浅谈空中课堂指导学生有效学习策略.docx

浅谈空中课堂教学，指导学生有效学习探究策略
疫情当前，“线上教学”轰轰烈烈，教师使尽浑身十八般武艺，从早到晚忙忙碌碌，寻找优秀资源、录制知识胶囊、打卡、直播、批阅作业。可能更多的老师思考的都是：线上教学究竟效果如何？使用哪些资源好？课堂上学生都认真听课了没有？谁的作业没有完成？等等这些问题，伴随着开学时间的推迟，怎样让线上教学实现从“数量”到“质量”的飞跃，保证学生学有实效，知识与能力得到同步提升呢？下面我浅谈自己的几点做法、思考与建议：
一、确保听课实效，提升知识与能力
1、 课前预习是培养学生学习能力的一种良好的途径，但无目的、无要求的浅层预习对课堂教学是毫无帮助的。于是我仔细研读课标、熟悉教材，确定教学重难点，制定具体可操作的“课前预习单”。语文学科首先要做好阅读与背诵篇目的预习。比如可以利用思维导图的方式，要求学生将本册必须背诵的古诗词篇目首先进行梳理、罗列，制定“每日必诵”计划，引导学生预习、熟背，为学习、积累做好铺垫；其次要巧用课后题设置预习单。部编语文教材的课后习题就是最好的预习资源，于是我结合课后题要求，将课时预习单进行细化、分解，指导学生自主学习。
2、课堂作业单做到有检测。线上教学很多教师更注重讲授，课堂作业布置上缺乏技巧，没有知识与能力的检测，于是我将作业布置分为几大类，一是课堂知识小检测，利用课后3分钟，通过填空、默写、背诵、朗读等形式检测学生的当堂学习效果；二是课后作业要注重培养能力，语文学科除了基本的生字词抄写、巩固、习题练习、听课笔记展示外，还给给学生布置纸笔练习、朗读背诵、听说、表演、绘画、动手操作、小调查、居家锻炼计划表等多种形式的作业，作业递交形式分别以是文字、语音、图片、视频等形式。
3、让学生写空中课堂的感言。结合针对疫情期间，自己看到的、听到的、想到的，拿些手中的笔，说说自己的最真实的想法，表达自己最涌动的情感。
4、特别关注线上学习有困难的学生，我单独和家长沟通，给予指导，帮助学生进步。课前叮嘱家长陪听，及时了解孩子学习情况，给予帮助。截屏重难点知识的总结部分，发家长群或单独辅导。
5.、让孩子天天锻炼，抗击疫情。俯卧撑等室内运动锻炼，科学防治，健康快乐动起来，利于孩子的心理健康。
6.家务劳动我参与。布置让每位学生学做1-2项家务劳动，学习做饭、炒菜等技能，锻炼自己的生活能力。
7、疫情期间，环境清洁尤为重要，我要求孩子每天及时打开门窗通风换气。
二、做好与家长的联系沟通
为了更好的了解学生线上学习情况，在微信群我与家长互动，积极主动与家长联系沟通，及时了解学生的学习动态。家长们是这样说的：
1、孩子每天能够按课程表积极去听课，作业也积极能完成，上网课挺好的。
2、孩子很喜欢这样的上学方式每天该学的也学了对小学影响不大，就是需要家长督促监督。
3、我家孩子在家听课也觉得挺好的，在家听课的时候，我都不在他跟前，我一在他反而还和我说话，我就不跟他在一个屋里，他自己听课反而还认真，跟上老师的思路走。
4、我感觉上网课毕竟是上的课少，所以老师只是能把书本上的知识传授给学生，但有时候学生的学习得往外稍微拓展，可能父母的学识有限，所以不能完全达到要求，但至少孩子在家能把书本上的东西学习完全也算，总好过没有学。
5、随遇而安，这也是没有办法的办法，上肯定比不上好，自律性好的孩子可能会吸收到更多的东西，也有的孩子可能会象脱缰野马，失去了学校的有效监控，成绩分化会比较严重，这个阶段我们要花多点时间陪着孩子，尽量提高孩子的学习效率。
6、家中教学孩子上课积极性高，接受知识的能力和在校上课一样，唯一就是上课时小动作太多，没有老师的监督自律性不强。
7、每天他自己记着上课时间，到时间自己就开始了，听完之后就开始写作业，有些听不懂的私下向两位老师请教，两位老师也很有耐心的给讲解，在现在这个非常时期，已经很不错了。
8、感觉上网课挺好的，作业认真完成，就是对眼睛不好，还有就是不如在学校学的知识多。
9、在这次网课中，我有时间尽量陪孩子一起听课，了解了孩子的上课状况、课堂的接受能力及学习难点，这为以后他回归学校后，作为家长如何帮助孩子更好的投入学习，是有好处的。
10、网课各科老师讲的都很好，但是孩子自身自律性差、小动作多，家长陪在旁边听效果不错，但是现在父母每天都上班，孩子一个人在家学习，家长监管方面出现困难，还有就是网课不像在学校上课，老师能够及时了解孩子课堂接受情况，所以还是希望能在保证安全的前提下早返校园学习。
针对以上情况，我及时对家长提出建议，希望各位家长利用这段时间，监督孩子养成良好的生活习惯，学习习惯，制定作息时间表，规律生活学习，才能保证他在家学习有效果，有大收获！！同时我又利用微信群和云校家，及时，多次反复提醒学生听课做笔记，完成作业，订正作业，适时将重点以文字，图片等形式发群里让学生摘记学习，尽量让每个学生学有所获，不掉队！
三活用疫情教材，让育人成为大主题。
在这样一个特殊的时期，结合学校的号召，利用当前疫情这一鲜活的教材，把育人与语文有效融合，在多样的活动中培养学生的学习能力。
1、讲“疫”线故事。要求学生用自己的语言讲述抗疫过程中涌现出来的典型人物故事，弘扬他们的事迹，锻炼学生的口语表达能力，增强学生的爱国情感。
2、写抗疫感言。针对疫情期间，把自己的所见所想写成小诗、作文或者是制作成小视频等。并将优秀的作品在班级群内展示，激发学生的习作兴趣。
3、做好“疫情”宣传。组织学生搜集疫情预防小知识、健康宣传知识，把漫画、图画、文字、编排、设计融为一体，可以画一副漫画、办一份小报，或者漫画小视频等。既锻炼学生浏览搜集能力，又培养学生书写设计能力，同时增强学生防疫宣传意识，一举三得。
在疫情期间，延期开学下的线上教学，可以说是这个春天最富挑战性的一项课题，史无前例，但是，只要我们把握好课前做好精心准备，设计好学习任务单，课堂突出自主学习，重视组织互动交流，重视反馈评价，在这种新模式的探索中，也一定能做好传道受业解惑。