳》。
二、注音释词，检查预习
注音：岱 夫 眦
释词：曾云 决眦
三、整体感知
播放示范朗读的视频，指导诗歌的节奏。
四、赏析诗歌
教师点拨、学生发言：
1、这首诗描写了泰山哪些特点？
2、诗句中虽没有一个“望”字，但句句都是写望岳，只是望的角度不同，有怎样的不同？
3、这首诗除了写景，还有抒情，情景交融。哪些是写景，哪些是抒情？
4、讨论：后两句抒发了诗人什么样的思想感情？
5、这首诗虚实相生，既有实写，又有虚写。哪些是实写，哪些是虚写？
6、这首诗动静结合，既有静景，又有动景。哪些是静景，哪些是动景？
7、这首诗除了有空间的变化，还有时间的变化，哪里体现了时间的变化？
8、除了上面这些写作艺术之外，你认为这首诗还有哪些地方写得好，例如哪一字词写得好？请指出来并说明理由。
9、谈谈你望山或登山的情景。