记一次游戏的教学设计.doc

习作“记一次游戏”教学设计
教材分析：
本单元是以童年生活为主题的单元，本次习作“记一次游戏”，贴近学生的生活，重在引导学生回忆自己玩过的或喜欢的游戏。并把游戏的过程写清楚，还要写出当时的心情。
教学目标：
1. 本次习作，是学生切身体会到游戏的乐趣，激发习作兴趣。
2. 能按照游戏前、游戏中、游戏后的顺序把活动的过程写清楚，并写出自己当时的心情。
3. 引导学生从自己的体验出发，创造性地展开话题，在叙事中真实、具体地表达自己的独特感受。
教学重点：
引导学生从自己的体验出发，创造性地展开话题，在叙事中真实、具体地表达自己的独特感受。
教学难点：
培养学生认真仔细地把游戏过程写清楚的能力。
教学准备：多媒体课件
课时安排：1课时
教学过程：
一、游戏视频导入，激发兴趣
师：课前的交流中，我发现孩子们的课余生活丰富多彩。那我们来看看农村的孩子又是怎么玩的。（课件出示视频：丢沙包、抢椅子、跳长绳、一二三木头人的视频）
师：孩子们，他们玩得怎样？（出示：精彩镜头）
生：谈感受
师：你是从哪儿看出来的呢？
生：畅所欲言
师：你真是个细心观察的孩子。
师：这节课我们就来玩游戏，请同学们大声地读出它的名字。（多媒体出示游戏名称：贴鼻子）
生：此时的心情怎样？
师：要想把游戏玩好，我们就要了解游戏规则。多媒体出示游戏规则：1.用三角巾蒙住双眼2.原地转三圈向前走3.把鼻子贴在图上正确的地方。4.上前贴鼻子的同学从蒙着眼睛前进开始计时，一分钟之内完成任务。
生：全班同学大声读游戏规则 。
师：相机板书：宣布规则
二、 亲身体验，积累素材
1.玩游戏，谈感受
师:多媒体出示观察要求：在游戏时，请注意观察上前贴鼻子的同学的动作、表情以及教室里的气氛，并猜测人物的心理。
生：全体同学读温馨提示。
师：相机板书：动作 表情 心理
生：3位同学分别进行游戏。
生:游戏结束，分享看到了什么？听到了什么？想到了什么？
师：相机引导点拨，让学生把印象深刻的地方说清楚。
师:老师发现孩子们不但善于观察，还善于运用好词好句进行表达。你们瞧，我把你们平时积累的好词好句整理了出来，等下说话的时候用得上哟。
生：自读词语
2. 回顾游戏，说过程
师：今天的游戏到此结束，说说你们此刻在想什么？
师：我们来回忆今天游戏是怎么玩儿的？
PPT出示：第一轮：宣布游戏规则——游戏开始——完成任务——游戏结束
师：孩子们，游戏中让你印象最深的是什么呢？
生：大胆把印象深刻的游戏过程说清楚。
师：孩子们，今天快乐吗？你想把这份快乐永远留住吗？那就用我们手中的笔把它记录下来吧。
三、运用素材，进行习作
Ppt出示习作要求：
1.把游戏中让你印象最深的场景写清楚。
2.写出自己内心的真实感受。
3.抓住人物的动作、神态，猜测人物心理。
4.加一个有趣的题目。
四、佳作赏析，指导提升
1.投影学生作文
2.学生自读，师生互评，运用修改符号修改作文
3.小结：一件事如果你做过就能体会其中的滋味，如果我们把它记录下来与更多的人分享，就会在我们心里留下更深的印迹。老师希望你们把生活中玩过的游戏记录下来，与好朋友分享，把快乐带给更多的人。
五、作业布置
将本堂课的作文继续完成，完成后用修改符号修改并誊写在作文本上。
板书设计：
记一次游戏
游戏前 宣布规则 心情
看 动作 神态
游戏中 听 语言
猜 心情
游戏后 感受