综合性学习（教案）.doc

综合性学习：难忘小学生活

1.用多种方式表达对老师、同学以及母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
2.会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。
3.能在老师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。
1.教导学生要怀着一颗感恩的心，懂得成长的过程需要自己的努力和教师的教导及同学的帮助。
2.成功组织联欢活动。
3.制作“爱在母校”手抄报。

15课时

第一课时：制定活动计划
第二——六课时：
1.难忘的启蒙。阅读材料，写写自己的启蒙老师或者启蒙教育。
2.感恩教师。学生回忆自己最尊敬的老师，并写下来。
第七课时：感恩后勤工作人员，用自己喜欢的方式表达对后勤工作人员的感激之情。
第八课时：难忘学校生活，写一篇作文表达自己对小学生活的怀念之情。
第九——十课时：制作手抄报：难忘小学生活。
第十一——十三课时
阅读材料，学生尝试写建议书，给老师写书信，写毕业赠言。
第十四——十五课时
毕业联欢活动

第一课时
教学内容：制定活动计划
教学过程：
一、导语导入，激发学生的兴趣。
亲爱的同学们，我们在我们美丽的学校已经生活学习了6年，我们马上升入初中，告别我们可爱的学校，告别和蔼可亲的老师，告别为我们殷勤服务的工人师傅们……我想同学们的心情一定是复杂的。此时你想说些什么呢？
学生交流，说说自己的体会。
二、我看出来了，同学们对学校都怀着依依惜别之清，这学期我们的语文综合性学习就以“难忘小学生活”为内容开展活动。
请同学们讨论，我们围绕这个主题可以开展哪些活动呢？
学生讨论。
三、交流
活动分为两个版块开展活动：
成长足迹
依依惜别
四、学生自由分组，并推荐出小组长。
五、学生分组制定活动计划。

第二课时
活动内容：难忘的启蒙
活动过程：
一、激发学生兴趣，导入
小学即将结束，我想同学们一定难忘最初入学的情景，也最难忘自己的启蒙老师，在你的记忆中，最难忘的是什么呢。请同学们交流讨论。
学生自由讨论。
交流。
二、课件出示阅读材料《难忘的启蒙》。自读材料，说说你的体会和收获。
你的启蒙是怎么样的，你能对全班同学说说吗？
三、课件出示阅读材料《老师领进门》。教学过程同上。
四、同学们，你能将你最难忘的启蒙用你的笔写下来吗？
学生自由作文。

第三课时
活动内容：学生继续作文
活动过程：
一、学生继续作文
二、教师巡视辅导。
三、学生分小组交流自己的习作。
四、找出一篇优秀习作，全班在一起评议好在哪里，为什么？还可以进行修改。
五、出示一篇中等习作，让全班同学读读，然后说说还怎么修改。
六、学生再次修改自己的习作。
七、学生将修改后的习作认真誊写，然后教师编写成文集《××班难忘启蒙文集》

第四课时
活动内容：难忘师恩
教学过程：
一、齐唱《每当我走过老师窗前》。
二、学生交流，分小组说说自己最敬重的教师，然后全班交流。
三、教师出示阅读材料《新来的王老师》《忘不了的笑声》《作文本上的红圈圈》
四、学生自读材料，然后说说自己的体会。
1、你读过这些文章后有什么体会？
2、学生讨论，教师到底为我们做过些什么？
3、在你的小学生涯中，有哪位老师为你留下了深刻的印象，为什么？
4、动手写一篇小作文，表达自己对老师的感激之情。

第五课时
教学过程：
一、学生继续作文。
二、教师巡视指导。
三、小组交流自己的习作。
四、请学生朗读每个小组的优秀习作，学生谈感受，他们的习作好在哪里，为什么？
五、学生修改自己的习作。
六、教师将学生习作编辑成集。《××班难忘师恩文集》。
七、布置课外作业：收集难忘师恩的诗歌，散文。

第六课时
教学内容：难忘师恩的朗诵比赛
教学过程：
一、激趣导入：
同学们，你们在上几次的学习活动中，品读了一篇篇优秀习作，自己也写出了一篇篇优秀的习作，那今天让我们用自己的声音来表达自己对小学阶段教师的深深感激之情。
二、分小组朗诵。
选出最佳朗诵者参加全班的角逐。
三、分小组活动。
四、主持人宣布比赛开始。
1、选出评委。
2、确定统分人员。
3、各位选手抽签。
4、比赛开始。
五、宣布比赛成绩。
六、颁发奖品。
七、教师小结。

第七课时
教学内容：感恩后勤工作人员
教学过程：
一、导入
同学们，在我们成长的历程中，除了教师的辛勤教育，父母的细心呵护外，还离不开哪些人的关爱和帮助呢？
学生讨论：
二、是啊，同学们，我们能在学校里愉快的生活学习还离不开后勤工作人员默默无闻的付出。那他们到底为我们做过些什么呢？
1、为我们的一日三餐劳碌。
2、为我们打扫卫生。
3、为我们管理寝室。
4、生病了为我们治病，避免了家长的奔波之苦，也可以让我们不因为生病而耽误学习。
三、同学们，在你们以往的生活中，有没有埋怨过后勤工作人员，不理解后勤工作人员的事呢？你做的对吗？为什么？
四、同学们，哪位后勤工作人员为你留下了深刻的印象呢？为什么？
五、现在我们动笔来写写为我们默默无闻服务的工作人员来表达我们内心的感激之情。
六、学生习作。
七、全班评选出优秀习作，推荐到学校红领巾广播室。

第八课时
教学内容：写写小学生活
教学过程：
一、导入
在前几次的学习中，我们用我们的笔表达了对启蒙教育，对教师，对后勤工作人员的表达之情。我想，同学们的小学生活一定是丰富多彩的，一定是难以难忘的，那么今天我们来写写自己的小学生活。
二、教师指导写作方法。
1、这次的习作你准备写什么？
学生分小组讨论；
教师、同学、后勤工作人员
一次比赛，一次活动
校园的景色、
一次教育，一次错误
三、提示注意事项
1、给你的文章选择一个好的文题
2、先写一个简单的提纲
3、文题不限，散文，记叙文，诗歌都可以。
4、文章注意详略得当，不可面面俱到，平均使力。
四、学生习作。教师巡视指导。
五、学生未完成的习作在课外继续完成。
六、教师抽时间将习作简单的讲评。

第九课时
教学内容：制作手抄报：难忘小学生活
教学过程：
一、激发学生兴趣
同学们，留住如花年华的最好方式就是用自己的笔记录下来，今天我们就来拿起自己的画笔，拿起自己的钢笔或中性笔，把我们最美的小学生活记录下来。
二、今天我们的手抄报分小组办。同学们自由组合小组并明确分工。
学生分组活动。
三、教师温馨提示：
1、手抄报要美观，大方。
2、内容的选择要多方面的。
3、每个细节的处理都要细致，争取精益求精。
四、学生分组办手抄报。

第十课时
教学内容：学生分组评比手抄报
教学过程：
一、继续分小组办报。
二、教师在一旁相机指导。
三、手抄报评比。
1、选出评委。
2、讨论评选标准。
3、参观打分。
4、统计分数。
5、公布优秀手抄报。
四、借来展板，将优秀手抄报张贴，然后在校园里展出。

第十一课时
教学内容：给老师的一封信
教学过程：
一、导入：
今天我们将进入综合性学习的第二个版块：依依惜别
二、课件出示阅读材料
《给老师的一封信》
1、自由读短文，注意读通句子。
2、思考：
你从中明白了什么道理
你从这封信里你体会到了什么？
3、交流
4、教师提示书信格式。
三、课件出示
《在小学毕业典礼上的讲话》
1、讲话稿有什么特点？
2、这篇讲话稿好在什么地方？
四、全班交流。
五、同学们，我们也来学学这两位小作者，你想写什么呢？
六、学生写一封信或者写一份讲话稿。
七、全班交流。

第十二课时
教学内容：给××写建议书
教学过程：
一、导入
同学们还记得建议书的格式吗？
二、复习建议书的格式。
三、课件出示《给校长的建议》
你从中学到了些什么？
四、同学们，在我们美丽的校园里你认为还存在一些什么问题呢？应该给谁提建议呢？
讨论交流。
五、学生动笔写建议书。
六、小组内交换了读读建议书，你从他人的建议书里学到了什么？你认为他人的建议书还有什么问题？
七、学生修改建议书。
八、教师收集建议书，将有意义的建议书投入学校的意见箱。

第十三课时
教学内容：写毕业赠言
教学过程：
一、激发兴趣导入
展示自己学生的同学录，让学生欣赏。
二、欣赏诗歌《同学录》
说说同学录有什么好处？
三、同学录里最主要的内容有什么呢？
毕业赠言
四、教给学生毕业赠言的写法。
1、学生读读书上的毕业赠言。
2、说说写毕业赠言应该注意什么？
3、你能仿照这样的毕业赠言给你的老师同学写下你想说的话吗？
五、学生先自己装扮自己的同学录，然后相互写毕业赠言。
六、无法在当堂课里的完成的同学请在课余时间完成。
七、小结：
请同学们好好珍藏自己的同学录，这是你们美好的小学生活的记载。

第十四课时
教学内容：筹备联欢晚会
教学过程：
一、激趣导入
小学生活即将结束，让我们用自己的歌声，用自己的舞姿，用自己的才华来锁定我们六年酸甜苦辣的时光。
二、分小组讨论毕业联欢会的时间以及相关问题。
1、时间
2、组织形式
3、主持人的选择
4、串词的编写
5、摄影以及其他事宜
三、学生分小组准备联欢会
主持小组
节目报名组
教师布置组
音响设备准备小组，摄影小组
演员组
四、学生自由准备

第十五课时
教学内容：学生联欢晚会
教学过程：
一、邀请嘉宾
二、布置好教师和舞台
三、联欢开始
四、整理教室
五、学生写出有关联欢晚会的习作。

小学生活令人难忘，六年来，学生从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是学生自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。这六年是学生在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。在即将毕业的时候，以“难忘小学生活”为主题开展一系列综合性活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆，是师生共同的需求。
设计板报专刊《童年的足迹》。我让同学们翻阅自己的相册，把其中一张最能体现你快乐童年的照片取来，并附上简短的解说词。看着教室后面的展板越来越丰满，前去阅览的同学甚至家长的笑容也越来越灿烂。我建议大家提笔写些照片中的他（她），同学们深深感慨童年的美好，校园的美丽，师生的情深。如此有眼见到心中回想，激发了同学们对校园的不舍之情，对父母与恩师的感激之情。