记一次游戏的教学设计.doc

习作“记一次游戏”教学设计教材分析：本单元是以童年生活为主题的单元，本次习作“记一次游戏”，贴近学生的生活，重在引导学生回忆自己玩过的或喜欢的游戏。并把游戏的过程写清楚，还要写出当时的心情。教学目标：1. 本次习作，是学生切身体会到游戏的乐趣，激发习作兴趣。2. 能按照游戏前、游戏中、游戏后的顺序把活动的过程写清楚，并写出自己当时的心情。3. 引导学生从自己的体验出发，创造性地展开话题，在叙事中真实、具体地表达自己的独特感受。教学重点： 引导学生从自己的体验出发，创造性地展开话题，在叙事中真实、具体地表达自己的独特感受。教学难点： 培养学生认真仔细地把游戏过程写清楚的能力。教学准备：多媒体课件课时安排：1课时教学过程：一、游戏视频导入，激发兴趣师：课前的交流中，我发现孩子们的课余生活丰富多彩。那我们来看看农村的孩子又是怎么玩的。（课件出示视频：丢沙包、抢椅子、跳长绳、一二三木头人的视频） 师：孩子们，他们玩得怎样？（出示：精彩镜头）生：谈感受师：你是从哪儿看出来的呢？生：畅所欲言师：你真是个细心观察的孩子。 师：这节课我们就来玩游戏，请同学们大声地读出它的名字。（多媒体出示游戏名称：贴鼻子） 生：此时的心情怎样？ 师：要想把游戏玩好，我们就要了解游戏规则。多媒体出示游戏规则：1.用三角巾蒙住双眼2.原地转三圈向前走3.把鼻子贴在图上正确的地方。4.上前贴鼻子的同学从蒙着眼睛前进开始计时，一分钟之内完成任务。生：全班同学大声读游戏规则 。师：相机板书：宣布规则 二、 亲身体验，积累素材 1.玩游戏，谈感受 师:多媒体出示观察要求：在游戏时，请注意观察上前贴鼻子的同学的动作、表情以及教室里的气氛，并猜测人物的心理。生：全体同学读温馨提示。师：相机板书：动作 表情 心理生：3位同学分别进行游戏。生:游戏结束，分享看到了什么？听到了什么？想到了什么？师：相机引导点拨，让学生把印象深刻的地方说清楚。师:老师发现孩子们不但善于观察，还善于运用好词好句进行表达。你们瞧，我把你们平时积累的好词好句整理了出来，等下说话的时候用得上哟。生：自读词语2. 回顾游戏，说过程师：今天的游戏到此结束，说说你们此刻在想什么？师：我们来回忆今天游戏是怎么玩儿的？PPT出示：第一轮：宣布游戏规则游戏开始完成任务游戏结束师：孩子们，游戏中让你印象最深的是什么呢？生：大胆把印象深刻的游戏过程说清楚。师：孩子们，今天快乐吗？你想把这份快乐永远留住吗？那就用我们手中的笔把它记录下来吧。三、运用素材，进行习作 Ppt出示习作要求：1.把游戏中让你印象最深的场景写清楚。2.写出自己内心的真实感受。3.抓住人物的动作、神态，猜测人物心理。4.加一个有趣的题目。四、佳作赏析，指导提升1.投影学生作文2.学生自读，师生互评，运用修改符号修改作文3.小结：一件事如果你做过就能体会其中的滋味，如果我们把它记录下来与更多的人分享，就会在我们心里留下更深的印迹。老师希望你们把生活中玩过的游戏记录下来，与好朋友分享，把快乐带给更多的人。五、作业布置将本堂课的作文继续完成，完成后用修改符号修改并誊写在作文本上。板书设计： 记一次游戏游戏前 宣布规则 心情 看 动作 神态 游戏中 听 语言猜 心情 游戏后 感受