杨莉四上语文教学计划.doc

 小学语文四年级上册教学计划
贺家土小学 杨莉
一、指导思想:
以《全日制义务教育语文课程标准（2011版）》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文课程体系，促进学生学习习惯的养成，全面提高学生的语文素养，为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。

二、学情分析 ：
本期我班学生共49人，男生25人，女生24人。上学期语文期末测试中，6名学生分数较低，其他学生的水平比较平均。最高分94.5分，85分以上12人。从学习情况看，对知识的接受能力较好的约有30%，反应不明显的有20%。学生中时有不按时交作业的现象发生，这部分学生自控能力差，通常需要老师的督促和帮助才能完成学习任务；大部分学生能正确朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距，能准确标出自然段，认识各种标点符号，但习作刚起步，还有许多方面要改进。多数学生写字姿势基本正确，但还有一部分学生执笔方法不够正确，书写习惯差。

三、教学内容
（一）教材基本结构
小学语文四（下）教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。每组教材包括导语、课例、词语盘点和语文园地四大部分。课例由4篇课文组成，其中精读课文2～3篇，略读课文1～2篇。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”。语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：口语交际、习作、我的发现、日积月累。第五个栏目是机动栏目，为宽带网、趣味语文、展示台或成语故事。第三单元和第六单元各安排一次综合性学习。本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇。此外，还安排了8篇选读课文，供学生课外阅读。
（二）教材的主要特点
1、加强整合，围绕专题组织教材
本册教材的编排方式仍然是按专题分组编写。专题内容新颖、丰富，内涵深刻，富有人文气息，同时也体现了语文学习的特点。
根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的要求，本册在编写中加强了整合性。主要体现在以下三个方面。
①导语导学，整合单元内容。
②精读与略读课文的联系和整合。
③单元学习活动的贯通和整合。
2、安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标
综合性学习是课程改革的着力点。本册教材继续安排两次综合性学习，一个安排在“大自然的启示”专题中，要求观察大自然现象或搜集资料、调查访问，交流从中的发现或得到的启发；也可以做做实验或搞搞小发明。一个安排在“田园生活”专题中，了解乡村景物和人们的生活。
根据教材的编排，教师对综合性学习的指导要着重抓好三个环节：一是通过布置，使学生明确任务，知道要做些什么，该怎么做；二是在学生自行开展活动的过程中，教师要时时关心、了解活动开展的情况，及时表扬好的做法，帮助解决遇到的困难；三是采用多种形式，充分展示交流。
3、加强导学功能，引导学生主动、积极地学习
作为中年级的最后一册，本册仍然采用第一人称“我”的语言叙述方式，继续强调自主学习意识。同时，为了体现文本交流，精读课文中仍然以泡泡的形式出现，提出问题，引导学生主动思考，培养质疑问难能力。泡泡的内容大致有：引导学生理解词句及课文内容的；引导想象的；体会文章结构特点的；引导课外阅读的等等。
4、丰富课本内容，拓宽学习资源
根据语文课程标准精神，语文应该让学生“更多地直接接触语文材料，充分利用学习资源和实践机会”。本册课后继续安排“资料袋”，在课文背景或相关知识上，增加了深度和广度。语文园地的“宽带网”安排在一、四组，引导学生搜集有关祖国五岳和五大淡水湖的资料以及了解有关战争给人类造成灾难的事实和英雄人物的事迹，拓展知识面。“展示台”安排在第三、六单元，作为综合活动的组成部分，交流认识大自然和感受农村生活的活动成果。“日积月累”中的名言警句、古诗名句、谚语、成语等，“趣味语文”中的《说“信”》《趣联巧对》，“成语故事”中的《鹏程万里》《手不释卷》，集中安排以古代传统文化为主的内容，在趣味阅读、轻松记背中，积累语言，感受中华文化的优秀和博大精深。此外，结合课文的学习，引导学生课外阅读，重点推荐《一千零一夜》《伊索寓言》和中国的民间故事。这些都为丰富学习、拓展学习开辟了资源空间。
四、教学目标
本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。
本册学习要达到的主要目标：
1、认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。
2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、体会课文中关键词句表达情意的作用。
5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
8、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
五、教学重、难点
1、教学重点：重点学习精读课文，掌握其中的生字词语，重视朗朗训练、默读训练。练习朗读和默读，理解内容；体会感情；领悟表达的方法；积累语言；向课外扩展延伸。积累语文园地和精读课文中的好词好句。在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面达到中年级的阶段教学目标。阅读教学中，着重教会学生“抓住课文主要内容”的阅读方法。
2、教学难点：继续引导学生加强自主、合作、探究的学习方式。

六、实践活动安排
内容安排：
（一）走进大自然
（二）走进田园
具体措施：
1、充分发挥学生的主体性。
2、合理安排课内外的活动时间。
3、营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。

七、教学进度
周次
教学内容
课
时
周次
教学内容
课
时
1
∫
2
入学教育
1
8
17、触摸春天
2
1、古诗词三首
3
18*永生的眼睛
1
2、桂林山水
2
9
19、生命 生命
2
3、记金华的双龙洞
2
20*花的勇气
语文园地五
（五一节放假）
1
2
2
4*七月的天山
2
10
语文园地五
3
语文园地一
4
21、乡下人家
2
3
∫
4
5、中彩那天
2
综合性学习：走进田园
2
6*万年牢
1
11
∫
12
22*牧场之国
2
7、尊严
3
23、古诗词三首
3
8*将心比心
2
24*麦哨
1
4
语文园地二
4
语文园地六
4
9、自然之道
2
12

25、两个铁球同时着地
3
5
综合性学习：走进大自然
2
26*全神贯注
1
10*黄河是怎样变化的
1
13
∫
14
27、鱼游到了纸上
2
11、蝙蝠和雷达
2
28*父亲的菜园
2
12*大自然的启示
2
语文园地七
5
6
(清明节放假)
语文园地三
4
14
∫
15
29、寓言两则
2
13、夜莺的歌声
2
30*文成公主进藏
2
7
∫
8
14*小英雄雨来
2
31、普罗米修斯
2
15、一个中国孩子的呼声
2
16
32*渔夫的故事
1
16*和我们一样享受春天
2
语文园地八
5
语文园地四
5
17
18
端午节放假 期末复习考试
10

八、教学改进措施：
1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。
2、充分发挥教具学具的作用。
3、结合情境，上好特色课文。本册教材中，有一些与儿童生活实际很贴近，因此，要结合他们的生活实际，创设情境，更好地理解课文。
3、恰当安排“读、讲、练”的关系。教学过程中，要以读为主，要读得充分些，讲得精当些，练得实在些，用课文的语言来规范儿童的语言，增加他们的积累，逐步内化为他们自己的语言。
4、初步培养正确的写字姿势和良好的写字习惯；扎实进行语言训练，但应对学生的识字、写字给予重视，要充分重视发展学生的语言。要体现由说得少到说得多、由说得不大好到说得比较好的训练过程。还要重视培养良好的语言习惯。
5、要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。    
6、继续做好培优补差工作，大力提高中等生学习水平，不放弃后进生。

九、业务提升措施：
1、把握素质教育实质，贯彻新课程标准。注重学习，通过上网与文本阅读《新课程中教师行为的变化》、《教学行为指导》、《小学语文教师》，用科学的教育教学思想方法武装充实自己，不断更新知识完善，以能育人。
2、进行同伴互助，加强个人反思，有效进行问题探讨，进行课题研究，在专家的指导解决研究中的理论与实践问题，提高教育教学科研水平。
3、及时反思总结教学得失，在反思中不断提升教育教学实践能力。

9/1/2015