小学数学北师大三年级教学反思.doc

过河教学反思田桥街道中心小学 柴森教学时，我充分利用这个情境图，简洁地带学生进入课堂中，使数学课更加地有数学味。如导入部分：光明小学的同学们在春游的路上，要过一条河。在过河时遇到了一个数学问题。我们一起去看看。这就是我们今天要学的过河。（板书课题）接着让学生先说一说图的意思和要解答什么问题。这样可以培养学生独立看图能力及获取数学信息、提问题的能力。然后独立试做。学生会出现分步进行计算的式子。29+25=54（人）549=6（条） 把两个算式合在一起时，可能会出现29+259。让学生互相讨论所列算式的合理性。这样学生发生了认知冲突，由此体会到引入新符号的必要性。让学生以小组为单位创造一个符号表示先算的部分，开放学生的思维，激发学生学习兴趣。在练习中，注意让学生在比较中加深对运算顺序的理解，为学生出示了一组比较练习使学生通过对三组算式的比较，感受到有小括号改变了运算顺序，计算结果不同。在教学时存在这样的问题：1、在教学中，还是没有大胆放手，总是扶着走路。2、在练习的设计上，还要考虑到层次性更突出，类型要多样化，使得不同层次的孩子都得到发展。3、评价的语言要认真思考过，不能太随意。