班主任与家长沟通.doc

教学内容：解决与表面积有关的实际问题教学目标：1通过综合性练习，使学生进一步掌握长方体和正方体表面积的计算方法，能正确求出长方体和正方体的表面积。2使学生进一步理解和掌握对具体问题具体分析的思维方法，学会根据生产和生活的实际需要，计算长方体和正方体中某几个面的面积之和，能解决一些相应的实际问题，从而感受数学在生活中的运用。3让学生充分感受数学与现实生活的联系，体验数学方法的多样性和数学思维的乐趣教学重点：掌握长方体和正方体表面积的计算方法，能正确求出长方体和正方体的表面积。教学难点：理解和掌握对具体问题具体分析的思维方法，学会根据生产和生活的实际需要，计算长方体和正方体中某几个面的面积之和，能解决一些相应的实际问题，从而感受数学在生活里的运用。教学用具：长方体、橡皮泥和小刀、课件教学过程：一、情境导入同学们，我们对长方体、正方体有了更深的认识，表面积的计算公式也掌握了，现在老师想检测一下学生掌握情况。“传包游戏”开始。（传到哪个学生僬侥背概念、公式）二、练习设计刚才学生们玩得很开心，同时老师也了解了你们定律都背的不错。其实我们都知道数学来源于生活，学数学的目的就是解决生活中的问题。今天这节课，我们就一起走进生活，用我们所学的知识来解决生活中的有关表面积的问题，好不好啊！请同学们看大屏幕上的三道题：（一）我会算1、要制作一个长5分米、宽3分米、高2分米的无盖铁皮水箱，至少需要多少平方米的铁皮？2、学校要粉刷教室，已知教室的长是8米，宽是6米，高是3米，除去门窗面积11平方米，粉刷的面积是多少？3、一个长方体的饼干盒，长是9厘米，宽是0.6分米，高是1分米。如果围着它一圈贴商标纸（上、下面不贴）。这张商标纸的面积至少要多少平方厘米？要求：小组合作，只列式，不计算师板书，学生汇报。师提问：从这三道题中，你发现了什么？你知道了什么？总结：遇到求表面积的题目，必须弄清楚每道题所求的是几个面的面积，还要弄清楚哪几个面，不要多算，也不要少算。顺口溜：包装用料求面积，意义方法要牢记，前后单位要统一，还要把面数清楚，六面齐全容易算，六面不全也不难，要么数清几个面，几面一合是答案，要么就看缺几面，再从六面里面减。（二）我会切接下来，我们大家一起来动手切一切，涂一涂（请同学们拿出长方体橡皮檫，把它所有的面用水彩笔涂上自己喜欢的颜色后，把它切成两个长方体）观察：后来的两个长方体的表面积之和与原来一个长方体的表面积有什么变化？师小结：物体在拆、拼的过程中，表面积会发生变化。增加、减少两个横截面（三）我会做：教材37页第11题。今天我们一起走进了正方体、长方体的表面积的实际应用，那么你们有什么想跟大家说的吗？谈谈收获，谈谈疑惑？如何做好家校沟通工作如何做好家校沟通工作，对于班主任来说，是个难题。一个班级三、四十个学生，那么多的家长，无论班主任怎么做，家长都会有不满意的地方，久而久之，难免产生矛盾、积怨，甚至产生对立，这就会影响班级工作的正常开展和家校关系的和谐。因此，要求我们班主任去思考切实有效的教育策略，提高处理问题的层次与境界，以先进的科学思想和方法应对千变万化的矛盾。下面我就自己做班主任以来的一些经验教训对“如何与家长联系沟通”谈谈看法。 一、与家长沟通要先了解学生家庭状况父母是孩子的第一任教师，也是孩子的终身教师。一个学生在什么样的家庭环境中成长，就会有什么样的性格，这就是说每一个孩子都是其所在家庭或是其父母的缩影。这一点我做班主任30年来深有体会。因此，了解学生家庭情况，了解学生父母职业、文化程度，家庭结构等，是班主任与家长沟通的前提，有助我们与家长沟通时对症下药，采取针对性的措施。只要家长是重视孩子的学习的，那么我们就有沟通的机会和希望，所以我在家长会上跟家长说：“孩子是你们的未来，是你们这一生最重要的作品，我们奋斗一辈子，其实就是为了孩子，在校时间我会尽心尽力地教育好孩子，在家时间请你们尽力而为，但你们一定要在思想上重视孩子的成长。” 二、尊重家长是与学生家长沟通的第一原则教师是我们的职业角色，生活中我们也是孩子的家长，我们在工作的时候一定要换位思考，许多教师是爱学生的，但在“恨铁不成钢”的时候，说话会不选择用词，有的时候说出来的话很伤害家长的自尊心。 三、以诚相待架起沟通的桥梁，充分利用网络平台与家长进行交流。对学生家长要像对待同事、朋友一样平等友好，和家长谈话，发短信要客气，要注意礼节，不起高调，不发火。要有包容心，以平常心对待学生的冒失和错误与学生家长沟通，讲究一个“诚”字。只有诚心诚意，才能打动家长的心，使他愉快地与你合作，班主任应用诚心架起与家长沟通的桥梁。本学期，我充分利用网络平台与家长进行交流，取得了比较好的效果。 四、评论学生要客观如实教师要树立正确的“学生观”，客观地、全面、公正地评价每个学生，使学生家长听后，觉得这是教师的肺腑之言，感到学校教育的目的和任务是与学生家长的愿望相一致的，从而做到心理相容，共同教育学生。因为家长都有一个“望子成龙，望女成凤”的思想，假如教师给家长过多列举学生不好的方面，会严重挫伤家长的自尊心，造成一种“无药可救”的印象。这不仅无助于问题的解决，也是一种极不合理，极不负责任的做法，最差的学生也还有他的闪光之处。我们和家长谈话时，一般应先讲学生的优点，后讲缺点，对孩子的缺点也不要一下讲得过多。应该给家长一种感觉：孩子每天都在进步。惟如此家长才会欢迎班主任，愿意接受班主任的建议，愉快地与班主任合作，对孩子的优缺点也能正确认识和正确对待。要把握好沟通步骤的时序。“哪壶先开提哪壶”，先说说孩子的优点和进步，等家长有了愉快的情绪，再逐渐提一些建议，家长会更乐于接受。可以采取“避逆取顺”的策略，避免触动对方的逆反心理而迎合其顺情心理的策略；也可以采用变换语言或变换角度的手法来叙述。因为同一件事，往往可以从多个角度来描述它，为了使家长乐意接受，我们就可尽量从家长的心理易于接受的那一个角度去叙述，尽量不说别人忌讳的话语。在沟通中就可减少一些产生逆反心理的可能。其实学生的学习成绩不仅取决于他本身的能力，也与教师及同伴对他的期望有密切的关系。在角色互换教学的实施过程中，学生能真切地感受到教师的期望，这是比期望本身更有威力的持久推动力。学生自然会产生一种自尊、自爱、自信、自强的心理，在这种心理的推动下，他们会有显著进步。 小学阶段是孩子成长的关键时期。孩子的思维在这个阶段成长，性格在这个阶段初步确立。很多同学，都是在这个阶段养成良好的学习习惯，打下很好的基础，从而开拓自己美好的人生的。所以做好家校沟通，对于孩子的发展有极大的裨益。班主任怎样做好家校沟通山西省临汾市乡宁县管头镇柏山寺小学 于秀平联系方式：13934710907摘要：怎样做好家校沟通是小学班主任面临的一个重要问题。沟通是一门艺术，一次成功的沟通就是一次成功的教育。教育问题在很大程度上是沟通不利造成的。作为班主任，不管如何去做都会有一些令家长感到不尽人意的方面，久而久之，家长与学校之间便会有矛盾及分歧的问题存在，甚至还会出现互相对立的事情。这种情况的出现必然会对小学班主任日常工作的开展及家校关系的和谐造成很大程度的不利影响。所以，作为小学班主任，我们应该深入思考如何应对这种挑战，重新认识“家校沟通”的意义、作用和方法，提高家校沟通的针对性和实效性。接下来，针对我30多年来从事小学班主任工作的经验教训，对小学班主任怎样做好家校沟通问题展开具体的阐述。关键词：小学班主任家校沟通做好现代教育不是一个孤立、封闭的过程，而是开放的、现实的、全方位的社会活动。任何学生的成长都离不开三个方面的环境：家庭、学校、社会，三个方面不可以替代。学生是在学校、家庭以及社会的共同影响下成长的。社会上经常流传这么一句话：“5+2=0”，意思是说学生在学校里接受了5天的教育，但因为周六周日在家，家长没有约束好管教好，放任自流，加上又接触了社会，受到了社会上不良风气的影响，结果把5天在学校的教育白白浪费了，一切又得从零开始了。前苏联苏霍姆林斯基曾说过：“教育的效果取决于学校家庭的一致性，如果没有这种一致性，学校的教学、教育就会像纸做的房子一样倒塌下来。”家庭教育不是学校教育的简单重复，更不是学校教育的简单继续，而是与学校教育互为补充的一条重要途径。无数事实证明，家庭的影响对孩子的发展都具有举足轻重的作用。 一、做好家长沟通，了解学生家庭情况我校是一所农村小学，家长多为农民或打工一族，本身的素质不高，每天疲于奔命，穷于应付每天的生活，疏于对孩子的管理，家庭教育缺失！因此在这些家长中，多数家长对孩子的教育完全放手，把所有的工作都交给学校老师。对老师的建议，丝毫不发表意见，似乎是孩子教育的局外人。这种家庭中的孩子，是问题比较多的，老师感觉头疼的学生，也是教育最没有效果的一群人。在一个长期缺失家庭教育的情况下，孩子各方面的习惯、学习能力都是让人担忧的。对这样的家长来说，改变他们的观念、学习家教方法尤其重要！于是，我及时与家长沟通、了解学生的家庭情况。其中包括对学生父母职业、文化水平、家庭结构进行详细的了解，在与学生家长沟通之前需对上述几方面情况做出全面的掌握，这对于我们与学生家长沟通是非常有帮助作用的，便于我们采取适当的沟通措施。其实，每一位家长都希望自己的孩子有一个良好的学习成绩，而这正是我们能够达到顺利沟通的关键所在。每一位家长都懂得这样一个道理：孩子是父母的未来，是父母一辈子的寄托与希望。孩子在校期间，作为班主任的我必将竭尽全力，可是在家庭当中，父母也要注重孩子的健康教育及快乐成长。二、班主任要尊重家长的情感 教师必须尊重学生家长的人格，特别是要尊重“后进生”和“不听话”学生的家长人格。教师不要向家长“告状”，不要当众责备他们的子女，否则会造成教师与家长之间的隔阂甚至对立。尊重别人就是自尊的表现，也是得到别人尊重的前提。我们不能只要求家长努力，还必须提高自身修养，博取家长信任。当学生有错时应及时与家长取得联系，但要理解家长的难处，不能训斥家长，不能把学生的错误转嫁给家长。要尊重家长的情感，以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失。对于学生的学习，不给家长增加负担，但必要的检查还是应该的。家长如果针对班主任的工作提出意见，要抱着有则改之，无则加勉的态度，做到宽容大度，胸襟开阔。要树立正确的“学生观”，客观地、全面、公正地评价每个学生，使学生家长听后，觉得这是教师的肺腑之言，感到学校教育的目的和任务是与学生家长的愿望相一致的，从而做到心理相容，共同教育学生。因为家长都有一个“望子成龙，望女成凤”的思想，假如教师给家长过多列举学生不好的方面，会严重挫伤家长的自尊心，造成一种“无药可救”的印象。这不仅无助于问题的解决，也是一种极不合理，极不负责任的做法，最差的学生也还有他的闪光之处。我们和家长谈话时，一般应先讲学生的优点，后讲缺点，对孩子的缺点也不要一下讲得过多。应该给家长一种感觉：孩子每天都在进步。如此家长才会欢迎班主任，愿意接受班主任的建议，愉快地与班主任合作，对孩子的优缺点也能正确认识和正确对待。要把握好沟通步骤的时序。先说说孩子的优点和进步，等家长有了愉快的情绪，再逐渐提一些建议，家长会更乐于接受。只有这样，才能达到同家长互相交流共同配合的目的。 “三人行，必有我师”。更何况班主任面对着如此众多的家长。我们要积极采纳来自家长的合理化建议。在教育教学的过程中，我们必须处理好与家长的关系，加强与家长的联系与合作，共同促进孩子的健康成长。三、以诚相待架起沟通的桥梁，充分利用网络平台与家长进行交流。对学生家长要平等友好，和家长谈话，发短信要客气，要注意礼节，不起高调，不发火。要有包容心，以平常心对待学生的冒失和错误与学生家长沟通，讲究一个“诚”字。只有诚心诚意，才能打动家长的心，使他愉快地与你合作，班主任应用诚心架起与家长沟通的桥梁。本学期，我充分利用网络平台与家长进行交流，取得了比较好的效果。1.创建班级通讯网络。当前，人手一部或多部手机的现象十分广泛，为此可以将整个班中的学生划分成几个小组，各组选举一名联络员，负责将学校与老师的要求传达给各组学生的家长，并且家长也可通过电话来向同学及老师了解自己孩子的相关信息，从而形成一种长效的互通交流平台。2.传送喜报。班主任可向广大家长朋友传送喜报，用来作为做好家校沟通的一种方式。可将学生在学校的相关信息，譬如积极的发言、所做的好人好事、取得的优秀成绩等，向其家长定时汇报。这种方法不仅能够促进班主任与学生家长之间的感情，并且可增进家长与学校之间的友好关系。3.创建班级微信群。班主任可以创建属于自己班级的微信群，从本班的具体特征出发向广大家长介绍与家庭教育相关的知识，对于家庭教育问题可进行探讨。这种沟通方式可促使家庭教育质量得到显著的提升。还可以向家长提供家教感悟的优秀书籍。结语小学教学是孩子成长的重要时期，是孩子思维的成长阶段，亦是孩子性格初步确立的关键时期。大多数的学生都是在这一时期养成良好的学习习惯，为今后美好人生的开拓打下良好的基础。为此，作为小学班主任，做好家校之间的良好沟通有着重要的现实意义。参考文献1段晓明 在班主任工作中渗透心理健康教育J.教育教学论坛，2010年，08期。2刘晓琴 做好班主任工作的几点要求J.宁夏教育，2007年，01期。班主任必须加强家校沟通 班主任工作不能单打独斗，许多看似简单的工作，也需要各方面之间的通力合作。教育是一项群体工作，我们只有在家庭、学校和社会之间架起沟通的桥梁，才能让孩子们健康快乐地成长和学习，班主任的工作才能一路顺风，才能绽放美丽的色彩。 我校是一所农村小学，家长多为农民或打工一族，本身的素质不高，每天疲于奔命，穷于应付每天的生活，疏于对孩子的管理，家庭教育缺失！因此这些家长中，多数家长对孩子的教育完全放手，把所有的工作都交给学校与老师。对老师的建议，丝毫不发表意见，似乎是孩子教育的局外人。这种家庭中的孩子，是问题比较多的，老师感觉头疼的学生，也是教育最没有效果的一群人。在一个长期缺失家庭教育的情况下，孩子各方面的习惯、学习能力都是让人担忧的。对这样的家长来说，改变他们的观念、学习家教方法尤其重要！ 一、家庭教育的重要性 家长是孩子的第一任老师，在孩子的成长道路上所起的作用是不可替代的。因此我们班主任必须加强与家长的交流与合作。现代教育观认为：一个好家长不仅需要重视孩子的智力发展，更要注重孩子身心的全面健康发展。在学习上，我们要正确引导他们去学；在思想教育上，我们要既是家长，又是朋友，在和孩子互动的过程中跟着孩子一块学习；在孩子面对困难时，我们要鼓励他充满自信，使孩子学会生存，学会与人相处；在注重孩子成绩的同时，更要注重孩子的道德素质教育，让孩子学会关心他人。 好的家庭教育是行云，是流水，是春风，是细雨，是“随风潜入夜”，是“润物细无声”，对孩子将产生不可磨灭的影响，也将让好习惯好品行伴随孩子的一生。可见，在学校教育起主导作用的前提下，把学校教育延伸到社会和家庭中，形成学校、家庭、社会三者教育的结合，发挥各自的特长，互补不足，形成合力，才能收到事半功倍之效，特别是学校教育和家庭教育的结合，即家校合作将起着十分重要的作用。 二、班主任要尊重家长的情感 我们不能只要求家长努力，还必须提高自身修养，博取家长信任。当学生有错时应及时与家长取得联系，但要理解家长的难处，不能训斥家长，不能把学生的错误转嫁给家长。要尊重家长的情感，以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失。对于学生的学习，不给家长增加负担，但必要的检查还是应该的。家长如果针对班主任的工作提出意见，要抱着有则改之，无则加勉的态度，做到宽容大度，胸襟开阔。只有这样，才能达到同家长互相交流共同配合的目的。 “三人行，必有我师”。更何况班主任面对着如此众多的家长。我们要积极采纳来自家长的合理化建议。在教育教学的过程中，我们除了要面对学生外，还要与周围其他老师建立友好联系，要与学生家长进行沟通与配合。我们必须处理好与家长的关系，加强与家长的联系与合作，共同促进孩子的健康成长。浅谈如何当好一个小学班主任摘要：班主任的身份是多重的，既是班级工作的领导者，又是本班任课老师的协调者，更是学校与家长连接的纽带。班主任工作是平凡的，然而又是举足轻重的；班主任工作既是艰巨的，也是很有乐趣的。关键词：班主任；沟通；信任；幸福感人们常用多彩来形容童年，那是因为童年的生活是绚丽多姿的，是无忧无虑的，是充满欢乐的而作为小学班主任的我在享受这一片童真时，也把让孩子们的童年多彩起来当做了自己的一项使命。随着素质教育的推进，班主任面对的是学生不再是一个等待灌水的空瓶子，而是一扇扇等待敲启的大门。每一个学生的内心都是一个丰富的未知世界，这个世界充满着求知的渴望、自我实现的设想、社会交往的需求、两性关系的迷罔、五花八门的矛盾、突如其来的异想天开学生的内心世界是一个等待开垦的世界，是一个充满能力量的世界，是一个充满矛盾的世界。班主任工作艺术是“敲门的艺术”，教育艺术是教师必须掌握的基本功。与学生沟通，交换意见班主任与学生的沟通是是一项非常重要的工作。它是班主任与学生交流思想，交换意见，做好学习和思想教育工作的重要手段，是教育学生的有效方式，往往能起到事半功倍的效果。苏霍姆林斯基说过：“如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师，不愿意与老师开诚相见，那么谈论任何教育总归都是可笑的，任何教育都是不可能有的。”沟通是一种双向交流的活动。对于师生之间交流信息、解决矛盾、融洽感情、增强信任有着非常重要的作用。用“爱心”赢得学生的信任班主任要争做一名家长放心，孩子喜欢的教师。首先用爱心对待每一位孩子。可以通过班主任的“闲谈”艺术，赢得孩子们的信任，闲谈”并非人们一般认为的“闲聊”、“乱谈”。当学生闲谈热烈的时候，教师切忌以特殊身份出现，随便插嘴，打断他们的话。不然，老师没有全面、准确地理解学生谈话的意图，师生思想感情交流不畅，就容易破坏和终止“闲谈”场面。久而久之，学生不信任你，心里话不往外掏，加大了师生间的“鸿沟”。当学生发现教师来了，闲谈突然冷场时，老师应主动询问是否可以参加他们的闲谈。或者说说笑话来缓和僵局，让学生恢复闲谈。另外，教师还应回顾自己近来一段时间工作情况，找一找是什么原因造成学生在教师面前“冷场”，借机交流沟通，消除误解。现在的学生、家长对老师、尤其是班主任提出了更高的要求。孩子们希望班主任成为自己的偶像，和善而不乏刚毅，博学而不乏幽默。用“真心”赢得家长的信任家长们要求班主任有爱心、有耐心、有责任心，希望班主任成为他们教育孩子的指导者、领路人。多和家长进行沟通交流，多站在家长的立场想问题，无论贫富贵贱，一视同仁，让家长也能感受自己的良好素质平时经常翻阅有关家教方面的书籍，了解家长的需求。要注意把家长的资源合理充分地调动了起来，并能合理分配，对个别孩子发生问题后应第一时间和家长沟通，急家长之所急。面向全体家长做好家校共育，努力使自己在家长工作方面更加成熟，成为家长放心的优秀班主任。身教重于言教班主任要学会进入学生的情感世界，要体会学生的喜怒哀乐，要对给老师提出批评建议的学生予以肯定，要有勇气向学生承认自己的过错。班主任要把目光和微笑多投向“差生”。班主任要善于发现学生身上有教育价值的东西。喊破嗓子，不如做出样子。要求学生做到的，班主任要首先做到；要求学生不做的，班主任首先不做。校园无小事，事事在育人，班主任无小节，处处为楷模。“班主任”这个角色给我的馈赠实在是太多太多。作为教师，永远面对的是朝气蓬勃的脸庞，这是多么令人欣喜；作为班主任，永远面对是晶莹的童心，这是多么令人骄傲；作为教育科研工作者，永远面对的是挖掘不尽的宝藏，这是多么令人自豪！献身于这平凡而崇高的事业，一切辛苦都是那么的甜蜜。新时代的班主任肩负着更加艰巨的重担与责任。人与人的交往说到底还是心与心的交流，我相信只要教师有一颗真诚的心，就一定能赢得孩子们、家长们的信任。家校联系的重要性现代教育不是一个孤立、封闭的过程，而是开放的、现实的、全方位的社会活动。任何学生的成长都离不开三个方面的环境：家庭、学校、社会，三个方面不可以替代。学生是在学校、家庭以及社会的共同影响下成长的。社会上经常流传这么一句话：“5+2=0”，意思是说学生在学校里接受了5天的教育，但因为周六周日在家，家长没有约束好管教好，放任自流，加上又接触了社会，受到了社会上不良风气的影响，结果把5天在学校的教育白白浪费了，一切又得从零开始了。前苏联苏霍姆林斯基曾说过：“教育的效果取决于学校家庭的一致性，如果没有这种一致性，学校的教学、教育就会像纸做的房子一样倒塌下来。”家庭教育不是学校教育的简单重复，更不是学校教育的简单继续，而是与学校教育互为补充的一条重要途径。无数事实证明，家庭的影响对孩子的发展都具有举足轻重的作用。 一、家校联系的必要性对于学校的学生而言，学校和家庭是最重要的环境。如果缺失任何一方，我们的教育都是不全面的，学生的心理发展也是不健全的。如果有一方面薄弱，我们的教育则会产生内耗，会形成事倍功半的状况。家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师。家长对孩子的要求、期望也是多种层次的，有些要求、期望和学生的实际，和我们的教育思想很可能是不相符合的。所以我们必须和家长联系、沟通，以便相互了解和理解，在教育孩子的理念、标高、实际操作方面达成共识，形成教育的合力。二、家校联系的作用1、家校联系有利于提高家长对家庭教育的认识，使家校教育产生合力，为孩子创设良好的成长环境。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾把学校和家庭比作两个“教育者”，认为这两者“不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念”。但是不少家长还没真正认识到自己就是教育者。这就需要提高家长对家庭教育的认识，让家长积极担负起教育者的责任，这样才能形成合力。家庭是社会的细胞,是孩子生活和成长的基本环境.从教育的角度说,家庭是孩子的第一所学校,家长是他们的第一任教师.孩子从小到大,家长的一举一动,一言一行,都对其性格和品德的形成起着潜移默化的作用。无数事实证明,孩子不论向哪个方向发展,家庭的影响都具有举足轻重的作用.学校教育比较系统,规范,多从大处着眼,理论性强;家庭环境则具有具体,生动,现实性强的特征.学校的教育在校园之外能否继续辐射和强化亦有待于家庭环境的配合。如果两者相得益彰则可能形成良性循环。在这种情况下，进行有效的家校沟通就能让家长了解学校教育的方式、内容和要求，以便使家长能在对孩子的教育过程中，配合学校开展教育，积极给孩子营造良好的成长环境，保持与学校教育的一致性，使学生能更健康地成长。2、家校联系有利于家长走出家教误区，掌握科学的家教方法。通过交谈、讲座、书面联系、向家长推荐一些谈家教重要性的文章，并针对孩子的特点和实际问题，教给家长一些科学的、有效的家庭教育方法，还要让家长正确了解自己孩子的性格、能力、爱好等，既不要“望子成龙、望女成凤”，也不要“包办代替”或“放任不管”。3、家校联系有助于家长了解孩子在校的表现，有利于老师了解孩子的性格特点，开展针对性教育。每个学生的性格、能力、爱好都是不同的，学生在学习与成长过程中也可能出现不同的特点：有人学得快，有人学得慢；有人成熟得早，有人成熟得迟；有人兴趣比较广泛，也有人兴趣比较专一。这些差别对于某些学生而言因为性格心理等原因，未必会在学校流露出学习与生活中由于某些不便导致的情绪，但家庭对他而言是不设防的，细心的家长较之学校更易发现学生各个时期异常心理的流露。家长可以把自己孩子哪方面不足，哪方面有优势，以及孩子的性格特点都一一告诉老师，并定期与老师沟通，了解自己孩子在校的行为习惯、学习习惯、学习成绩等方面的表现，开展针对性的教育。4、家校联系有助于教师了解学生的家庭教育环境，提高教育效果。学校教育离不开社会、家庭的配合，在争取家长合作时，如果说提高认识是基础，积极参与就是重点，家教方法则是关键。只有家校形成合力，教育效果才可能是加法；只有家校经常联系，家长和学校在教育孩子的方式方法上统一思想，教育才能达到事半功倍的效果。总之，只要学校家长一条心，保持与学校教育的一致性，才能形成教育的合力。让我们用真诚架起一座沟通学校与家庭的连心桥，加强家校联系，相互配合，共同促进我们的孩子健康成长吧！沟通无极限家校合作之心得体会发布日期：2012-08-03大连市甘井子区海北路小学 周耘耘一、前言1、班主任沟通的重要性班主任是班集体的组织者，教育者和领导者，是沟通学校与学生、家庭和社会的桥梁。而所谓沟通，即指师生之间，家校之间互相理解，互相信任、互相尊重，达到一种和谐状态。目前、班主任的沟通方式多种多样，但面对的家长、家庭也更复杂了，现在的家长职业多样，文化程度、个人修养、心理差异都很大，学生的家庭形形色色，对学生的影响也是复杂、深远的。班主任只有有效地进行沟通，才能在师生之间、家校之间架起一座沟通的“心桥”，让每一位学生感受到老师的爱，让每一位家长成为学校教育的拥护者和支持者。2、沟通现状作为孩子朝夕相处的老师，忙忙碌碌中却很少与孩子好好沟通。有时，面对孩子，我们很惭愧，因为我们并不了解孩子，更不知道他们在想什么，我们只是把他们当作学习的工具，让他们学习、学习、再学习。场景一：教室里，老师趁下课10分钟在讲台旁整理着作业本，按惯例老师清点着本子的数量，座位上一位学生紧张地看着老师，欲言又止，这时老师清点完毕，大声询问谁没交作业，那位学生低着头慢慢走过来，原来他把本子落在家里了，可是孩子怕老师，大概想如果老师不查本子或许可以混过去。难道向老师承认自己小小的过失就这么难吗？我曾对五年级的学生做过一次调查，52位学生中有41位学生对老师的沟通有意见，孩子们讨厌老师喋喋不休的唠叨，讨厌用责怪的语气批评，更讨厌命令式的说教，有4位孩子甚至对老师的沟通有抵触情绪。面对这些现状，我们不禁要问：是什么让我们的老师与孩子、家长走得这么远呢？3、探究沟通障碍的原因（1）家长对教育工作的不理解；（2）教育者沟通的耐心不够；（3）紧张的生活节奏成了沟通的障碍；我们怎么做才能做到有效沟通，让师生和谐、家校和谐。二、班主任沟通方式的再认识为了更好的教育孩子，让孩子能健康地成长，促进学校和家长的友好合作关系。我校会定期给班主任和科任老师多次进行“家校合作”方面的培训，同时也利用家长会或其他方式与家长进行沟通联系。家长也积极地参与其中，部分家长的教育观念有所更新和提高。作为班主任的我也不例外，重新审视家校沟通这门学问。1、传统沟通方式作为班主任我无时不刻地在与学生、家长沟通，最常用的方法就是个别交流。可以是面谈，也可以打电话。当学生犯了错误后，与他促膝相谈的总是班主任，在孩子的座位旁、教室的走廊上、办公室里耐心倾听孩子的心声，消除孩子心中的疑惑。每天放学，趁来接孩子回家的机会，家长也会与老师聊上几句，问问孩子在学校的近况，告知孩子在家的表现。随意地聊天，拉近了老师与家长、孩子的距离。当然也有家长在适当时候来学校拜访，与老师就孩子最近的状况做个别交流。除此之外，每学期必开的家长会也是学生、家长、老师沟通的好平台。2、信息化沟通方式随着社会发展，班主任与家长的沟通更为密切了，自从学校为每位教师配备了一台电脑，信息化办公走进了班主任的生活，鼠标点点，孩子在校的情况、学校的相关通知也将可以通过“校讯通”发到了家长的手机上；QQ群的建立把孩子、家长联系在网络上。三、班主任有效沟通的实践1、用心呵护有效个别交流班级工作的好坏，很大程度上取决于老师，尤其是班主任和学生沟通的效果，和学生进行一次卓有成效的谈话，可以消除师生之间的隔阂，增进师生情感，从而促进班集体的建设，建设和谐班级。特别是对待班级的一些特殊孩子，其实每个问题学生背后都有特殊的家庭，特殊的生活经历。这些孩子更需要老师的耐心、关心与爱心，尊重他们，用有效的方式与孩子进行沟通。我个人认为事件发生后，老师并没有严厉的批评孩子，而是宽容地与孩子沟通，用心去呵护，相信孩子，最终保护了孩子，这种教育可能会影响孩子的一生。苏霍姆林斯基说过：“一个好的教师意味着什么？首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到和孩子交往是一种乐趣，相信每一个孩子都能成为一个好人。善于和他们交朋友，关心孩子们的快乐和悲伤，了解孩子的心灵。”2、家长会有效家校沟通家长会是教师与家长、学校与家长沟通、交流的平台，家长的理解与支持，是学校抓好教学质量，提高教育教学水平的有力保证。 我们学校每学期都要召开家长会，家长会形式多样，有校长培训，有家长经验介绍，学生才艺表演，家长评议学校工作、家长开放日等，就如我们一年级，新生报到前一天，校领导向每位家长介绍了每班的班主任，告诉家长学生入学常规，教师定期与家长沟通自己的孩子在校的情况。偶尔也会邀请家庭教育方面的专家来做讲座。我们还请家长来参加家长开放日，观摩老师上课，检查学校的教学常规，观看学生才艺表演和师生互动节目。没过多久，秋假到了，学校组织了活动，在大自然的怀抱中，班主任既是老师，又像是家长的朋友，亲密地像似一家人。当然更多的家长会，是老师把学校一学期的活动以及学生在校的表现，希望家长配合之处与家长做沟通。因为有了形式多样的联系，家长体会到老师教育孩子的诚心与决心，也就更乐意协助老师共同教育孩子。尊重、沟通、合作，始终体现在我们与家长的沟通之中。形式多样的家长会不仅能帮助家长了解孩子在学校的情况，老师还可以借家长会促进家长与孩子的沟通。 3、家长开放日有效监控沟通家长开放日对于家长和我说并不陌生，班主任都是自己班级的主人，家长开放日是家长参与学校话题讨论的平台、更是家长畅所欲言的好去处。我们学校在每次开放日后，发给家长反馈表，对与学校的工作提出意见和建议。比如：事件一： 欧希川家长发表的：受到同学欺负怎么办？ 那是孩子在校受到同学的欺负，而作为班主任的我又没有及时了解到情况，于是家长把孩子在校受的所有委屈都倾诉在了反馈表上。看到反馈表后，虽然这时已经下班，天也暗了，但是我还是留在学校及时写完回家长的一封信，与家长沟通，首先我向家长真诚地道歉，并解释了这件事，我相信所有家长都有足够的气量去原谅一个不懂得与同学相处的孩子。至于怎样去处理孩子的纠纷，我也在信上写到：首先请相信孩子，放手让孩子去处理自己与同学间的矛盾。家长不必担心孩子受欺负，如果班里有一个经常欺负别人的孩子，时间久了，也会坏了自己的名声，失去同学的友情。我想得失家长应该看到。同时家长也应该相信老师，会及时教育孩子。只是有些时候，老师不知道这件事。所以希望家长教育孩子宽容待人，有事主动和老师沟通。信到家长手里后，家长给我回了一封信说：认为小孩在校磕磕碰碰难免的，父母应该有宽容之心，这样才会教育好孩子。虽然没有和家长见面，但借用了这种反馈表，我及时了解到家长对我工作的意见，及时沟通，让家长理解了老师，消除了心中的不满。家校反馈表的确是家长畅所欲言的好去处，更是老师撇去尴尬，坦诚地与家长及时沟通的好平台。四、班主任有效沟通的成效教育界有句俗话，教育好一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会。如何带动一个家庭，需要学校、教师积极主动、有效地与家长沟通，沟通好了，才会取得事半功倍的教育效果。我现在任教六年级，由于有效地与家长、孩子沟通，收获很大，我觉得家长对我的态度亲切了很多。学生刚入学那会，和家长很生疏，谈来谈去总是孩子的学习与表现，不仅狭隘，而且很难深入，现在，却可以自如地和家长一起探讨、交流家教问题了，有的家长甚至把家里发生的事也毫无保留地告诉我，我和家长的联系也越来越密切了。和谐的师生沟通、家校沟通，让我感觉自己成了孩子与家长的一座桥梁。家校沟通方式多多，以上仅仅是笔者在实际工作中常用的一些方法，我会牢记：无论采取何种方式，家校沟通的目的一是为了学生的发展，二是为了开发与培养家长的教育资源。在今后的工作中，我会不断的思索与实践，相信，只要多一份耐心，多一份爱心，从细节做起，快乐沟通，必能架起师生心灵的桥梁。家校沟通心得体会随着整个民族素质的提高，家长对孩子的教育关注度也越来越高。与家长进行融恰的沟通，至关重要。感谢网校给老师搭建了一个很好的平台，促进了家校互动。下面就将自己的一些沟通心得和大家交流一下：首先与家长沟通本着尊重的原则。在沟通的过程中，教师起主导作用，但不能得理不饶人，必须尊重学生家长的人格，特别是要尊重所谓“差生”和“不听话”孩子的家长。对教育过程中出现的问题，首先要从自己身上找原因，还要客观地分析问题的症结所在，公正地评价学生的表现和家长的家庭教育工作，与家长共同研究解决问题的方法。最好不要动不动就向家长“告状”，不要当众责备他们的子女。正如常言所说：“敬人者，人恒敬之”。 其次沟通要抓住关注点。虽然网校给我们搭建了一个和家长沟通的平台，但不能时不时地“骚扰”家长，引起家长的不满，要注意留心家长的关注点是什么，如发现某个孩子最近表现不是很好，而家长却忽视了，及时和家长沟通解决；学校有活动把孩子在活动中的表现及时和家长沟通；家长工作忙，忽视了天气预报，每天定时给家长发送天气预报让家长在潜移默化中了解老师的辛苦及用心，平时的工作怎能不支持？然后，最重要的是要学会倾听。任何教师，无论他具有多么丰富的实践经验和深厚的理论修养，都不可能把复杂的教育工作做得十全十美、不出差错。有时家长比我们更容易发现教育过程中的问题。因此，我觉得要根据实际情况巧妙地运用语言艺术与不同类型的家长进行沟通。如：对于素质比较高的家长，我就坦率地将孩子在校的表现如实地向家长反映，并主动地请他提出教育孩子的措施，认真倾听他的意见和适时提出自己的看法，共同做好学生的教育工作；二是对于那些比较溺爱孩子的家长，我就首先肯定其孩子的长处，给予真挚的赞赏和肯定，然后再用婉转的方法指出其不足之处，诚恳而耐心地说服家长采取更好的方式方法教育孩子。三是对于那些对孩子放任不管，把责任推给学校和老师的家长，我就多报忧，少报喜，从而吸引他们主动参与到教育孩子的活动中来，开始主动关心孩子，主动与子女沟通，与学校沟通，为学生创造一个良好的家庭环境。四是对于后进生或是认为自己对孩子已经管不了的家长，我们应尽量挖掘其孩子的闪光点和特长，让家长看到孩子的长处和进步，对孩子的缺点适时地每次说一点，语气委婉，并提出改正孩子缺点的措施，重新燃起家长对孩子的希望，使家长对孩子充满信心，只有这样，家长才会主动地与我交流孩子的情况，配合我共同教育好孩子。五是对于个别不太讲理的家长，或是不理解学校的一些工作安排的家长。遇到这种情况时我就沉住气，先让家长说完，发完脾气和牢骚，并对家长的这种心情表示理解，然后再耐心地以平静的语气与家长解释、分析事情的利弊和对错，以理服人并体现出自己的宽容大度，赢得家长的好感，从而得到家长对学校教育工作的理解和支持。 在今后的工作中，我将继续努力，把家校工作做得有声有色。